林阿乖

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?班主任是學(xué)生管理的直接實(shí)施者，對(duì)于西藏班的學(xué)生，班主任不僅是他們學(xué)習(xí)上的老師，還是生活當(dāng)中的慈母。要做好西藏班的班主任工作，需要嚴(yán)格把握“嚴(yán)、愛、細(xì)”的原則，落實(shí)班主任工作。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?西藏班;班主任;嚴(yán)、愛、細(xì)

[中圖分類號(hào)] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2021）44-0180-02

一、西藏班辦學(xué)背景

為支持西藏職教事業(yè)，根據(jù)教育部、國(guó)家發(fā)改委和財(cái)政部聯(lián)合發(fā)文（教民〔2010〕5號(hào)）《關(guān)于在內(nèi)地部分?。ㄊ校┡e辦內(nèi)地西藏中職班的意見》;教育部發(fā)文（教民〔2011〕9號(hào)）《內(nèi)地西藏中職班、新疆中職班管理規(guī)定》等文件精神，從2010年起，我校作為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中專學(xué)校承辦內(nèi)地西藏中職班。十多年來，我校為西藏培養(yǎng)了一批又一批具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)就業(yè)能力的技能人才，為高校輸送了一批又一批的優(yōu)質(zhì)生源，為建設(shè)美麗新西藏、增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一貢獻(xiàn)了一分力量。

二、本人所帶西藏班班級(jí)情況

2017年我擔(dān)任本校2017級(jí)西藏班班主任，這個(gè)班級(jí)具有西藏班的普遍特征：能歌善舞，淳樸善良，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)烈，對(duì)新鮮事物充滿興趣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，行為自由，性格沖動(dòng)，具有強(qiáng)烈的民族主義。同時(shí)，這個(gè)班級(jí)也具有一些區(qū)別于其他西藏班的特點(diǎn)，這也是我開展班主任工作的重要依據(jù)。

（一）班級(jí)成員生源地復(fù)雜

這個(gè)班級(jí)有43名學(xué)生，來自西藏各個(gè)地區(qū)，拉薩、昌都、山南、林芝、那曲、日喀則、阿里，人數(shù)較為平均，比較有地域特點(diǎn)。比如拉薩、昌都這兩地經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，學(xué)生基礎(chǔ)較好，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，思維活絡(luò);那曲、阿里教育水平落后一點(diǎn)，學(xué)生大部分來自牧區(qū)，淳樸懂事，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，語(yǔ)言表達(dá)能力弱。

（二）男多女少

本班有38名男生5名女生。西藏班女生大都勤勞淳樸，靦腆懂事，而本班的女生的獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)，性格突出。相對(duì)女生，男生的管理難度更大，性格沖動(dòng)，讀書自覺性低，衛(wèi)生習(xí)慣較差，同學(xué)間經(jīng)常發(fā)生矛盾摩擦。

三、把“嚴(yán)、愛、細(xì)”落到實(shí)處開展班主任工作

西藏班班主任不僅要當(dāng)好老師的角色，傳道授業(yè)，教書育人，還要擔(dān)任生活中的保育員、生病時(shí)的護(hù)理員、心理輔導(dǎo)的知心人，工作不分白天黑夜，不分節(jié)假日。作為西藏班的班主任，在學(xué)校西藏部領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，遵循“嚴(yán)、愛、細(xì)”的原則，我有效地開展了班主任的管理工作。

（一）“嚴(yán)”——嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理

1.形成規(guī)則意識(shí)，敬畏規(guī)則

人的一言一行都在其意識(shí)的支配下產(chǎn)生，想要學(xué)生的言行符合要求，就需要讓學(xué)生在頭腦里形成規(guī)則意識(shí)，從而敬畏規(guī)則。學(xué)生剛從雪域高原出來，進(jìn)入陌生又新鮮的環(huán)境，希望在這里大展拳腳，學(xué)有所成，但是他們的目標(biāo)和行動(dòng)都是模糊的，對(duì)未來仍不確定和茫然。同時(shí)青春期的孩子獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，喜歡被當(dāng)成大人對(duì)待，希望平等，因此在教育的時(shí)候他們經(jīng)常要得到“為什么”的答案。因此，在一入學(xué)就給他們樹立規(guī)則意識(shí)十分有必要，同時(shí)效果也很明顯。

為更好地讓學(xué)生了解校紀(jì)校規(guī)，新生一入學(xué)，我對(duì)照學(xué)生在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中經(jīng)常會(huì)犯的錯(cuò)誤把學(xué)校的《十項(xiàng)管理規(guī)定》逐一跟學(xué)生解讀，這樣就避免出現(xiàn)因?yàn)槔斫獠坏轿欢`反校紀(jì)校規(guī)。比如“上課及自修課期間應(yīng)遵守教育教學(xué)秩序，不做影響學(xué)習(xí)的文體活動(dòng)，違者予以沒收相關(guān)物品并進(jìn)行教育”，在教室課堂上，不做跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，如唱歌、走動(dòng)、看課外書等，就算自習(xí)課也不能閑聊討論，自己做自己的事情。

等入學(xué)一段時(shí)間后，我再針對(duì)本班的具體情況制定班規(guī)，這樣可以更好地進(jìn)行班級(jí)管理。不同的是，我們的班規(guī)是不成文的班規(guī)，因?yàn)閷W(xué)生出現(xiàn)的問題層出不窮，班規(guī)無(wú)法一一涵蓋，也避免學(xué)生鉆文字的空子，因此，一些具體的規(guī)定我會(huì)利用每天的早讀和每周的班會(huì)強(qiáng)調(diào)、執(zhí)行。

2.嚴(yán)格執(zhí)行，言而有信

要充分發(fā)揮好校規(guī)班規(guī)的作用，就要做到嚴(yán)格落實(shí)，否則校規(guī)班規(guī)會(huì)成為一紙空文。特別是有些學(xué)生會(huì)一再試探學(xué)校、老師的底線，犯錯(cuò)不及時(shí)處理，那他下次可能就會(huì)犯更大的錯(cuò)誤。因此，要做到真正把規(guī)則落實(shí)到位，就要做到公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，有錯(cuò)就罰，同時(shí)持之以恒，常抓不懈。

懲罰只是手段，不是目的。犯錯(cuò)不可怕，關(guān)鍵要做到知錯(cuò)能改，有改正的態(tài)度。青春期的孩子獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，性格沖動(dòng)，渴望平等對(duì)待，在犯錯(cuò)后跟他強(qiáng)調(diào)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，他們通常能夠接受教育和批評(píng)，擺正態(tài)度，教育效果良好。

（二）“愛”——關(guān)心愛護(hù)，尊重學(xué)生

我國(guó)教育家夏丏尊曾說：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！蔽鞑匕噙@些學(xué)生不遠(yuǎn)千里來泉州求學(xué)，離開家鄉(xiāng)，離開父母，他們要克服同齡人難以遇到的許多問題。將心比心，班主任不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的思想動(dòng)態(tài)。

1.用心關(guān)愛學(xué)生

高爾基說：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)，只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子?！睈凼窍嗷サ模阌眯牧?，學(xué)生肯定是能感受到的，自然而然他就會(huì)回應(yīng)你。比如說，我們班有一個(gè)學(xué)生一段時(shí)間非常叛逆、自我，喜歡跟老師對(duì)著干，后來他生病，我經(jīng)常要帶他上醫(yī)院，在看病過程中，跟他談心聊天，在后面教育過程中，他對(duì)老師就不再有逆反、敵對(duì)的心理，教育效果明顯好轉(zhuǎn)。關(guān)愛的方式可以是學(xué)生成績(jī)進(jìn)步時(shí)的一句表?yè)P(yáng)，可以是學(xué)生生病時(shí)的陪護(hù)，也可以是學(xué)生心情低落時(shí)的開導(dǎo)和理解。

2.了解學(xué)生，做好家校聯(lián)系

班主任要更好地開展工作，需要掌握班級(jí)每一位學(xué)生的基本情況，特別是那些特殊家庭的孩子，這樣在他們出現(xiàn)問題的時(shí)候，才能更有針對(duì)性地去解決。在一年級(jí)的時(shí)候我對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了一次詳細(xì)的了解，通過各種途徑聯(lián)系上家里，具體了解家里成員、經(jīng)濟(jì)情況、生活費(fèi)等。因?yàn)橛行┘议L(zhǎng)不會(huì)說普通話，需要有人翻譯，一來二往，所以這個(gè)過程就花了很長(zhǎng)的時(shí)間，但這都是值得的。比如說有一個(gè)學(xué)生父母精神有問題，從小由親戚撫養(yǎng)長(zhǎng)大，心理壓力大，性格乖張，容易出現(xiàn)行為偏差，像這種情況，我就經(jīng)常跟心理老師聯(lián)系，分析她這些問題的原因，結(jié)合心理老師的建議對(duì)她進(jìn)行教育。

3.肯定學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)

中職生大都對(duì)自己比較自卑、不自信，對(duì)他們來說，缺少的只是一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一個(gè)能讓他們展示的平臺(tái)。學(xué)校經(jīng)常舉辦各種活動(dòng)，我就鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，一來學(xué)生可以得到鍛煉，二來也能挖掘?qū)W生的潛能，三則能提高學(xué)生的自信心。二年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校舉辦了朗誦比賽，因?yàn)閷W(xué)生的漢語(yǔ)相對(duì)較弱，以前少有西藏班學(xué)生參加這種比賽。為了培養(yǎng)他們的自信心，我動(dòng)員了我們班4位學(xué)生參加，盡管在訓(xùn)練的過程中遇到了種種困難，比如發(fā)言不標(biāo)準(zhǔn)不敢開口、自信心不足不敢上臺(tái)等，所幸的是他們都堅(jiān)持下來了，還取得了第三名的好成績(jī)。這對(duì)于他們真的是一個(gè)很大的肯定，在接下來的學(xué)習(xí)、生活中，我也經(jīng)常用這件事情來鼓勵(lì)學(xué)生，只要用心付出肯定會(huì)有收獲。

（三）“細(xì)”——細(xì)致認(rèn)真，愛在細(xì)微中

在嚴(yán)厲、關(guān)愛的前提下，班主任不僅在學(xué)業(yè)上當(dāng)學(xué)生的導(dǎo)師，在生活中還要做關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的慈母，從細(xì)微處著手。

1.關(guān)心學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，明確目標(biāo)制訂計(jì)劃

本班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異較大，有的已經(jīng)上過高中，有的才上了幾年小學(xué)，不認(rèn)識(shí)字也聽不懂漢語(yǔ)，因此需要根據(jù)每一位學(xué)生的情況，明確目標(biāo)，制訂計(jì)劃。比如對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生明確大學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)要求，對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)較弱的學(xué)生布置書寫作業(yè)，進(jìn)行普通話第二課堂的強(qiáng)化等，讓每一位學(xué)生都能得到切實(shí)的進(jìn)步和提高。

2.關(guān)心身體健康，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣

學(xué)生正處于充滿朝氣的青春期，愛美?？?，常常衣著單薄，容易感冒生病。同時(shí)從高原來到沿海，對(duì)季節(jié)有不適應(yīng)，因此在季節(jié)變化時(shí)，我會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生增減衣物，到宿舍檢查被褥是否更換。學(xué)生因?yàn)槌砷L(zhǎng)環(huán)境，重油重辣，飲食不健康，因此需要不斷強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生和飲食，如勤換衣物勤洗澡、少吃辣條少喝飲料等。

3.關(guān)注心理健康，做學(xué)生的知心人

學(xué)生一年回家一趟，長(zhǎng)期離家，見不到家人，加上青春期的煩惱，經(jīng)常感到孤獨(dú)和苦悶，渴望被人理解。蘇霍姆林斯基說：“我敢拿腦袋擔(dān)保，如果學(xué)生不愿意把他的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師坦誠(chéng)相見，那么談任何教育終究是可笑的，任何教育都是不可能的?！币虼耍嘀魅我朴谕瑢W(xué)生聊天，了解他們的內(nèi)心世界，掌握思想動(dòng)態(tài)。這不僅可以拉近老師與學(xué)生的距離，同時(shí)還能在聊天的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)。聊天的方式可以是課后的談話，也可以是平時(shí)的周記、批語(yǔ)等，只要我們把握時(shí)機(jī)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用語(yǔ)言，相信學(xué)生會(huì)愿意打開心扉。

四、工作成效和班主任工作心得

三年過去，整個(gè)班級(jí)風(fēng)貌積極健康向上，學(xué)生也日漸穩(wěn)定、成熟、有擔(dān)當(dāng)，在2020年的對(duì)口高職考試中也取得了優(yōu)異的成績(jī)，90%的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)深造。

作為一名西藏班的班主任，工作繁瑣，學(xué)生事無(wú)巨細(xì)都會(huì)找班主任解決。要做好這項(xiàng)工作，班主任需要更大的耐心、細(xì)心和愛心，我深知民族班的歷史意義和戰(zhàn)略意義，更深知自身的責(zé)任重大，要把班主任的工作做好，需要把握“嚴(yán)、愛、細(xì)”的原則，切實(shí)貫徹落實(shí)?！皣?yán)、愛、細(xì)”這三個(gè)原則是一個(gè)統(tǒng)一的整體，并不是孤立的，要把這三者融入我們的工作中，嚴(yán)厲要求他們，愛護(hù)他們，從細(xì)微處著手，這樣定能為西藏輸送優(yōu)質(zhì)的人才，更能為西藏的發(fā)展、祖國(guó)的統(tǒng)一貢獻(xiàn)力量。

◎編輯 郭小琴