李萍

（貴州省畢節(jié)市納雍縣第二中學，貴州 畢節(jié) 553300）

閱讀的主要目的是引導(dǎo)學生獲取信息，進而培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。那么，如何才能有效地培養(yǎng)和提高學生的英語閱讀理解能力呢?

一、培養(yǎng)閱讀英語的興趣

興趣是學習的前提，同時也是學習的動力。正所謂“興趣是最好的老師”。初中英語中所有話題內(nèi)容取材于學生的生活，并且與學生的學習和生活息息相關(guān)。我們在教育教學過程中可以把教材內(nèi)容與學生的生活有機地結(jié)合起來，引導(dǎo)學生理解英語課堂上的各個知識點，讓他們能夠使用所學知識用于真實的交際，而不是枯燥的單詞、句型及語法知識的記憶，讓他們在小組活動中積極參與，互相幫助，團結(jié)協(xié)作，從而培養(yǎng)他們學習英語的興趣；我們還可以通過運用多種教學手段等來吸引學生的眼球，根據(jù)中學生的認知特點，他們對新奇的事物以及有趣的事物更具探索和認知欲望，而對呆板的，反復(fù)的事物會產(chǎn)生厭惡的心理，所以我們可以在教學環(huán)節(jié)中穿插歌曲，游戲或許能夠瞬間吸引他們眼球的活動等來激發(fā)他們的學習興趣。同時，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習氛圍也是十分有必要的，因為輕松愉悅的學習氛圍能夠減輕學生的學習壓力，讓他們在快樂中學習，在愉快中進步，只要能夠進步，哪怕是一丁點的進步，他們都會對英語學習越來越有興趣。

二、擴大詞匯量，提高閱讀能力

詞匯量大小直接影響學生閱讀能力，這好比造房子要磚瓦材料，詞匯就是閱讀英語的磚瓦材料，沒有相當?shù)挠⒄Z詞匯，閱讀英語是無法進行的。在平時的英語教學中，我們要加強對重點詞，詞組的拓展，運用。同時引導(dǎo)他們學會根據(jù)上下文猜測詞義，學生在閱讀理解中會遇到一定的生詞，這就成了他們閱讀的障礙，也將會直接影響到他們閱讀的質(zhì)量。沒有一定的詞匯量作為基礎(chǔ)，就談不上怎樣提高英語閱讀能力。曾經(jīng)有語言學家通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，外語學習者如擁有5000 詞匯量，閱讀正確率可達56%，詞匯量達到6400，閱讀正確率可達63%。因此，掌握一定量的詞匯是閱讀理解的前提。所以，我們要在教育教學中正確引導(dǎo)學生多多記憶單詞，增加自己的詞匯量。

三、培養(yǎng)聽說技能

聽和說是通過中樞神經(jīng)系統(tǒng)傳遞思想的交際過程，聽是理解和吸收信息，說是表達和傳遞信息。聽是說的基礎(chǔ)，說是聽的提高，英語聽說能力的提高應(yīng)該是同步的，是相互促進不可分割的。所以對于英語語言的學習，我們應(yīng)當遵從“聽說在前，讀寫在后”的原則。就如美國學者Krashen 在他的第二語言習得理論中指出，發(fā)展外語能力主要依靠兩種途徑：語言學習和語言習得，語言學習指有意識的學習外語知識(它包括語法、規(guī)則、語音、詞匯知識)，而語言習得類似幼兒習得母語的過程，通常是在大量語言信息的刺激下，通過語言的自然交際獲得的。我們在教育教學中要盡量加大語言信息刺激量，創(chuàng)設(shè)良好的語境，加強對中學生進行聽說能力的培養(yǎng)。我通常是這樣做的。首先是堅持課前三分鐘的Free Talk，讓學生有充分的自主權(quán)，選擇自己感興趣的話題，并可以提前準備。其次，在課堂教學中盡量用英語組織教學，并且要盡可能多的播放相關(guān)的聽力材料，讓他們在地道的英語中模仿和學習。最后我們要充分利用多媒體進行英語教學，這樣，可以增強教學的直觀性，色彩鮮艷的幻燈片和地地道道的英語語言，不但能夠引起學生的興趣和注意，而且還能為他們提供語言情景，通過視聽，就能達到理解語言內(nèi)容的目的，還能為讀寫奠定基礎(chǔ)。

四、養(yǎng)成良好的閱讀習慣

閱讀習慣對于提高中學生的閱讀能力是至關(guān)重要的，有效的閱讀與良好的閱讀習慣是往往是分不開的。要提高閱讀能力，必須養(yǎng)成良好的閱讀習慣。第一，要培養(yǎng)學生隨身帶書的習慣，讓他們可以在等公交時，排隊買東西時等利用這些時間看看書，做到手不離書是最好不過的了。第二，要養(yǎng)成珍惜時間的習慣，無論多忙每天都要找出時間來讀書，哪怕只是5-10 分鐘。拿出隨身帶來的書讀上一小段哪怕就讀那么幾頁，堅持下來就是一本了。第三，找一個安靜的地方讀書，在自己家里或?qū)W校找個地方，爭取不受任何打擾，創(chuàng)造條件使自己浮躁的心慢慢的靜下來安靜的進行有效的閱讀，同時認真做好讀書筆記。最后要注意讀思結(jié)合，閱讀時要邊思考，讀完之后，要掩卷而思，看究竟自己通過閱讀學到了什么，并要花點時間吸收消化一下。

五、拓寬學生知識面

閱讀一個語言材料之前，我們要引導(dǎo)學生了解文章的文化背景、風土人情。英語有著豐富的人文內(nèi)涵，隨著經(jīng)濟全球化的進程，拓寬知識面，了解世界各地的文化和風土人情，對于培養(yǎng)學生的英語閱讀能力十分重要。只有深刻了解文章文化背景、風土人情，經(jīng)過分析、判斷、推理，才能夠更好地準確把握文章。在教學過程中，可以摘錄一些內(nèi)容與學生們討論，交流，讓他們能更多的了解文化的差異。

六、要選擇適當材料，激發(fā)閱讀興趣

指導(dǎo)學生選擇閱讀材料，閱讀材料所包含的句子結(jié)構(gòu)和語法固定搭配等不能超過所學的范圍。同時還要注意閱讀材料的知識性。教師可以指導(dǎo)學生廣泛搜索地道的英語軼聞趣事、科普小品、文史縱橫、名人傳記、短篇小說等。選擇這些材料時要本著先易后難、由淺入深、循序漸進的原則。

總之，中學生英語閱讀能力的提高并不是一朝一夕就能達到的?！氨鶅鋈叻且蝗罩闭f的就是這個道理，要想提高中學生的英語閱讀能力，需要經(jīng)過師生長期堅持不懈的努力。