張蕓

（江西省龍南市里仁鎮(zhèn)中心小學(xué)，江西 龍南 341700）

原有的黑板使用首先帶來(lái)了很多粉筆灰，對(duì)學(xué)生的身體有一定危害；其次黑板需要不斷的擦拭才能重新使用，所以會(huì)導(dǎo)致課堂效率下降。電子白板融入小學(xué)數(shù)學(xué)中使用可以給予課堂更多的活力和色彩，不僅擁有黑板的作用，更是在黑板的基礎(chǔ)上優(yōu)化了其他教學(xué)方面，大大加強(qiáng)了數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。所以，教師一定要重視交互式電子白板的使用，創(chuàng)設(shè)多樣教學(xué)方式，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

一、利用電子白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

每個(gè)科目的內(nèi)容和背后的思維邏輯都是根據(jù)實(shí)際實(shí)踐總結(jié)得出的。數(shù)學(xué)也不例外，許多數(shù)學(xué)思想和理論的運(yùn)用都是貼近學(xué)生的日常生活的。小學(xué)生對(duì)生活實(shí)際的事物常常會(huì)有親切感和熟悉感，面對(duì)生活化的教學(xué)內(nèi)容更能激發(fā)他們探究的欲望，培養(yǎng)興趣的形成【1】。根據(jù)這一點(diǎn)，教師在教學(xué)中就可以利用交互式電子白板來(lái)展示有關(guān)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，構(gòu)建生活化教學(xué)情境，從而將數(shù)學(xué)課堂與生活實(shí)際接軌，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理論的運(yùn)用。

例如，在教學(xué)“位置和方向”這部分內(nèi)容時(shí)，可以利用電子白板設(shè)計(jì)一個(gè)城市的區(qū)域圖，然后在分別標(biāo)注一個(gè)a 點(diǎn)和b 點(diǎn)，再提問(wèn)學(xué)生從a 點(diǎn)出發(fā)應(yīng)該怎么走才能到達(dá)b 點(diǎn)，通過(guò)結(jié)合生活中尋路來(lái)指導(dǎo)學(xué)生掌握位置和方向來(lái)辨別方向，從而更能使學(xué)生理解不同方位的表達(dá)，而且以文字形式和視頻形式來(lái)記憶更能使知識(shí)理念停留在學(xué)生的腦海里更長(zhǎng)久。交互式電子白板能展示圖片來(lái)構(gòu)建趣味性和真實(shí)性的課堂環(huán)境，增加教學(xué)的體驗(yàn)感，從而將抽象的數(shù)學(xué)理論變得形象且具體，提高整體的教學(xué)效率。

二、利用電子白板豐富教學(xué)形式

交互式電子白板的使用能針對(duì)小學(xué)生提問(wèn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行有效解決，而且電子白板有一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是它可以保留教師在課堂之前做的筆記，這是傳統(tǒng)黑板無(wú)法做到的，而且交互式電子白板還可以通過(guò)不同的顏色進(jìn)行標(biāo)注講解，明確課堂知識(shí)內(nèi)容中哪些知識(shí)是重點(diǎn)，讓教師一目了然、更加直觀(guān)?；?dòng)式電子白板最關(guān)鍵的就是節(jié)省了教師課件的制作時(shí)間，不需要教師去制作動(dòng)畫(huà)，電子白板可以直接有系統(tǒng)對(duì)相應(yīng)知識(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示，豐富教學(xué)形式和手段，提高教學(xué)有效性【2】。

在講解“組合圖形面積”時(shí)，教師就可以根據(jù)電子白板的復(fù)制功能節(jié)約畫(huà)圖的時(shí)間，也使教學(xué)更直觀(guān)、形象。在教學(xué)“簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)”時(shí)利用電子白板可以制作統(tǒng)計(jì)表格，幫助學(xué)生更全面地了解這方面知識(shí)的意義?；蚴墙虒W(xué)關(guān)于“角的認(rèn)識(shí)”時(shí)，本課文的重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角的大小、角的大小與角的邊長(zhǎng)的長(zhǎng)度有沒(méi)有關(guān)系，利用電子白板能直觀(guān)的拖拉角的邊長(zhǎng)，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察自然就懂得角的大小和邊的長(zhǎng)度無(wú)關(guān)。交互式電子白板對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了很大的便利，使教學(xué)的模式和手段更加靈活，這樣才能有效避免課堂教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)，從而促進(jìn)教學(xué)效率的提高，使學(xué)生收獲的知識(shí)更加豐富。

三、利用電子白板增加課堂互動(dòng)

傳統(tǒng)的教學(xué)中教師往往為了提高教學(xué)進(jìn)度而采用填鴨式的教學(xué)方法，教師成為課堂的主導(dǎo)，而學(xué)生只是被動(dòng)地接收知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下首先對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)會(huì)有阻礙，而且缺乏互動(dòng)和交流會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊感和厭倦感，失去對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，課堂精神不集中。而交互式電子白板的使用能提高教學(xué)效率，騰出與學(xué)生互動(dòng)的空間和時(shí)間，而且電子白板還能使互動(dòng)的方式多樣化，從而在互動(dòng)中增加師生之間和生生之間的情感。

例如，在教學(xué)“乘法”知識(shí)時(shí)，教師可以在課堂上設(shè)置一些計(jì)算題目，如15×23、26×14 等，讓學(xué)生利用所學(xué)的計(jì)算步驟在白板上進(jìn)行作答，最后再根據(jù)自己的計(jì)算步驟在課堂上自己講解，教師再給予點(diǎn)評(píng)和講解，看哪位學(xué)生做得對(duì)、講得好。通過(guò)利用電子白板開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)性的教學(xué)活動(dòng)，能給予學(xué)生展示自己能力的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信的風(fēng)格。小學(xué)生各方面數(shù)學(xué)能力的提升都是基于溝通和交流之上的，只有通過(guò)溝通讓學(xué)生熟悉環(huán)境、學(xué)生和教師，學(xué)生才會(huì)更加信任教師所講，課堂也會(huì)更積極地參與思考和討論。

總結(jié)：科技的發(fā)展給教育界帶來(lái)了巨大的革新和轉(zhuǎn)變，其中交互式電子白板作為其中對(duì)教育有效變革的科技產(chǎn)品之一，是每個(gè)教師都必須要掌握并懂得靈活運(yùn)用到課堂中的。交互式電子白板的使用首先能創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的欲望和積極性；豐富教學(xué)內(nèi)容，從教材中的知識(shí)進(jìn)行延伸，拓展學(xué)生的視野；增加課堂互動(dòng)機(jī)會(huì)，學(xué)生利用電子白板能更好地展示自己的做題思路。交互式電子白板的作用還有很多，都等待著教師的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新，從而加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。