于淑英

（黑龍江能源職業(yè)學(xué)院，黑龍江 雙鴨山 155100）

一直以來，高職計(jì)算機(jī)教師都在積極地探索如何實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的有效教學(xué)，也在積極地探索和教學(xué)實(shí)踐中把握了該課程的基本教學(xué)規(guī)律，但是不可否認(rèn)，當(dāng)前的計(jì)算機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)中還存在較多的問題，而這些問題突出表現(xiàn)在目標(biāo)定位不合理、滿堂說教和忽視能力培養(yǎng)等方面，影響制約課堂教學(xué)效益的提高，需要計(jì)算機(jī)教師積極地對這些問題進(jìn)行分析和解決，以不斷強(qiáng)化教學(xué)實(shí)施，助力學(xué)生核心素養(yǎng)的全面化培養(yǎng)。

一、要全面了解學(xué)情，合理定位教學(xué)目標(biāo)

學(xué)情是計(jì)算機(jī)教師開展教學(xué)的最大實(shí)際，只有較好的對不同學(xué)生的基本學(xué)習(xí)狀態(tài)、個人計(jì)算機(jī)綜合素養(yǎng)進(jìn)行全面化的把握，才能結(jié)合班級學(xué)生的總體特點(diǎn)，合理的定位教學(xué)目標(biāo)，并積極地采用具有針對性的策略開展教學(xué)，自然可以不斷提升教學(xué)的針對性和精準(zhǔn)性。因此，高職計(jì)算機(jī)教師要積極地強(qiáng)化學(xué)情把握，并結(jié)合學(xué)情和具體教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。

一方面，要全面把握學(xué)情。如計(jì)算機(jī)教師可以積極地通過師生在線交流、詢問輔導(dǎo)員、課堂觀察以及摸底考試等方式，對不同高職學(xué)生的個人學(xué)習(xí)狀態(tài)、計(jì)算機(jī)知識儲備、上機(jī)操作能力等進(jìn)行全面化和細(xì)致化的把握，此外，教師還可以通過綜合測評和上機(jī)測試等方式，進(jìn)一步強(qiáng)化對不同學(xué)生基本情況的把握。另一方面，要合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。而在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)過程中要設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)概括性、啟發(fā)性和針對性的教學(xué)目標(biāo)。

二、要做到少教多學(xué)，全面挖掘?qū)W習(xí)潛能

傳統(tǒng)的高職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，計(jì)算機(jī)教師往往在課堂講個不停，而學(xué)生在課堂則無精打采、參與積極性不足，最終影響到后續(xù)的教學(xué)效果，還需要高職計(jì)算機(jī)教師積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)中做到“少教多學(xué)”，讓學(xué)生在課堂做主人、挑大梁，繼而真正的挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，不斷地促進(jìn)教學(xué)效益提高。

例如，在學(xué)習(xí)《頁面的設(shè)置與打印》小節(jié)內(nèi)容時，教師要做到少教多學(xué)。如教師可以借助PPT課件向?qū)W生具體化和全面化的展示該節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，像了解頁面設(shè)置的意義；掌握頁面設(shè)置的方法；掌握打印的方法等，并引導(dǎo)學(xué)生三到六人為一組開展小組討論，在該過程中教師可以積極地通過課堂走動巡視的辦法及時了解不同小組學(xué)生的討論進(jìn)展，并給予靈活有針對性的輔導(dǎo)，如當(dāng)某個小組在討論中積極性不高時，教師可以給予學(xué)生鼓勵，讓學(xué)生在討論中遇到較大分歧時，教師可以幫助解決，同時待討論結(jié)束之后，教師可以讓每個小組派出代表進(jìn)行知識成果展示，如分別展示本小組具體的討論成果、在討論過程中是如何分析和解決問題的、采用的具體方法等，而教師則可以給予積極地點(diǎn)評，如可以對學(xué)生學(xué)習(xí)中取得收獲給予表揚(yáng)，對于存在的問題給予分析和解決，有效幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，這樣讓學(xué)生在課堂唱主角，自然可以挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，較好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，不斷促進(jìn)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)總體效益的不斷躍升。

三、要構(gòu)建線上空間，強(qiáng)化綜合能力培養(yǎng)

積極地強(qiáng)化對學(xué)生信息綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，是高職計(jì)算機(jī)教師的基本工作任務(wù)，但是從當(dāng)前的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)基本現(xiàn)狀來看，部分高職計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)中往往忽視對學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，使得最終的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)打了折扣，自然不利于計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)，還需要高職計(jì)算機(jī)教師積極地強(qiáng)化自身認(rèn)識，不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，全面的重視起對學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合能力的培養(yǎng)，同時積極地構(gòu)建線上空間，不斷地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，有效強(qiáng)化對學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

例如，計(jì)算機(jī)教師可以申請微信公眾號，并設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)與回顧、在線模擬操作練習(xí)、在線交流和優(yōu)秀作品展覽等模塊，同時引導(dǎo)學(xué)生在“基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)與回顧”模塊內(nèi)容靈活有效的線上復(fù)習(xí)，并在線進(jìn)行教材知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生借助“在線模擬操作練習(xí)”模塊進(jìn)行在線實(shí)踐操作演練，并鼓勵學(xué)生借助微信小組開展討論，也可以為學(xué)生提供和教材內(nèi)容相關(guān)的資源，引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)，而教師則要積極地強(qiáng)化線上的輔導(dǎo)，及時了解不同學(xué)生在線學(xué)習(xí)動態(tài)，并積極地針對學(xué)生存在的問題進(jìn)行研究，探索有效化地解決對策，進(jìn)而不斷地拓展學(xué)生視野，全面強(qiáng)化對學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合能力的培養(yǎng)。

總之，高職計(jì)算機(jī)教師要積極地把握高職院校計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)的總體定位，不斷地探索和研究有效提升計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效益和質(zhì)量的方法，并在具體的計(jì)算機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)實(shí)施過程中全面了解學(xué)情，合理定位教學(xué)目標(biāo)；做到少教多學(xué)，全面挖掘?qū)W習(xí)潛能；構(gòu)建線上空間，強(qiáng)化綜合能力培養(yǎng)等，真正地把握高職階段計(jì)算機(jī)專業(yè)有效教學(xué)的規(guī)律和對策，讓課堂的知識講解更加的趣味十足，進(jìn)而不斷地激發(fā)學(xué)生興趣，為培養(yǎng)高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。