危慕彬 王虎 王志強 劉毅 張雷

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?運動推拿是中醫(yī)推拿在體育運動中的具體應(yīng)用，是體育和衛(wèi)生結(jié)合的產(chǎn)物。運動推拿在體育領(lǐng)域被用于運動損傷的治療、運動疲勞的恢復(fù)等方面，效果良好。隨著大健康時代的到來，運動推拿的需求也隨之增長，運動推拿復(fù)合型人才的培養(yǎng)必要且緊迫。以天津體育職業(yè)學(xué)院為例，從多方面探討體育類高職院校運動推拿復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?運動推拿;復(fù)合型人才;人才培養(yǎng)

[中圖分類號] ?R244 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2021）41-0062-02

運動推拿是體育和衛(wèi)生結(jié)合的產(chǎn)物，推拿在體育中的應(yīng)用不斷發(fā)展，逐漸形成運動推拿。運動推拿又稱運動按摩，是推拿在體育運動中的具體應(yīng)用，是指對從事體育運動的人使用推拿治療各種運動損傷[1]。運動推拿是一種對運動者在不同運動階段實施的特殊按摩形式[2]。而運動推拿復(fù)合型人才不僅要對從事體育運動的人群進行推拿，還要有一定的體育素養(yǎng)，對體育運動有較深入的了解。隨著大健康時代的來臨，越來越多的民眾積極參加運動，以應(yīng)對缺乏運動導(dǎo)致的疾病風(fēng)險，大眾健身的發(fā)展也推動了運動推拿需求的增長。筆者將以天津體育職業(yè)學(xué)院為例，從以下幾方面探討體育類高職院校運動推拿復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

一、推拿在體育領(lǐng)域的應(yīng)用

中醫(yī)藥優(yōu)勢獨特，中醫(yī)藥技術(shù)融入其他領(lǐng)域已成為研究熱點[3]，推拿作為其一部分，在體育領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用。

（一）運動損傷的治療與預(yù)防

運動損傷是運動員或參與運動的普通民眾幾乎不可避免的損傷。運動損傷的出現(xiàn)對運動員而言，會影響比賽成績甚至是運動生涯;對普通民眾而言，會影響日常生活甚至是今后的生活質(zhì)量。所以針對運動損傷的治療和預(yù)防是必要的，合理的預(yù)防可減少運動損傷的發(fā)生，合理的治療可減輕運動損傷的不良后果，延長運動員的運動壽命。推拿對常見的運動損傷效果明顯，不僅預(yù)防損傷發(fā)生，而且能治療和緩解運動損傷[4]。肌肉拉傷是運動員常見的運動損傷，林敏勇等[5]通過對長跑運動員小腿三頭肌拉傷的治療研究發(fā)現(xiàn)，推拿組的有效率遠高于常規(guī)組（冷敷、包扎、止痛）。膝關(guān)節(jié)的慢性運動損傷應(yīng)以預(yù)防為重，彭科志等[6]就膝關(guān)節(jié)慢性運動損傷形成了一套較完整的推拿手法防治體系，通過放松膝周軟組織，恢復(fù)膝關(guān)節(jié)生物力學(xué)平衡，達到防治目的。

（二）運動性疲勞的恢復(fù)

運動性疲勞是運動和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的一個重要研究方向[7]。運動性疲勞是指當(dāng)比賽或訓(xùn)練負荷超機體生理能力，產(chǎn)生的短暫的機能減退現(xiàn)象，機體生理不能持續(xù)在特定水平或不能維持預(yù)定的運動強度[8]。競技體育的特點導(dǎo)致不可避免的運動性疲勞，但運動疲勞無法緩解或消除，必將影響運動員的訓(xùn)練成績。而推拿能從多角度恢復(fù)運動性疲勞，如針對運動員的神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、運動系統(tǒng)等方面消除機體疲勞，促進機體恢復(fù)[9]。程佑坤等[10]通過研究發(fā)現(xiàn)推拿緩解運動性疲勞的效果優(yōu)于自然恢復(fù)。

（三）其他

推拿在調(diào)節(jié)運動員心理、提高睡眠質(zhì)量方面有一定作用。推拿可緩解緊張情緒、減輕焦慮，提高身體知覺和自我感覺，在賽前推拿能顯著降低運動員情緒波動。林宇峰[11]通過研究發(fā)現(xiàn)推拿在比賽前、中、后對運動員的心理調(diào)節(jié)均有顯著效果。賽前，部分運動員會出現(xiàn)失眠或睡眠質(zhì)量下降的情況，而對運動員進行包括頭面、頸部和上下肢按摩，有助于改善此類情況[12]。運動按摩還能在一定程度上提高柔韌性和減少遲發(fā)性肌肉酸痛[13]。

二、培養(yǎng)運動推拿復(fù)合型人才的必要性和緊迫性

隨著全民健身時代的到來，體育與醫(yī)學(xué)不斷融合發(fā)展，運動推拿的需求隨之增加。目前競技體育領(lǐng)域從事推拿的人員以醫(yī)學(xué)或康復(fù)專業(yè)為主，而此類人員長期隨隊訓(xùn)練，與競技體育接觸密切，有較高的體育素養(yǎng)，但這需要時間的積累。大眾健身發(fā)展時間尚短，運動推拿的發(fā)展未及時跟上，民眾對運動推拿的需求大部分轉(zhuǎn)向醫(yī)療機構(gòu)，醫(yī)療機構(gòu)的推拿從業(yè)人員均是醫(yī)學(xué)背景，缺乏體育知識，不能完全滿足大眾對運動推拿的需求，因而運動推拿復(fù)合型人才的培養(yǎng)必要且緊迫。

三、培養(yǎng)運動推拿復(fù)合型人才的可行性

天津體育職業(yè)學(xué)院是一所體育類高職院校，設(shè)體育保健與康復(fù)專業(yè)，課程體系較完善，旨在培養(yǎng)具備“體醫(yī)”知識的技能人才。本專業(yè)共有推拿、運動康復(fù)、運動生理、體能訓(xùn)練等專業(yè)教師12名，教師專業(yè)多樣性。本校學(xué)生均以體育特長生或運動員身份入學(xué)，具備較高的體育素養(yǎng)，身體素質(zhì)普遍較高。推拿是偏實踐類的課程，符合體育生的學(xué)習(xí)興趣，匹配其學(xué)習(xí)能力。在健康中國的大背景下，運動推拿復(fù)合型人才的就業(yè)前景十分廣闊，全民健身能為其提供廣闊的舞臺。

四、培養(yǎng)運動推拿復(fù)合型人才的專業(yè)體系建設(shè)

本專業(yè)人才培養(yǎng)以專業(yè)課程為培養(yǎng)基礎(chǔ)，以實踐練習(xí)為培養(yǎng)路徑。

（一）專業(yè)課程體系建設(shè)

本專業(yè)課程體系的建設(shè)以體育保健專業(yè)基本知識與技能適應(yīng)崗位工作任務(wù)和要求為核心。具體專業(yè)課程設(shè)置見下表。

合理的課程體系構(gòu)建是運動推拿復(fù)合型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，以市場需求為導(dǎo)向，完善專業(yè)課程體系建設(shè)。在專業(yè)課程的具體實施過程中加強思政元素的融入，做到門門專業(yè)課有思政，提高學(xué)生的專業(yè)自信心和專業(yè)素養(yǎng)，將良好的職業(yè)精神和職業(yè)道德傳遞給學(xué)生，將學(xué)生培養(yǎng)為德技兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。

（二）實踐體系建設(shè)

本專業(yè)實踐培養(yǎng)以天津體育運動康復(fù)中心為基地，以學(xué)生康復(fù)社團為管理形式，以進運動隊、消防隊或社區(qū)服務(wù)為特色，打通了課堂與實際應(yīng)用的通道，學(xué)生能進行充分的實踐練習(xí)。天津體育運動康復(fù)中心為天津體育中心各運動隊員提供康復(fù)治療，主要治療方法為推拿、物理治療等，學(xué)生在帶教老師的指導(dǎo)下對運動員進行推拿，以“練”促學(xué)，以“練”促教，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

（三）頂崗實習(xí)體系建設(shè)

頂崗實習(xí)是學(xué)生進入職場的第一步。本專業(yè)以就業(yè)意向為頂崗實習(xí)體系建設(shè)的導(dǎo)向，以學(xué)生的就業(yè)意向為基礎(chǔ)，打通企業(yè)和學(xué)生溝通的橋梁，實習(xí)單位和學(xué)生進行雙向選擇。在整個實習(xí)期間，校內(nèi)外指導(dǎo)教師共同完成對學(xué)生的實習(xí)指導(dǎo)。

（四）面臨的問題

在專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)過程中，問題不可避免出現(xiàn)。教材是教學(xué)理念和教學(xué)目標的載體，目前職業(yè)教育教材建設(shè)引起重視，但教材質(zhì)量良莠不齊，甚至不符合教學(xué)需求[14]。本專業(yè)多門課程并未使用職業(yè)教育教材，而是將目光放在質(zhì)量較高的本科教材，但本科教材有其局限性，與職業(yè)教育的理念和目標不完全一致，不能完全滿足當(dāng)前需求，教師必須在當(dāng)前教材的基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)需求編寫校本教材，力求教材與教學(xué)需求的統(tǒng)一。

五、小結(jié)

運動推拿在體育領(lǐng)域的多方面、多層次的應(yīng)用，已完全超越了運動醫(yī)學(xué)范疇，拓展到體育領(lǐng)域的更多范疇，且作用效果積極。全民運動的熱潮推動了對運動推拿需求的增長，運動推拿復(fù)合型人才的培養(yǎng)必要且緊迫，這也是實現(xiàn)“體醫(yī)結(jié)合”的路徑之一。運動推拿復(fù)合型人才的培養(yǎng)應(yīng)具備完善的專業(yè)課程體系、實踐體系及頂崗實習(xí)體系，將學(xué)生培養(yǎng)為德技兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。

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◎編輯 司 楠