雒春玲

（甘肅省臨夏縣新集鎮(zhèn)新集中心小學(xué)，甘肅 臨夏 731800）

前言

在英語課堂教學(xué)活動開展的過程中，教師還需要意識到人類之所以能夠得以發(fā)展，是因為人們擁有了思維，只有利用良好的思維，才能夠為后續(xù)的國家和社會進步做出貢獻。所以，在課堂教學(xué)活動實施的過程中，教師還需要有意識地對學(xué)生的思維能力進行培養(yǎng)，只有這樣才能夠帶動學(xué)生未來的發(fā)展。本次文章的研究就是結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的具體培養(yǎng)方法和策略進行深入的分析，在了解小學(xué)英語課堂教學(xué)工作開展情況的基礎(chǔ)上，提出英語教育工作的全新發(fā)展方向，希望能夠立足于最新的課堂教育形式，優(yōu)化學(xué)生知識學(xué)習(xí)的效果，從而真正的重視課堂教學(xué)工作中，學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的情況，完善課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。

一、限時閱讀，實現(xiàn)課堂教學(xué)的時效性

在小學(xué)階段教學(xué)活動開展和實施的過程之中，學(xué)生英語的學(xué)習(xí)能力提升，以及水平的改善，對于其后續(xù)的發(fā)展以及未來的成長，都有著非常重要的推動性的作用。所以教師就需要在課堂上采取各種各樣多樣化的課堂教育方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力和水平，這些對于學(xué)生后續(xù)的進步和成長有著不可忽視的重要意義。所以教師就可以在閱讀教學(xué)中采取多樣化的方法，鍛煉學(xué)生的思維能力和水平，使學(xué)生對于英語知識有著一定的敏感性。通過教師合理有效的課堂安排，學(xué)生就能夠在最佳的環(huán)境和氛圍中，感受英語知識的魅力。

例如：教師可以采取限時閱讀這樣的方法，讓學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)，對文章盡可能地進行閱讀，了解所閱讀文章內(nèi)容的含義，以及想要表達(dá)的思想，還有提出的問題，這樣的形式就能夠讓學(xué)生的思維得到鍛煉。如，在閱讀《The green world》這篇文章的時候，就可以給學(xué)生10 分鐘的時間，讓學(xué)生在這一時間內(nèi)完成文章的閱讀抽查，讓學(xué)生復(fù)述文章的內(nèi)容，這樣的方法就能夠讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，也能夠在課堂上集中注意力，更好地吸收知識，從而打造高品質(zhì)的課堂教育環(huán)境，推動學(xué)生的發(fā)展和進步。

二、文章續(xù)寫，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維

在教育工作開展的過程之中，學(xué)生思維能力的培養(yǎng)對于其素質(zhì)的提升，也有著至關(guān)重要的作用。因為教育活動的開展和實施，其主要的目的就是讓學(xué)生通過思維和智力的發(fā)展，從而走上未來成功的道路。所以在教學(xué)活動開展和實施的過程之中，教師也需要結(jié)合小學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律和水平，對課堂教學(xué)的重點內(nèi)容進行有效的強化，這樣才能夠在引導(dǎo)學(xué)生利用思維，對問題進行思考時，提高自身的學(xué)習(xí)能力和效果，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。

例如：文章的續(xù)寫就能夠讓學(xué)生對于所閱讀的文章內(nèi)容有著更加深入的了解，也能夠讓學(xué)生在對這些知識進行分析的過程之中，形成良好的思維意識。教師在教學(xué)的過程中，就可以把“It is raining.”作為開頭，讓學(xué)生能夠?qū)竺娴膬?nèi)容繼續(xù)地進行完成，其中有些學(xué)生可能會寫“The rain is heavy,which crush the flowers.”這樣的學(xué)生可能和性格多愁善感；有些學(xué)生會寫“The vegetation drink full of water,and then the flowers put bloom.”這樣的學(xué)生就相對比較開朗。通過這樣的對比以及課堂教學(xué)內(nèi)容的分析，教師就可以說出學(xué)生內(nèi)心的想法和感受一些心理學(xué)的視角，對學(xué)生進行教育和引導(dǎo)，學(xué)生就能夠感受到課堂的驚奇之處，也能夠讓學(xué)生更好地信任教師、依賴教師，從而參與到課堂知識學(xué)習(xí)的過程中，這一點對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，也有著非常重要的推動作用。

三、情境巧設(shè)，提高學(xué)生活動參與積極性

小學(xué)時期的英語課堂上教學(xué)活動開展和實施的整體階段，大部分的學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)興趣不高，主要就是因為很多學(xué)生對于英語感覺到陌生、茫然，甚至是害怕，因為學(xué)生出生之后使用的母語就是漢語。如果在這一時期強制性的要求，學(xué)生學(xué)習(xí)一門其他類型的語言，并且學(xué)會使用這門語言與他人進行交流，那么教師所需要花費的時間和精力則相對偏多。因為英語的使用包含其中的概念性內(nèi)容，也包含著每一個單詞的含義，英語發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)與否，以及組成句子和一段話之后的具體介詞、形容詞等各種詞語的使用方法，這些都是相對比較枯燥、單一的，所以這也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不能夠積極主動地參與到課堂活動中。

教師想要改善這樣的方法，就需要在課堂上真正的堅持以人為本，利用小學(xué)接待學(xué)生所具有的天性，合理的對課堂的情境進行創(chuàng)設(shè)，這樣才能夠打造合理活躍的課堂氛圍，也使學(xué)生在原有枯燥的環(huán)境中脫離出來。例如：在講解《My family》這部分知識的時候，教師就可以組織學(xué)生進行角色扮演，大家在扮演的過程之中，利用自己已經(jīng)學(xué)習(xí)過的簡單的英語進行交流和對話，這樣的方法就能夠為學(xué)生創(chuàng)造出一個良好的使用英語的環(huán)境和氛圍，大家在彼此交流和溝通的過程中，糾正語法上的錯誤，以及詞語上的失誤。這樣都能夠使學(xué)生提高英語知識學(xué)習(xí)的效果，也能夠讓學(xué)生意識到語言來自實際生活，學(xué)習(xí)語言的意義在于生活變得更加的美好，從而實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，也推動了學(xué)生良好的發(fā)展和進步。

四、理念先行，打造高效課堂教學(xué)環(huán)境

在小學(xué)校園內(nèi)部英語課堂上，教學(xué)活動開展和實施的過程之中，教師是其中最為關(guān)鍵的一個成員，只有通過良好的教學(xué)模式開展，才能夠讓學(xué)生知識學(xué)習(xí)的效果最大化。所以這也要求每一位英語教師都能夠清楚地意識到，教學(xué)方法選擇對于學(xué)生后續(xù)成長所起到的關(guān)鍵性作用，從而打造全新的課堂教育環(huán)境。在最新的教育理念下，想要激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就需要凸顯出學(xué)生在課堂上所能夠占有的主人翁的位置，教師也需要不斷更新自己的思想。因為我國受到傳統(tǒng)教育那邊影響的時間已久，所以大部分的教室都認(rèn)為，學(xué)生只有跟隨著教師的腳步才能夠?qū)W習(xí)到知識，因此在課堂上堅持以自我為核心，并且使用自己多年教學(xué)的經(jīng)驗對學(xué)生進行引導(dǎo)。實際上，這樣的教學(xué)方法不利于學(xué)生后續(xù)良好的成長，也影響著學(xué)生長足的進步。所以在最新環(huán)境下，教師想要激發(fā)起學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)的興趣，就需要革新自己的思想認(rèn)知，真正意識到學(xué)生在課堂上主體作用凸顯，對于課堂教學(xué)效果提升所起到的關(guān)鍵性作用，從而加大有效地為學(xué)生創(chuàng)造良好的知識學(xué)習(xí)條件和氛圍，使學(xué)生能夠在成長的過程中卓越的進步。

教學(xué)工作開展階段，教師需要通過多方面的視角，對課堂教學(xué)的模式進行改革，讓學(xué)生凸顯出自身主體性的地位。例如：在講解《Would you like a pie？》這一部分知識時，教師就需要從自身的理念著手，以學(xué)生實際生活為視角，讓學(xué)生能夠真正地把所學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到生活的過程之中，從而提高課堂教學(xué)的有效性。教師可以首先闡述“Hot dog”的來歷，然后提出疑問A.Would you like an egg? B.Would you like a bread?C.Would you like a pie?這樣的形式就能夠通過問題的引導(dǎo)，以及故事的趣味性，激發(fā)起學(xué)生未來探索知識的積極效應(yīng)，從而讓學(xué)生堅信自己才是課堂上的主體。以學(xué)生的需求為準(zhǔn)，對知識內(nèi)容進行滲透，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中變得更加的輕松，也能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最大化。

五、交互式電子白板教學(xué)在小學(xué)英語課堂的應(yīng)用

課堂教學(xué)工作在實際開展的過程中，也可以結(jié)合使用交互式電子白板的方法，利用其所具有的獨特魅力，打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)環(huán)境，根據(jù)學(xué)生活動、好動，好奇心強的特點，利用電子白板這一最新的教學(xué)手段，滿足學(xué)生心理上的需求。例如：在講解up 與down 這一對反義詞的時候，教師就可以結(jié)合使用電子白板進行課件的制作，畫面中有一篇魅力的草原，太陽在天邊慢慢升起來，一個小男孩在放風(fēng)箏。隨后太陽開始落山，小男孩的風(fēng)箏線斷了，風(fēng)箏掉了下來。這樣的畫面能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，并且創(chuàng)造新穎的句子The sun is up.The kite is up.也可以讓學(xué)生自己動手，改變圖片上的情境，一邊跟隨圖片移動，一邊練習(xí)說英語，這樣的課堂氛圍活躍，能夠讓學(xué)生在說英語的過程中，提高學(xué)習(xí)的效果，結(jié)合使用交互式電子白板的學(xué)習(xí)模式，把學(xué)生英語交際能力發(fā)揮出來。

六、結(jié)合信息技術(shù)營造寬松環(huán)境

語言知識的學(xué)習(xí)是幫助人類與他人進行交流的一項工具，所以在小學(xué)英語課堂上，口語訓(xùn)練也是其中非常重要的內(nèi)容，使學(xué)生能夠暢所欲言，才能夠突顯出小學(xué)英語課堂教學(xué)的內(nèi)涵。傳統(tǒng)課堂上教師提問、學(xué)生回答，教師閱讀、學(xué)生重復(fù)，這也很難滿足當(dāng)前學(xué)生對于英語知識學(xué)習(xí)的需求。所以在實際教學(xué)工作開展階段，教師還需要善于對生活中的信息進行挖掘，讓英語課堂真正的與小學(xué)生符合的年代相互結(jié)合，這樣學(xué)生才能夠感興趣，也能夠自主地進行知識的學(xué)習(xí)。

例如：在講解《What are these？》這一課程的時候，教師就可以結(jié)合動物園的照片，使學(xué)生有著真正走入動物園的感覺。利用多媒體播放《Let’s all go to the zoo》激發(fā)學(xué)生知識學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生能夠提高自己知識學(xué)習(xí)的欲望。然后利用PowerPoint 呈現(xiàn)出動物園中的一系列動物，有elephant，tiger，monkey 直觀地吸引學(xué)生的注意力，也能夠讓學(xué)生快速地掌握這些單詞的拼寫和閱讀方式。隨后教師就可以提出問題：What are these？學(xué)生回答：They are elephants./They are tigers./ They are monkeys 這樣就可以突顯出多媒體教學(xué)在課堂上的重要作用，也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中，模仿多媒體視頻中的語氣、語調(diào)，提高自己的口語水平和口語能力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)效果。

結(jié)論

綜上所述，創(chuàng)新是一個民族發(fā)展和進步的根基，所以在當(dāng)代教育工作改革的過程中，教學(xué)工作走上改革和創(chuàng)新的道路是十分重要的一個主旋律，對于日常教學(xué)工作進行創(chuàng)新，能夠在根本上實現(xiàn)學(xué)生思維能力的提升，也能夠促進學(xué)生未來的良好發(fā)展。小學(xué)階段英語課堂教學(xué)活動的開展，還需要有意識地進行改革和優(yōu)化，只有這樣才能夠立足于創(chuàng)新的視角，對學(xué)生進行有效的教育和引導(dǎo)。本次文章的分析就是從實際的角度出發(fā)，通過以上的內(nèi)容探討小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與具體培養(yǎng)方法和策略，希望能夠發(fā)揮出教育所具有的優(yōu)勢，從而為我國人才的培養(yǎng)，以及社會未來的發(fā)展做出巨大的貢獻。