黨士淇

（河南輕工職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450000）

美聲唱法、民族唱法、通俗唱法是中國音樂界使用的歌曲分類之一，被稱為三部曲。近年來，這三首歌之間的區(qū)別一直存在爭議，但基本觀點是一致的。在這三種演唱方法中，美聲演唱的規(guī)范性要求較高，國歌和民歌的特點存在一定的相關(guān)性。這三種歌唱方法都是通過人體的發(fā)聲器官，通過科學(xué)的發(fā)聲方法來傳遞美妙的聲音，這一領(lǐng)域符合其目的。

一、三種唱法的起源

聲樂的概念又稱藝術(shù)歌唱，它是由藝術(shù)語言與科學(xué)歌聲結(jié)合創(chuàng)造出來的生動悅耳的形象。另一種是音樂表演藝術(shù)。高度簡潔的歌詞和咨詢，感情，用典型的音調(diào)和旋律表現(xiàn)歌手的思想和感情來制作音樂。中國音樂界常用的歌曲分類法有三種，即美聲唱法，民族唱法和流行歌曲法。在這3 種唱法中，美聲唱法比其他唱法要求較高，標(biāo)準(zhǔn)。美聲唱法既有技巧，又有審美性。他的歌劇創(chuàng)作于文藝復(fù)興時期，反映了當(dāng)時歐洲的資產(chǎn)階級運動。在漫長的中世紀(jì)，聲樂根據(jù)宗教教理的法則，被專攻美聲唱法的教師和學(xué)生作為秘密進行活動的情況很多。以美聲唱法為基礎(chǔ)的另一種聲音延續(xù)到了現(xiàn)在。巴塞羅納和米蘭的男中音老師查爾斯·施泰納打破了這一秘密，寫了書?！秾嵱寐晿肪毩?xí)》問世。民族歌曲起源于中國，是各民族根據(jù)自己的音樂風(fēng)格和語言習(xí)慣發(fā)展起來的歌曲藝術(shù)。民族說唱表達方法很好地符合語言要求，強調(diào)發(fā)音清楚，音調(diào)清楚，準(zhǔn)確，生動，收到精子法的元音效果。以流行歌曲的名字命名是流行歌曲的唱法。當(dāng)然，在大眾歌曲中，漢語和外語有很大的不同。20 世紀(jì)20 年代末，中國在上海灘出現(xiàn)了流行歌曲，百老匯舞蹈家在激動的氣氛中跳舞。

二、聲樂教授的現(xiàn)狀

在音樂教育中，聲樂教學(xué)不僅讓學(xué)生唱歌，還教會他們一些聲樂的基本理論知識，使學(xué)生了解聲樂作品的風(fēng)格和內(nèi)容，在審美中得到啟發(fā)。這并不是音樂教育。只能制作音樂家。還要培養(yǎng)人格音樂家。

但是，由于學(xué)校的辦學(xué)特點和學(xué)生自身的地位，中國大學(xué)在方面很難達到理想狀態(tài)。大多數(shù)學(xué)生在進入大學(xué)之前，沒有接受系統(tǒng)的聲樂教學(xué)和訓(xùn)練，因此聲樂水平普遍不高。與此同時，我國許多音樂教育專業(yè)在聲樂教學(xué)過程中，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使聲樂教學(xué)失去了生動浪漫的魅力。在這種情況下，音樂教育專業(yè)聲樂教學(xué)很難達到整體水平。

三、三種唱法有不同的關(guān)聯(lián)性

（一）歌唱風(fēng)格上的聯(lián)系

聲樂是一種用聲音和語言傳達感情的藝術(shù)，雖然三首歌曲的表現(xiàn)形式不同，但有很多共同點。這些都屬于聲樂范疇。其目的是，形成語言，把音樂融入舞臺，使演出人員和觀眾的感情聯(lián)系起來。歌手的演唱功底是后天學(xué)習(xí)科學(xué)，例如，張開喉嚨，舒緩呼吸道，在聲音豐富的感情歌唱時呼吸應(yīng)該穩(wěn)定而流暢，間隔寬，促進呼吸，深深吸氣，獲得呼吸支持，聲音的更換通過共振腔進行。

（二）唱法上的差別

呼吸技巧各種技巧的比較都離不開呼吸，呼吸技巧是聲樂曲質(zhì)量完成的直接原因。一般有橫向呼吸，腹式呼吸和胸腹呼吸。美聲唱法是水平腹式呼吸法。盡量深呼吸，慢飲，均衡呼吸，飽食。這意味著高音，高音部分得到有力控制，找到了聲音的支點。民族唱法采用胸腹合唱法。通過空氣墊子，空氣被吸入腹腔，越深越好。小而靈活的活動可以減輕喉嚨的緊張感，緩解呼吸困難。歌唱呼吸法的使用方法是水平的。除這首歌外，吸氣弱，容量小，正確的自然吸入，和平，再呼吸，音質(zhì)，強度和軟件控制平衡，增加吸入部分，軟件聲音能力；

（三）聲的對比

三種音型的區(qū)別是真音律和假音律。也就是說美聲唱法主要是由混合音組成。真品和贗品根據(jù)歌曲的需要分配到混合透明為止。民族唱法的唱法以參加唱為主，高音部分加入一些假聲。這個聲音聽起來很有活力，很清晰。清晰的音調(diào)，清晰的字，鮮明的聲音。流行歌曲的發(fā)音基本自然，沒有任何模式。在理解和掌握科學(xué)發(fā)聲法的共同規(guī)律的基礎(chǔ)上，追求和提高聲音的個性和特征，判斷聲音的美麗不是“同一性”而是“理性”。比較贊同的美聲唱法和民歌唱法的相似性是歌手正確的發(fā)聲。美聲唱法是將全體共鳴與自己的聲音結(jié)合起來，引起廣泛、廣泛、痛快的共鳴。全國的歌唱方法是采用局部的共振，使用共振腔時，管內(nèi)的嗆到要小些，短些，還需要比較少的氣流，所以不會發(fā)聲，有甜味。對“斗篷”的要求也不高。如果適當(dāng)?shù)卮蜷_共振組，聲音就會在共振腔內(nèi)被放大，不會出現(xiàn)白色或平坦的聲音，而會出現(xiàn)清脆圓潤豐滿的自然音調(diào)。語言對比美聲唱法是重視聲音，使用聲帶。首先，共同是圓的，聲音是統(tǒng)一的。聲音平靜，同情色彩，符合發(fā)音規(guī)則。民族唱法有戲劇性的方法，需要正確的發(fā)音和發(fā)音。語言和聲音的關(guān)系是?漢語的原因是”文字準(zhǔn)確”，準(zhǔn)確傳達美聲唱法的藝術(shù)效果。流行的唱法是口語文與口語相近，拼寫法或日元，嘴形不清，開始和結(jié)尾都要咀嚼的形式要求過高，因此可以作為歌詞來聽。沒有多余的夸張，自然地表現(xiàn)出來，將歌手的感情傳達到歌曲中。

四、三種演唱方法被用于高等專業(yè)聲樂教育

在學(xué)習(xí)過程中，關(guān)注美聲唱法和民族唱法的教師們開始接受流行唱法。通過歌曲作品的內(nèi)容和風(fēng)格，了解不同類型的歌曲，了解學(xué)生的聲樂和聲樂概念，掌握聲樂功能和理論，并在實踐中加以應(yīng)用。實際上，學(xué)校方面根據(jù)學(xué)生的水平采取各種措施，并正在對此進行改善。比如，在行為的初期階段，一般都是結(jié)合自己的特點進行教育，比如讓學(xué)生像使用統(tǒng)一的唱法一樣，首先理解唱法的基本原理和多種形式的教學(xué)方法。

五、對音樂教育的看法

聲樂教育是技術(shù)知識性和藝術(shù)性兼?zhèn)涞膶W(xué)術(shù)知識，因此聲樂教育研究活動存在非常復(fù)雜的問題。但是在解決問題方面，它總是表現(xiàn)出一種總的吞并方式。這種突如其來的問題解決只能導(dǎo)致對問題的認識模糊、復(fù)雜、極端，妨礙科學(xué)解決問題，使聲樂教學(xué)研究走上歧路。聲樂教學(xué)的研究和其他學(xué)科的研究一樣，從來都是認真的，嚴(yán)肅的，嚴(yán)密的，不隨意的。因此，加強聲樂教學(xué)藝術(shù)的科學(xué)性，規(guī)范性，統(tǒng)一性，是提高聲樂教學(xué)水平的關(guān)鍵。目前我國普遍存在聲樂教學(xué)藝術(shù)知識研究不深，重復(fù)的教育經(jīng)驗，忽視知識擴張，因此，首先要擴張聲樂教學(xué)的知識內(nèi)容，利用科學(xué)方法和思維深入研究聲樂知識，加強聲樂教學(xué)藝術(shù)科學(xué)理論研究。

結(jié)語

規(guī)范統(tǒng)一的聲樂教育是提高聲樂教育水平的關(guān)鍵。因為聲樂學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)其他知識一樣，是客觀而嚴(yán)格的。聲樂教育的研究有很多復(fù)雜的問題。如果我們對每一個教育問題都采用一個解決方案，原來的問題就會更加復(fù)雜模糊。目前，隨著我國聲樂藝術(shù)研究的深入，不會重復(fù)使用現(xiàn)有的教育經(jīng)驗，形成了對解決該問題的核心和實質(zhì)。因此，教師有必要深入學(xué)習(xí)聲樂理論知識，掌握知識內(nèi)容，有效提高聲樂教育質(zhì)量。