李臻

（河南輕工職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450000）

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，影視藝術(shù)已成為傳播有關(guān)社會(huì)，人文，藝術(shù)和自然科學(xué)的廣泛信息的綜合藝術(shù)，并逐漸確立了自己作為大學(xué)生審美養(yǎng)育和藝術(shù)品位培養(yǎng)的地位。所以影視鑒賞教育是塑造良好人格并提高整體素質(zhì)的重要工具。

高職院校影視鑒賞課程具有自己的體系和特點(diǎn)。由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法已無法滿足當(dāng)今教育發(fā)展的要求，因此教師必須認(rèn)識(shí)到這一過程的性質(zhì)和特點(diǎn)，并且將其與高等職業(yè)教育的培訓(xùn)目標(biāo)相結(jié)合起來。實(shí)際上，教師需要不斷地調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，并采用靈活多樣的評(píng)估方式，以充分利用影視欣賞教學(xué)對(duì)職業(yè)人才培訓(xùn)中的作用，并充分利用學(xué)生的思想品德，人文主義，提高質(zhì)量和美觀度，并且創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力也塑造了學(xué)生的健康品格。簡(jiǎn)而言之，教育不是固定的，詢問是無止境的。特別是在影視藝術(shù)和影視技術(shù)飛速發(fā)展的今天，它們?nèi)找娣睒s，現(xiàn)實(shí)對(duì)未來的影視教育提出了新的高要求，我們必須根據(jù)原始標(biāo)準(zhǔn)提出更高的要求。與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新技術(shù)使影視鑒賞課在培養(yǎng)和提高大學(xué)生的藝術(shù)成就以及塑造他們的完美人格方面可以發(fā)揮更好的作用。

一、高職院校影視鑒賞課存在的問題

首先，電影鑒賞過程在高職院校中的定位比較模糊，其目的和意義尚未得到充分認(rèn)識(shí)和明確。學(xué)校對(duì)課程沒有足夠的重視，僅僅是因?yàn)樗荚跐M足高級(jí)部門的要求，甚至有人認(rèn)為這樣的課程是浪費(fèi)人力和物力的表現(xiàn)。高職院校的學(xué)生對(duì)職業(yè)的導(dǎo)向性更強(qiáng)，因此，從電影和電視鑒賞過程的短期角度來看，由于對(duì)學(xué)生的就業(yè)沒有很大的幫助，所以大多數(shù)影視鑒賞課程都是選修課，講座也是非常隨機(jī)的。目前，在高職院校沒有統(tǒng)一的影視鑒賞課程提綱，選擇教科書和組織教科書內(nèi)容有很多隨機(jī)性。最后，教育設(shè)備落后，也為了給學(xué)校省錢，學(xué)校采用了龐大的教育體系，這破壞了教學(xué)秩序。學(xué)生遲到，早退和缺勤的現(xiàn)象隨處可見，教學(xué)效率低。同時(shí)，許多學(xué)校使用電視或錄像機(jī)進(jìn)行視頻教學(xué)，而電影和電視是視聽整合的藝術(shù)。聲音和畫面同樣重要，但是現(xiàn)有設(shè)備的效果非常差。圖片，色彩，亮度和聲音未達(dá)到理想水平，降低了教育效果。

二、影視鑒賞課教學(xué)改革的必要性

當(dāng)前，社會(huì)不僅對(duì)高職學(xué)生有特殊的技術(shù)要求，而且重視技術(shù)人才，并注重特殊的人文素質(zhì)要求。所以，在高等職業(yè)教育中，影視鑒賞課程可以作為培養(yǎng)高職學(xué)生人文素養(yǎng)的功能。

（一）適應(yīng)職業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)

高職院校學(xué)生的基本知識(shí)水平參差不齊，文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，知識(shí)面狹窄，理解能力差。影視鑒賞課程要求高職院校學(xué)生的知識(shí)水平相對(duì)較低，可以滿足各個(gè)層次學(xué)生的需求。同時(shí)，通過視聽，靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兼容，時(shí)空，藝術(shù)和文化表現(xiàn)形式的結(jié)合，學(xué)生不僅克服了薄弱的文化底蘊(yùn)和狹窄的知識(shí)，而且視野逐漸擴(kuò)大，生活得到了充實(shí)的知識(shí)內(nèi)容。

（二）它有助于為高職學(xué)生建立理想的生活

受社會(huì)和學(xué)校文化環(huán)境的影響，高職院校的學(xué)生通常對(duì)理想和信念的意識(shí)較弱。因此，在日常學(xué)習(xí)生活中沒有堅(jiān)定的目標(biāo)。從演員，導(dǎo)演到編劇，每部偉大的電影作品都傳達(dá)某些理想和信念，將人生的理想和信念傳達(dá)到一定的水平，散發(fā)著制片人生活的思想和態(tài)度的光輝。因此，影視鑒賞課可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，以便正確地進(jìn)行自我定位并樹立人生的理想和信念。

（三）對(duì)學(xué)生的身心健康很有幫助

在高職學(xué)生群體中，自卑心理和思想焦慮現(xiàn)象日益嚴(yán)重，心理素質(zhì)和承受能力較弱，部分學(xué)生的心理問題和殘疾有所不同。優(yōu)秀的電影不僅反映了應(yīng)對(duì)角色困境的正確方法和方式，而且在遇到困難時(shí)也形成了堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)和正確的生活態(tài)度，同時(shí)關(guān)注人類整體生活和生存的重大問題。例如，舉世聞名的電影《走出非洲》，《勇敢的心》和《魂斷藍(lán)橋》等都充滿了強(qiáng)烈的人情味和人文關(guān)懷，其中對(duì)自由、和諧、真情的演繹，滿足了學(xué)生對(duì)美好感情的渴望，實(shí)現(xiàn)了在理性意識(shí)層面上與普遍大眾的默契交流。

三、影視鑒賞課教學(xué)改革的關(guān)鍵因素

（一）影視鑒賞與素質(zhì)教育的有機(jī)結(jié)合

當(dāng)今，影視媒體的飛速發(fā)展和電影質(zhì)量與數(shù)量的不斷提高，為優(yōu)質(zhì)教育提供了豐富的教育資源。各種電影從不同的藝術(shù)角度展示了生活與世界的關(guān)系。蘇霍姆林斯基提出了這種道德教育觀。成功的道德教育的“秘密”是，當(dāng)一個(gè)人還很小的時(shí)候，他們必須在宏偉的社會(huì)生活中向他們展示整個(gè)世界以及他們的個(gè)人生活的觀點(diǎn)。影視欣賞不僅能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，敏感性，理解力和創(chuàng)造能力，不斷提高他們的審美欣賞水平，還可以不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，使身體和心靈在藝術(shù)的美學(xué)領(lǐng)域得以凈化和提升。同時(shí)，這有利于整合學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方位發(fā)展。

（二）影視鑒賞與人文及心理教育的融合

人文教育在當(dāng)前的高等職業(yè)教育中十分普遍。由于教育條件和資源的限制，高職院校很難提供各種各樣的人文課程，包括文學(xué)，藝術(shù)和美學(xué)。影視課程可以滿足學(xué)生的審美需求，提高他們的審美能力和情感水平，彌補(bǔ)了高職院校對(duì)此課程教育的不足。電影和電視藝術(shù)所包含的不切實(shí)際的娛樂方向和積極情緒使人們充盈其原始干涸的思維并使扭曲的人性恢復(fù)正常。

（三）影視鑒賞課關(guān)鍵在于提高審美水平

根據(jù)社會(huì)心理學(xué)，情感記憶是最深的記憶。與其他形式的藝術(shù)表現(xiàn)形式相比，影視具有更強(qiáng)，更直接的表現(xiàn)特征，其獨(dú)特的傳播方式，強(qiáng)烈的視聽震撼和逼真的內(nèi)在震撼直接觸及心靈，在影視方面也越來越強(qiáng)大。不同類型的影片的審美感覺對(duì)大眾的審美態(tài)度和行為有很大的影響。優(yōu)秀的影視作品感性，深沉，愉悅，歡樂等等，情感表達(dá)豐富，可以使人們?cè)谝粋€(gè)舒適宜人的氛圍中受教育，可以培養(yǎng)和凈化心靈，其正能量激發(fā)人們的奮進(jìn)精神和友善感情，從而升華為一種高尚的道德情感和一種高尚的生活理想。

四、進(jìn)行影視鑒賞課教學(xué)改革的具體措施

（一）規(guī)范影視課程設(shè)置

高職影視欣賞教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，提升審美觀和欣賞美的能力，不斷提高欣賞品味，開闊視野，使他們具有較高的文化修養(yǎng)，是有才能的發(fā)展。因此，在課程設(shè)置過程中，必須充分考慮學(xué)生的年齡，智力，心理和情感因素，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不斷提高綜合素養(yǎng)。

（二）提升教師的自身修養(yǎng)

電影藝術(shù)教學(xué)與社會(huì)，文化，人文和科學(xué)的發(fā)展之間有著緊密的聯(lián)系。教授影視欣賞課程的教師應(yīng)具有有關(guān)自然，社會(huì)，人文及其他相關(guān)方面的基本知識(shí)。這是電影藝術(shù)教學(xué)的最基本要求。否則，將難以發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)潛能，也將難以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)的目標(biāo)。

（三）恰當(dāng)選取影視內(nèi)容，講授突出重點(diǎn)內(nèi)容

影視鑒賞課對(duì)材料的選擇有特定的要求。優(yōu)秀的影視作品不只是僅僅通過感官刺激吸引觀眾的作品，而是具有一定文化底蘊(yùn)的作品，反映時(shí)代特點(diǎn)，喚起人們的心理共鳴、引人深思和交流。因此，非常有必要選擇源于生活又高于生活的優(yōu)秀影視作品作為播放，并根據(jù)影視作品相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行有效的課堂討論，提高教育的有效性，并通過影視鑒賞課程培養(yǎng)學(xué)生的思想和藝術(shù)成就。

（四）巧用多媒體設(shè)備教學(xué)

由于電影是一種結(jié)合視聽的藝術(shù)，因此教師可以根據(jù)影視藝術(shù)的特點(diǎn)有機(jī)地整合網(wǎng)絡(luò)和影視資源，使其成為多媒體課件，來充盈課堂內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在教授歌舞電影時(shí)，可以將1944 年的《出水芙蓉》，1952年的《雨中曲》和1965 年的《音樂之聲》結(jié)合起來進(jìn)行描述。當(dāng)涉及蒙太奇編輯時(shí)，您可以使用黑澤明的《羅生門》、格里菲斯的《一個(gè)國(guó)家的誕生》以及愛森斯坦的《戰(zhàn)艦波將金號(hào)》的幾個(gè)片段，可以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。多媒體教學(xué)法可以很好地增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感和記憶力，在教學(xué)實(shí)踐中值得鼓勵(lì)。

（五）開展“電影周”活動(dòng)

電影在一定程度上反映了國(guó)家的社會(huì)生活和思想文化，是一門綜合性藝術(shù)，在高職學(xué)生的藝術(shù)教育和美學(xué)課程中發(fā)揮著重要作用。在條件允許的情況下，教師可以組織學(xué)生參加“電影周”活動(dòng)，在課后利用課余時(shí)間放映經(jīng)典電影。通過篩選多部經(jīng)典影視作品，挑選不同主題、不同類型的影片，可以提升學(xué)生對(duì)電影的興趣，并且?guī)椭鷮W(xué)生建立自己的審美觀。通過分發(fā)調(diào)查表以了解學(xué)生的電影觀看習(xí)慣和興趣，針對(duì)喜愛的演員和導(dǎo)演進(jìn)行影視評(píng)論分析，討論當(dāng)前有爭(zhēng)議的電影等等形式作為反饋，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性以及領(lǐng)略影視文化的魅力。

結(jié)束語

培養(yǎng)欣賞影視藝術(shù)的能力不僅僅是一種娛樂功能，而且還可以能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，以此來形成良好的影視文化，體驗(yàn)美的藝術(shù)脈絡(luò)，探索美的藝術(shù)意義。這是關(guān)于培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的能力，希望高職院校能夠通過制定一些有效合理地方法去增強(qiáng)學(xué)生的影視的文化水平，為學(xué)生營(yíng)造良好的精神家園，為大學(xué)生活增光添彩。