戰(zhàn)明華

（黑龍江省牡丹江市第二高級中學(xué)，黑龍江 牡丹江 157000）

高中英語教師應(yīng)注重提高學(xué)生的語言能力和組織能力，加強學(xué)生與世界的交流，使學(xué)生在一個多姿多彩的世界中得到更好的發(fā)展。在此過程中，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)英語擴大自己的知識儲備，既能提高英語水平，又能開闊眼界。高中英語教師要創(chuàng)新和優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)模式，促進學(xué)生全面發(fā)展?；谝陨戏治?，本文對高中英語教學(xué)現(xiàn)狀進行了分析，總結(jié)了相應(yīng)的優(yōu)化措施。

一、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

（一）順應(yīng)時代發(fā)展需要

高中英語教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。最重要的意義是滿足時間發(fā)展的需要。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，創(chuàng)新成為發(fā)展的動力，因此個人和社會發(fā)展需要具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐技能。為此，高中英語教學(xué)應(yīng)采用最新的發(fā)展性教學(xué)法，擺脫成果教學(xué)的束縛，從新的視角審視英語教學(xué)，并結(jié)合學(xué)生的實際發(fā)展進行創(chuàng)新教學(xué)。

（二）契合素質(zhì)教育需求

高中英語教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，為保證培訓(xùn)實效，建立良好的人才基礎(chǔ)，高質(zhì)量的培訓(xùn)因此被提上日程，并在全國范圍內(nèi)不斷深化和推廣。在教學(xué)中，更注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、情感和各種技能，尤其是創(chuàng)新能力和實踐能力。

二、高中英語教學(xué)中存在的問題

（一）不注重學(xué)生的主體地位

高中英語課程中，不管學(xué)生對課堂知識的接受程度如何，教師們都只會注重對課程內(nèi)容的講解，在學(xué)習(xí)過程中不能獨立思考。與此同時，教師不再給學(xué)生以獨立思考和想像的機會，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生難以形成獨特的價值體系。

（二）英語教學(xué)效率不斷下降

為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，高中英語教學(xué)在實際的教學(xué)過程中，往往是自上而下地進行。缺乏對英語教材內(nèi)容的闡釋，有別于高中英語教學(xué)的依據(jù)，進一步降低了高中英語教學(xué)的效率。與此同時，教師未能有效處理英語教材與實際教學(xué)的關(guān)系，很少將教材內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來，嚴(yán)重影響了學(xué)生對英語水平的接受程度，尤其是對于那些不愿意學(xué)習(xí)英語的理科學(xué)生，上課的時候不能夠積極有效的回答問題，以及參加各種與英語相關(guān)的活動，阻礙了高中英語教學(xué)效果的提高。

（三）英語教師的綜合素質(zhì)有待提高

隨著新時代的快速發(fā)展，許多高中英語教師對高中英語教學(xué)的認識還不夠正確，難以向?qū)W生進行解釋。教師在課堂上尤其容易疏忽。常規(guī)教學(xué)法被普遍采用，無法與現(xiàn)代社會相結(jié)合。由于課堂實際情況不能及時解決學(xué)生在課堂實際中遇到的問題，嚴(yán)重影響了高中英語教學(xué)的效果。此外，一些老師只講授英語教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的實際情況關(guān)注不夠，導(dǎo)致教師講授內(nèi)容缺乏針對性，嚴(yán)重影響了英語教學(xué)效果。

三、高中英語教學(xué)高中生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)策略

（一）創(chuàng)設(shè)情境以強化認識和想象

具有創(chuàng)造性和想像力。努力為學(xué)生建立具體的學(xué)習(xí)語境，使學(xué)生積極參與，運用語境形象地提高英語技能，而相對于學(xué)生來說，掌握基礎(chǔ)知識是最根本的目的，形成完整的學(xué)習(xí)思維才是課堂的最終目的。教師在教學(xué)中應(yīng)將此作為課堂教學(xué)的重點和內(nèi)容，而不應(yīng)將其定為固定的形式、變化多端的情境、創(chuàng)設(shè)的情景，限制學(xué)生的思維，為學(xué)生提供一個廣闊的思考和想象的平臺。

（二）構(gòu)建開放性實踐活動以飛揚個性

教師應(yīng)探索新的課堂實踐活動，創(chuàng)設(shè)開放式的英語課堂。探究性學(xué)習(xí)和任務(wù)式學(xué)習(xí)在課堂實踐中取得了良好的應(yīng)用效果。教師可以根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的認知特點，有選擇性地安排學(xué)習(xí)任務(wù)，并且在小組內(nèi)采用合作式學(xué)習(xí)方法，不會對學(xué)生產(chǎn)生太大的影響。討論會的目的只是幫助校園之外的學(xué)生，讓學(xué)生有盡可能多的空間和時間進行獨立的討論會，這樣他們就能自由地想象和思考，學(xué)習(xí)從不同角度來看問題，并提高他們的討論能力。

（三）創(chuàng)建開放性課堂，鼓勵學(xué)生進行思維創(chuàng)新

面對問題，讓學(xué)生進行問題分析，使學(xué)生在思考和分析過程中掌握適當(dāng)?shù)陌l(fā)展規(guī)律，從而提高學(xué)習(xí)效率。在課堂教學(xué)中，教師可以通過辯論與分析提高學(xué)生的思維能力，選擇創(chuàng)新性主題進行提問或組織學(xué)生進行小組討論。討論培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達能力，拓寬了學(xué)生的思維觀念，提高了創(chuàng)新能力。這種類型的辯論問題沒有直接的答案，具有開放的特點。學(xué)習(xí)隨心所欲地表達將會促進學(xué)生個性和技能的發(fā)展。

結(jié)語

創(chuàng)新教育是能夠改進教育方法和鼓勵學(xué)生發(fā)展的訓(xùn)練。在實踐性培訓(xùn)課程中開展創(chuàng)新教育，讓學(xué)生在實踐高中習(xí)和創(chuàng)造，為他們提供進一步發(fā)展的條件，充分發(fā)揮每個學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?，最終進入某一特定領(lǐng)域的創(chuàng)新領(lǐng)域，在實踐中不斷發(fā)展和完善創(chuàng)新教育。