馬美玲

（甘肅省東鄉(xiāng)縣果園學(xué)校，甘肅 東鄉(xiāng) 731400）

小學(xué)階段的語文教學(xué)對(duì)于孩子們來說是引入語文學(xué)科知識(shí)海洋的重要啟蒙階段，在這個(gè)階段，教給孩子們寫作是所有語文教學(xué)工作的關(guān)鍵內(nèi)容，也是孩子們在未來長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)生涯中最為基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容之一。因此，想要培養(yǎng)起學(xué)生們對(duì)于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，就必須要從寫作教學(xué)出發(fā)，幫助孩子們建立起對(duì)寫作的學(xué)習(xí)興趣以及高效的學(xué)習(xí)方法顯得尤為重要。小學(xué)階段的語文教師們在這項(xiàng)工作上需要做出更多的努力來提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、通過趣味性內(nèi)容激發(fā)寫作興趣

近年來教育事業(yè)的改革方向越來越提倡教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生為主，要將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)放在教育過程中的首要位置。“學(xué)生為主，教師為輔”可以簡單概括新型的教育模式核心理念。老師們在對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，完全可以從孩子們對(duì)于寫作的興趣上開展工作，一節(jié)課堂的高效開展離不開孩子們的學(xué)習(xí)積極性。通過近年來的教育改革，教育事業(yè)的工作者們越來越發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中扮演的重要作用，本著以學(xué)生為主的原則，學(xué)生們的預(yù)習(xí)工作顯得尤為重要。老師們可以通過課堂的具體內(nèi)容以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，將一些具備趣味性的寫作內(nèi)容引入到課堂的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，并在此過程中就給孩子們準(zhǔn)備一些有趣的問答環(huán)節(jié)，可以通過有趣的問答環(huán)節(jié)讓孩子們能夠更加清晰地掌握課堂內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)和基礎(chǔ)背誦內(nèi)容。這些有趣的寫作內(nèi)容能極大激發(fā)學(xué)生們對(duì)于將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其自主學(xué)習(xí)的積極性，從而趨勢學(xué)生們對(duì)于老師布置的懸念性內(nèi)容自發(fā)地挖掘探索。學(xué)生們在接收到這些信息后，可以先對(duì)教材課本中的寫作內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)大致的了解，在了解的大體框架后，可以分析思考寫作內(nèi)容的重難點(diǎn)，并將自主學(xué)習(xí)階段遇到的一些問題和難以理解的內(nèi)容記錄下來在正式的課堂中提出自己的疑惑并及時(shí)解決。對(duì)于課堂內(nèi)容的預(yù)習(xí)是整個(gè)課堂高效開展進(jìn)行的有效保障，具有趣味性的寫作內(nèi)容的引入對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)和后續(xù)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了積極有效的作用。興趣是學(xué)生們的第一導(dǎo)師，學(xué)生們只有在對(duì)寫作具備極高的學(xué)習(xí)興趣和積極性的情況之下，才能夠在實(shí)際的寫作學(xué)習(xí)過程當(dāng)中具備較高的學(xué)習(xí)效果，也能夠收獲更加良好的學(xué)習(xí)效果。正所謂磨刀不誤砍柴工，老師們要明白學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣就是需要磨的刀，只有把這把興趣之刀磨好，才能在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，極大程度地提升老師們的教學(xué)效率和學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

二、通過講授寫作方法幫助學(xué)生們充實(shí)文章內(nèi)容

寫作的相關(guān)題目實(shí)際上也是具有一些邏輯上的規(guī)律的，老師們可以將相關(guān)的寫作題目進(jìn)行歸納整理和總結(jié)，從而讓學(xué)生們進(jìn)行一些針對(duì)性較強(qiáng)的專項(xiàng)訓(xùn)練，對(duì)一個(gè)類別的寫作題目能夠做到定性技巧的分析和理解，從而不斷地提高學(xué)生們寫作過程中的技術(shù)水平，還能將所寫文章的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的充實(shí)優(yōu)化。比方說，對(duì)于《秋天的懷念》這篇文章的講解過程當(dāng)中，老師們可以從中挖掘到很多的寫作技巧，文章中所涉及的可學(xué)習(xí)的寫作技巧極多，整篇文章具備極高的教學(xué)價(jià)值，老師們一定要充分利用其中的教學(xué)養(yǎng)分，通過對(duì)這篇文章的分析理解，來讓學(xué)生們掌握其中的一些關(guān)鍵寫作技巧，而后學(xué)生們進(jìn)行巧妙地運(yùn)用，先通過對(duì)文章的開頭和結(jié)尾進(jìn)行分析，再找出一些文章中的關(guān)鍵語句，最后結(jié)合整篇文章的情感走向從而摸清作者史鐵生的寫作思路。比方說，文章中的一些關(guān)鍵語句所涉及的描寫手法，包括與母親之間的對(duì)話的語言描寫，以及作者史鐵生自己的一些動(dòng)作描寫和母親臉上的神態(tài)描寫，都能夠生動(dòng)傳神地將文章想要表達(dá)的一些思想情感和作者對(duì)人生思考的一些觀點(diǎn)展現(xiàn)得淋漓盡致，并且文章中一系列寫作手法的應(yīng)用，還能夠極大程度地豐富史鐵生所寫的文章內(nèi)涵，生動(dòng)形象的描寫手法也能吸引讀者的閱讀興趣。給讀者留下深刻的閱讀印象。老師們可以借助史鐵生這篇文章中一系列的寫作手法的教學(xué)工作，通過對(duì)寫作技巧的分析和講解，幫助學(xué)生們在養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣的基礎(chǔ)上，借助一些技巧性的寫作方法，將自己的文章進(jìn)行進(jìn)一步的充實(shí)優(yōu)化，提升自己的寫作水平。

三、培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣來提升文筆水平

實(shí)際上在每個(gè)學(xué)習(xí)階段，老師們都要注重一個(gè)很重要的教學(xué)工作，也就是對(duì)學(xué)生們的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生們來說很大一部分都取決于自身的主動(dòng)性和積極性，自己能否真正投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，自己能否在老師的講解過后進(jìn)行獨(dú)立性的思考分析和理解，決定著老師們所講授的教學(xué)內(nèi)容能否真正被自己消化吸收。而在學(xué)生們自發(fā)地自主學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，最為關(guān)鍵的一點(diǎn)就是有沒有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在對(duì)學(xué)生們的寫作教學(xué)工作的開展過程中，也一樣要注意對(duì)學(xué)生們良好寫作習(xí)慣的引導(dǎo)和培養(yǎng)。一個(gè)良好的寫作習(xí)慣并不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要長時(shí)間的堅(jiān)持和培養(yǎng)，不僅需要將學(xué)生們以往的一些壞習(xí)慣改掉，還要堅(jiān)持一個(gè)自己從未堅(jiān)持過的良好寫作習(xí)慣，對(duì)于小學(xué)階段的孩子們來說具有很大的挑戰(zhàn)性，這是因?yàn)樾W(xué)階段的孩子們在性格上普遍愛玩好動(dòng)，對(duì)于外界的很多新鮮事物都有著極其強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)已經(jīng)掌握了解的內(nèi)容可能就不如對(duì)新事物的興趣和積極性強(qiáng)，因此在長期的良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)過程當(dāng)中，學(xué)生們極有可能因?yàn)閷?duì)于其他事物好奇心的驅(qū)使從而忘記自己應(yīng)該堅(jiān)持的一些良好寫作習(xí)慣。這就需要老師們在長此以往的教學(xué)工作當(dāng)中對(duì)學(xué)生們多加督促和引導(dǎo)，促使學(xué)生們能夠在老師的引導(dǎo)之下堅(jiān)持一個(gè)良好的寫作習(xí)慣。在這個(gè)過程當(dāng)中，具體來講，學(xué)生們需要堅(jiān)持的良好寫作習(xí)慣可以有以下幾點(diǎn)。

首先要在自己的日常閱讀過程當(dāng)中，能夠自主地發(fā)現(xiàn)一些好詞好句以及一些較好的寫作手法，并且要自發(fā)地將這些值得自己學(xué)習(xí)的寫作方法記錄在自己的筆記本上，這樣一來就能方便自己在日后的寫作過程當(dāng)中能夠及時(shí)地借鑒這些良好的寫作方法，從而能夠直接提升自己的寫作水平和文章內(nèi)涵。其次，在養(yǎng)成良好寫作習(xí)慣這一教學(xué)過程當(dāng)中，需要同步進(jìn)行的還有將學(xué)生們以往的一些壞習(xí)慣和壞毛病改掉，這實(shí)際上和養(yǎng)成良好寫作習(xí)慣同樣難，學(xué)生們長期保持的一個(gè)習(xí)慣如果是不好的，想要改掉就必須要在學(xué)生們每次的寫作過程當(dāng)中對(duì)學(xué)生們進(jìn)行監(jiān)督管理，提醒學(xué)生們時(shí)刻記得自己的哪些習(xí)慣是不好的，是需要進(jìn)行改正的，只有長期的督促提醒才能讓學(xué)生們將一些不好的習(xí)慣改掉，這也是幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好寫作習(xí)慣不可避免的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。再次，學(xué)生們在日常的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，可以定期地進(jìn)行一些好文章的仿寫工作，也就是在學(xué)生們看到一些華麗生動(dòng)的文章并將其記錄之后，需要在閱讀后做一些仿寫，結(jié)合自己的寫作內(nèi)容和記錄過的一些華麗生動(dòng)的文章內(nèi)容，創(chuàng)作出屬于自己的高質(zhì)量文章，從而幫助自己不斷提升自己的寫作技巧和文筆功底。最后，想要幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，僅僅依靠老師們的引導(dǎo)和督促是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生們的學(xué)習(xí)主要陣地是在學(xué)校，但實(shí)際上學(xué)生們回到家中也會(huì)進(jìn)行一些閱讀活動(dòng)，而在我們的日常生活當(dāng)中，基本上很多方面都會(huì)涉及語文科目中的一些領(lǐng)域和內(nèi)容，寫作涉及我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，因此想要讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，老師們還可以通過與家長們的聯(lián)系溝通來形成一個(gè)家校共同監(jiān)督的教學(xué)體系，讓孩子們能夠在自己的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中不斷地受到良好寫作習(xí)慣的引導(dǎo)和督促，從而慢慢養(yǎng)成這些良好的寫作習(xí)慣。

四、重視閱讀的重要性，通過閱讀提升寫作能力

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生們來說，閱讀對(duì)于寫作能力的提升發(fā)揮著極為關(guān)鍵的作用，老師們一定要注重閱讀的重要性。學(xué)生們在閱讀過程當(dāng)中能夠?qū)W習(xí)到很多自己能夠消化吸收的良好寫作技巧，也能積累大量的良好寫作素材，好詞好句都能夠讓學(xué)生們積累到自己的筆記本當(dāng)中，從而在長期的閱讀過程當(dāng)中，積累起越來越多的好詞好句和寫作技巧，學(xué)生們的寫作水平也能夠在這樣的一個(gè)過程當(dāng)中得到顯著的提升。當(dāng)然，在通過閱讀來促進(jìn)學(xué)生們寫作能力這一教學(xué)模式之下，老師們一定要起到良好的引導(dǎo)作用，對(duì)于學(xué)生們的閱讀內(nèi)容要進(jìn)行嚴(yán)格地把關(guān)，推薦給學(xué)生們一些積極健康的閱讀內(nèi)容，并且督促學(xué)生們定期地完成一些閱讀任務(wù)，這樣一來就能讓學(xué)生們在日常的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中保證一個(gè)較多的閱讀量，從而在廣泛的閱讀當(dāng)中，學(xué)習(xí)到更多的寫作技巧，積累到更多的好詞好句，在后續(xù)的自主寫作過程當(dāng)中，就能將這些學(xué)習(xí)到的寫作內(nèi)容引入到自己的文章當(dāng)中，顯著提升自己的寫作水平和文章質(zhì)量。

五、開展實(shí)踐活動(dòng)豐富寫作素材

老師們可以在日常的教學(xué)工作的開展過程當(dāng)中，帶領(lǐng)學(xué)生們開展一些有趣的實(shí)踐活動(dòng)，當(dāng)然，實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容一定要設(shè)置為一些積極健康地能夠?qū)W(xué)生們起到積極的引導(dǎo)作用的內(nèi)容，通過帶領(lǐng)學(xué)生們開展一些有意義的實(shí)踐活動(dòng)，來豐富學(xué)生們的寫作素材。如果僅僅是讓學(xué)生們通過閱讀來積累自己的寫作內(nèi)容，就會(huì)造成一種內(nèi)容空洞的問題情況，學(xué)生們只在書本中看到的內(nèi)容是難以富有生動(dòng)性和形象性的，因此老師們帶領(lǐng)學(xué)生們開展實(shí)踐活動(dòng)在提升學(xué)生們寫作水平的教學(xué)道路上是不可或缺的。實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容可以設(shè)置成對(duì)一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和宣揚(yáng)，也可以是一些優(yōu)秀品質(zhì)為主題的實(shí)踐活動(dòng)比方說學(xué)習(xí)雷鋒艱苦奮斗或者是在國慶節(jié)的一些愛國主義實(shí)踐活動(dòng)，都能夠幫助學(xué)生們積累一些印象深刻的良好寫作素材，幫助學(xué)生們在實(shí)際的寫作過程當(dāng)中，提高自己文章的生動(dòng)性和形象性。

六、強(qiáng)化學(xué)生們的作文修改能力

一篇高質(zhì)量高水平的作文一定不會(huì)是一蹴而就的，寫作也需要學(xué)生們能夠具備一定的修改能力，老師們在對(duì)學(xué)生們的寫作教學(xué)工作的開展過程當(dāng)中，給學(xué)生們布置一些文章的修改作業(yè)，從而讓學(xué)生們能夠明白對(duì)自己的文章進(jìn)行修飾加工的重要性，還要讓學(xué)生們懂得一篇好文章是修改出來的道理，從而讓學(xué)生們能夠在提升修改作文能力的過程當(dāng)中提升自己的寫作水平。

總結(jié)

總而言之，在小學(xué)的語文教學(xué)階段，老師們要通過一些科學(xué)合理的教學(xué)方法，來提升學(xué)生們的寫作水平，引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。還要不斷提升課堂的教學(xué)效率，推動(dòng)我國教育事業(yè)長久穩(wěn)定的發(fā)展和進(jìn)步。