黃紹力

（貴州省都勻一中，貴州 黔南 558000）

在科技手段不斷發(fā)展的今天，反轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)模式借助信息化教學(xué)手段，在當(dāng)前的高中英語教學(xué)中大放異彩，被廣大教師和學(xué)生關(guān)注和運(yùn)用此外，反轉(zhuǎn)式課堂主要是指在課前學(xué)生通過觀看教學(xué)視頻預(yù)習(xí)將要學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生自主學(xué)習(xí)課程。在課堂上主要進(jìn)行教師與學(xué)生之間的相互交流互動。學(xué)生課前通過觀看視頻學(xué)習(xí)，把存在的問題向教師提出來，教師給學(xué)生一一解惑，通過學(xué)生之間的相互合作共同完成課堂教學(xué)活動。因此利用反轉(zhuǎn)式課堂不僅可以科學(xué)的配置教學(xué)資源，而且還能夠全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、翻轉(zhuǎn)課堂在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

隨著翻轉(zhuǎn)課堂運(yùn)用的不斷深入，這種模式對教學(xué)質(zhì)量的提高作用越來越大，課堂教學(xué)更加人性化。高中英語作為一門開放性的學(xué)科，反轉(zhuǎn)時課堂更加注重學(xué)生思維的開放度，從根本上避免了傳統(tǒng)教學(xué)時的教學(xué)缺點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，增加課堂教學(xué)中教師與學(xué)生的交流互動頻率和學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)作能力，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以這種教學(xué)模式被廣大學(xué)生推崇和喜愛。但與此同時，反轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式也存在著一定的不足。有的教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時沒有針對學(xué)生的實際情況進(jìn)行深入的分析，導(dǎo)致反轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式缺乏針對性，與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求不符。教師在錄制教學(xué)視頻時內(nèi)容有所欠缺，讓學(xué)生在觀看學(xué)習(xí)時無法全面學(xué)習(xí)，更無法發(fā)揮自身的想象力，造成學(xué)習(xí)效果不佳。

（二）翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)特點(diǎn)

當(dāng)反轉(zhuǎn)式課堂運(yùn)用到高中英語教學(xué)中能夠體現(xiàn)出鮮明的特點(diǎn)。首先教學(xué)目標(biāo)明確。反轉(zhuǎn)課堂能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容提前告知學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有目標(biāo)性，避免學(xué)生做無用功，能按照教師布置的教學(xué)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。其次增加了教師與學(xué)生學(xué)生之間的互動性。反轉(zhuǎn)式課堂將課堂教學(xué)時間完全留給了教師與學(xué)生進(jìn)行交流互動上，能夠更加突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生在與教師進(jìn)行溝通交流過程中能夠進(jìn)一步的挖掘自身存在的問題，能夠通過互動過程深入了解學(xué)生，為學(xué)生提供更好的指導(dǎo)。最后發(fā)展使課堂更有趣味性。翻轉(zhuǎn)課堂更多地應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和技術(shù)學(xué)生提供更加方便快捷的學(xué)習(xí)途徑，教師的教學(xué)工作更加輕松，學(xué)生也會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且課堂教學(xué)模式的多元化，給學(xué)生帶來了更多的信息感和神秘感，使他們對學(xué)習(xí)知識產(chǎn)生更濃厚的興趣，并逐漸愛上學(xué)習(xí)。

二、翻轉(zhuǎn)課堂引入高中英語教育教學(xué)的策略

（一）科學(xué)教學(xué)設(shè)計策略

把反轉(zhuǎn)課堂引入高中英語教學(xué)過程中，教師要科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程，認(rèn)真分析學(xué)生的實際情況，結(jié)合學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度和實際需求，為學(xué)生錄制出最適合他們的教學(xué)視頻。同時教學(xué)視頻要兼顧班級內(nèi)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，既不能過于復(fù)雜，又不能過于簡單，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時對知識有一個恰當(dāng)?shù)牧私獬潭龋话阏n前視頻錄制大約10 分鐘左右。包含教材的核心內(nèi)容和主要學(xué)習(xí)知識點(diǎn)。另外，除了教學(xué)視頻內(nèi)容以外，在課下還要給學(xué)生預(yù)留更多的討論空間，讓學(xué)生在看完視頻以后，還能夠通過相互合作、仔細(xì)思考進(jìn)一步挖掘課程的內(nèi)容，從而更加全面深入的掌握英語知識。

（二）合理設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

反轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)模式下，除了學(xué)生課前觀看教學(xué)視頻以外，課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)也是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握英語的重要步驟，這一環(huán)節(jié)主要是教師和學(xué)生加強(qiáng)互動、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究英語知識，針對學(xué)生的問題給予細(xì)致耐心的解答，幫助學(xué)生對英語有更深入全面的了解。同時也可以進(jìn)一步的完善學(xué)生學(xué)習(xí)英語的思路，使他們更加積極主動去學(xué)習(xí)英語。如在進(jìn)行高一“直接引語和間接引語”的課堂教學(xué)過程中，教師首先可對學(xué)生的語法學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，而后根據(jù)其水平，在課堂上做出知識的分類和整體，此時學(xué)生通過課下視頻學(xué)習(xí)已經(jīng)對該內(nèi)容有了一定的理解，通過教師的進(jìn)一步引導(dǎo)，其可加深對此知識的印象，進(jìn)而掌握語法知識。

（三）提高綜合評價設(shè)計

在日常的教學(xué)中，教師給學(xué)生的評價對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長具有重要的促進(jìn)作用。反轉(zhuǎn)課堂中教師不僅要做好課前、課中的教學(xué)工作，而且還要做好學(xué)生的綜合評價，通過客觀科學(xué)的評價幫助學(xué)生更深刻的認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)中存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)。這樣學(xué)生才會得到最大限度的提高。同時經(jīng)過深思熟慮以后，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語更加熱情，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力，實現(xiàn)反轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)的最終目的。比如，在進(jìn)行“being volunteer is pride”的教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自身情感的傾訴，引導(dǎo)其對學(xué)習(xí)感悟進(jìn)行暢談，并分析自身的問題，這樣才可以有效提高英語學(xué)習(xí)效率。另外，在評價時還要注意“Layout、Logic、Language”這三方面的問題，對學(xué)生的文章進(jìn)行評價和改正。

結(jié)語

總之，作為一種高效的教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂已經(jīng)被越來越多的教師關(guān)注和應(yīng)用，在日常教學(xué)中發(fā)揮了重要的促進(jìn)作用，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且還培養(yǎng)了學(xué)生加強(qiáng)溝通，相互合作的能力、全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，奠定了良好的基礎(chǔ)。