黃藍勝

（廣西省欽州市實驗幼兒園，廣西 欽州 535000）

一、信息化管理的優(yōu)勢

（一）省時省工，成效顯著

在幼兒園的信息化教學管理過程中通過利用計算機網絡資源，能夠大大的提升幼兒園的教學管理效率，只需要利用較少的人力資源就可以實現高效率的工作，給幼兒園的管理工作帶來很多的便捷。在進行信息化教學管理的過程中，幼兒園可以通過建立計算機模塊管理幼兒園多個方面的工作。傳統的教學過程中，都是通過教師的討論和研究，然后根據整個幼兒園幼兒的發(fā)展情況和教材內容，設計適合幼兒的娛樂項目和娛樂時間，最終制定出最適合園內幼兒的課程教學計劃，然后由班級教師進行課程的安排。這樣的教學方法不僅非常浪費人力資源，而且上課時間也不能進行提醒，教師需要自己記住自己的上課時間，這對于教師來說教學壓力很大。通過采取信息管理的教學方式，教師能夠在信息教學系統中輸入自己的教學課程和時間，還能夠設置課前提醒，這樣能夠方便教師及時的了解和掌握自己的課程，在有效減輕教師的教學壓力的同時，還能夠提高幼兒園的教學管理效率。

（二）職責明確，工作銜接順暢

在傳統的幼兒園管理過程中，都是由園長、管理員以及教師的三級管理模式，在這樣的管理模式下，經常會因為人為的因素影響工作的開展，導致很多的工作信息沒有辦法及時的下達，會延誤幼兒園工作的完成。而通過信息化管理的方式能夠讓幼兒園的工作人員都明確自己的職責，然后通過建立不同的計算機管理模塊，讓幼兒園的每一位工作人員都能夠將自己的職責發(fā)揮出來，這樣能夠保障學校指令的快速上傳下達，有利于學校教學管理工作的開展，確保幼兒園管理工作效率的提升。

二、幼兒園信息化管理的主要內容

（一）準確定位角色，高效開展工作

幼兒園應用模塊的建立離不開內部數據庫平臺，幼兒園在建立信息管理平臺的時候應該在數據庫中導入幼兒園內所有管理員和教師的個人信息，并針對不同的角色給予他們不同的權限，并進行身份驗證，確保信息管理模塊只能有內部工作人員使用。在信息管理模塊中，應該將用戶結構、身份標簽以及角色定位等信息的管理納入用戶數據管理中。同時還應該將采購、財務、招生以及行政等部門設置齊全，通優(yōu)化的組織結構體系來完善幼兒園的信息模塊功能，這樣能夠讓幼兒園的各部門人員各司其職，在節(jié)省人力資源的同時還能夠有效保障幼兒園管理工作的順利的進行。幼兒園給工作人員定義的身份標簽管理應該根據工作職責進行設定，明確每一個工作人員的責任和權限，這樣能夠更好的識別和管控員工，有利于幼兒園的教學管理工作。

（二）接送管理模塊為家長提供便利

幼兒園為了進一步保障幼兒的人身安全，可以建立幼兒安全接送模塊，在信息管理系統中錄入幼兒家長的信息，家長必須通過刷臉或者刷卡才能夠進入園內，系統在識別完家長的信息后，確定家長信息與幼兒信息吻合才讓家長和幼兒離開幼兒。另外，在家長接孩子離開后，信息系統會將孩子離園的信息發(fā)送給監(jiān)護人，這樣家長可以第一時間了解到是誰將孩子接走，對于保障幼兒的安全是非常有利的。如果來接孩子的家長信息不符，幼兒園也能夠及時的采取相應的措施來保障幼兒的安全。

（三）消息發(fā)布與共享

家長對于自己的子女在園中的日常生活關注度都非常的高，尤其是關于孩子的飲食、學習以及做游戲等方面。幼兒園的教師不僅僅要教授幼兒相關的知識同時還需要照顧幼兒，很多時候幼兒教師難以及時的回復家長的信息，而通過應用信息化管理模塊能夠是家長的問題得到有效的解決。在信息模塊中應用信息發(fā)布的方式，將幼兒在學校的日?；顒印W習以及游戲的過程發(fā)布出來，家長通過手機客戶端就可以掌握孩子在幼兒園的動態(tài)，能夠讓家長更加信任幼兒園的教育。在幼兒園的信息發(fā)布模塊可以上傳視頻、圖片和文本文件，經過管理員的審核后可以轉換為手機移動端可以讀取的模式，能夠將孩子的在校信息傳遞給家長。通過這樣的實時溝通方式，讓家長能夠更好的和幼兒園進行溝通，促進幼兒園精細化管理體系的構建，同時也能夠提升幼兒園的社會影響力。

在“互聯網+”的新時代，實現幼兒園信息化管理不僅僅是信息化時代發(fā)展對于幼兒園的新要求，同時也是教育改革體制的新詮釋。隨著我國信息技術的快速發(fā)展，幼兒園的信息化教學管理工作將會得到社會各界的廣泛認同，兒童教育的理念也能夠得到更好的貫徹和落實。