韋慧

（廣西壯族自治區(qū)河池市巴馬瑤族自治縣勤蘭完小校，廣西壯族自治區(qū) 河池 547500）

在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生所進(jìn)行的數(shù)學(xué)教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高有著重要意義。在新課改全面推進(jìn)的今天，小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)受到了人們的廣泛關(guān)注，在新課改的要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要積極轉(zhuǎn)變自身觀念，將新課改的教學(xué)理念深入融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中去，充分突顯學(xué)生的主體地位，著重于對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)與自主探究能力的培養(yǎng)，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

一、新課改背景下實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的措施

（一）把握數(shù)學(xué)知識(shí)特點(diǎn)，做到因材施教

小學(xué)生年齡較小，各方面的能力都還并不成熟，而不同的學(xué)生在身心發(fā)展上往往有著很大的差異。在對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，由于學(xué)生的性格愛好各不相同，因而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也有著明顯差異。因此，很多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣較低的學(xué)習(xí)或者是理解能力較差的學(xué)生往往跟不上本班的數(shù)學(xué)整體水平，對(duì)課本內(nèi)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度較低，這就對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性造成了很大影響。因此，在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師需要充分實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生興趣、能力等的有機(jī)結(jié)合，最大程度地做到因材施教，并且還要于課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確指導(dǎo)，將不同的數(shù)學(xué)知識(shí)與不同的數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，以此來推動(dòng)小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高與發(fā)展。如在對(duì)“長度單位”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，許多學(xué)生由于初次接觸這方面知識(shí)而難以理解長度單位間十進(jìn)以及百進(jìn)的關(guān)系，導(dǎo)致對(duì)單位的理解非?；靵y。在此情況下，教師就要采取類比的方式來進(jìn)行教學(xué)，以使得原本難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)更加直觀、形象，幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

（二）采取新型教學(xué)方法，發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)

隨著信息時(shí)代的到來，多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中得到了廣泛應(yīng)用，這就使得小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)變得更加方便。小學(xué)生由于年齡較小，因而很容易被他人影響，數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)的過程中，所運(yùn)用教學(xué)方法往往會(huì)使得學(xué)生的理解能力受到非常大的影響，決定了最終教學(xué)效果的好壞。在實(shí)際教學(xué)中，多媒體教學(xué)的方法具有著具體、形象以及趣味性強(qiáng)等的特點(diǎn)，能夠有效集中小學(xué)生的注意力。所以，在開展教學(xué)的過程中，必須合理運(yùn)用多媒體來開展教學(xué)，采取新型的教學(xué)方法，盡可能地幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。如在對(duì)“統(tǒng)計(jì)”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就可以利用多媒體的教學(xué)方法來為學(xué)生展示各種圖表形式的統(tǒng)計(jì)，在立體且直觀的統(tǒng)計(jì)圖表展示的過程中，學(xué)生就會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)有更高的掌握程度，在這樣的數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng)，并且注意力也非常集中，有助于數(shù)學(xué)有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。

（三）激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生而言，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，將能夠使得學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中去。數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生的邏輯思維具有較高的要求，而傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)非但無法激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還容易致使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。對(duì)小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)知識(shí)本就有一定的學(xué)習(xí)難度，并且學(xué)習(xí)過程也比較枯燥，所以，教師一定抓住小學(xué)生好奇心強(qiáng)、容易對(duì)新鮮事物產(chǎn)生興趣的特點(diǎn)，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及興趣愛好來深入創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)的多樣性。如在對(duì)“加法和減法”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)競賽，促使學(xué)生更加積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生可以在參與數(shù)學(xué)競賽的同時(shí)加強(qiáng)計(jì)算能力，并充分體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力。

（四）加強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)，正確進(jìn)行引導(dǎo)

新課改的不斷推進(jìn)，對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)工作有了更高的要求。在開展教學(xué)時(shí)，教師必須要重視學(xué)生的主體地位。在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵所在。對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)，可以為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在注重于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自主性發(fā)揮的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。因此，數(shù)學(xué)教師要對(duì)自身的教學(xué)理念進(jìn)行更新與轉(zhuǎn)變，以引導(dǎo)性、啟發(fā)性的教學(xué)來加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，確保其能夠全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。如在對(duì)加減法的演算進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就能夠提出“如何進(jìn)行檢驗(yàn)”等的問題來以引導(dǎo)學(xué)生自主思考，并且還要通過多樣化、多實(shí)例的講解，對(duì)學(xué)生的自主檢驗(yàn)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，以便于學(xué)生能夠潛移默化的養(yǎng)成自主檢驗(yàn)數(shù)學(xué)計(jì)算的良好習(xí)慣。

二、結(jié)語

總而言之，要想真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)，教師就必須要充分考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，貫徹落實(shí)新課改的新要求，采取更加多樣的教學(xué)方法，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。