付明海，李慧芳，，拉喜那木吉拉，阿里穆斯，巴根那

（1.內(nèi)蒙古民族大學(xué) 蒙醫(yī)藥學(xué)院，內(nèi)蒙古 通遼 028043；2 .中央民族大學(xué) 民族醫(yī)藥教育部重點實驗室，北京 100081）

為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，加強(qiáng)各民族交流、交往、交融，鑄牢中華民族共同體意識已成為當(dāng)前學(xué)術(shù)界討論的熱點話題［1］.2014年，在新疆工作座談會上，習(xí)近平總書記首次提出鑄牢中華民族共同體意識［2］，隨后分別在中央民族工作會議及西藏工作會議上分別以“積極培養(yǎng)”［3］和“大力培育”［4］等方式強(qiáng)調(diào)“中華民族共同體意識”；2017年，黨的十九大報告中明確指出“鑄牢中華民族共同體意識”［5］.2021年8月，在中央民族工作會議上強(qiáng)調(diào)以鑄牢中華民族共同體意識為主線.

蒙醫(yī)藥具有豐富的實踐經(jīng)驗和完整的理論體系，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，是蒙古族人民預(yù)防、診斷、治療疾病的經(jīng)驗總結(jié)和智慧結(jié)晶［6］.中醫(yī)藥、民族醫(yī)藥發(fā)展進(jìn)程與促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和鑄牢中華民族共同體意識有著密切的內(nèi)在聯(lián)系［7］.當(dāng)前，蒙醫(yī)藥事業(yè)的傳承、創(chuàng)新和發(fā)展有諸多形式，如高等教育、師帶徒、家族傳承等，其中，高等教育是最為重要也是最為普及的方式.通過培養(yǎng)更多民族醫(yī)藥人才參與社會經(jīng)濟(jì)活動，進(jìn)而對國家經(jīng)濟(jì)繁榮、文化交融、社會穩(wěn)定有著至關(guān)重要的作用.筆者分析了在鑄牢中華民族共同體意識下蒙醫(yī)藥產(chǎn)學(xué)研發(fā)展現(xiàn)狀，為蒙醫(yī)藥發(fā)展提出意見和建議，可為蒙醫(yī)藥人才培養(yǎng)提供參考.

1 蒙醫(yī)藥產(chǎn)學(xué)研與鑄牢中華民族共同體意識的內(nèi)在聯(lián)系

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷增長和人們對美好生活的向往日益提高，健康已成為人們關(guān)注的重點話題之一.中醫(yī)藥作為我國傳統(tǒng)醫(yī)藥，在治未病及保健養(yǎng)生中有著尤為重要的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗.自黨的十八大以來，黨中央出臺了一系列法律法規(guī)及政策，為中醫(yī)藥改革提供了有利的法律及政策保障，中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展有了前所未有的機(jī)遇.2016 年，我國通過了《中華人民共和國中醫(yī)藥法》（中醫(yī)藥法），其中，定義“中醫(yī)藥是包括漢族和少數(shù)民族醫(yī)藥在內(nèi)的我國各民族醫(yī)藥的統(tǒng)稱，是反映中華民族對生命、健康和疾病的認(rèn)識，具有悠久歷史傳統(tǒng)和獨特理論及技術(shù)方法的醫(yī)藥學(xué)體系”［8］.因此，中醫(yī)藥是指狹義的中醫(yī)藥和包括蒙醫(yī)藥、藏醫(yī)藥、維醫(yī)藥等我國各少數(shù)民族醫(yī)藥在內(nèi)的概念.

蒙醫(yī)藥是我國傳統(tǒng)中醫(yī)藥體系的重要組成部分，具有獨特的理論體系，早期在汲取中醫(yī)藥、藏醫(yī)藥和印度醫(yī)藥理論過程中逐漸形成的具有鮮明蒙古族特色的醫(yī)藥理論體系［9-10］.蒙醫(yī)藥產(chǎn)學(xué)研是交融各民族醫(yī)藥優(yōu)秀文化及理論后，結(jié)合本民族生存環(huán)境及疾病特點而形成和發(fā)展起來的.蒙醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)作為我國中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的一部分，承載著為人民健康服務(wù)的責(zé)任和使命.

鑄牢中華民族共同體意識始終強(qiáng)調(diào)各族人民要充分認(rèn)識到中華民族是一個命運(yùn)共同體.蒙醫(yī)藥作為我國民族醫(yī)藥的一部分，長期以來在北方少數(shù)民族的疾病預(yù)防、診斷、治療等過程中具有舉足輕重的作用，其中蘊(yùn)含的不僅是醫(yī)藥相關(guān)的內(nèi)容，也包含著蒙古族飲食起居等養(yǎng)生保健相關(guān)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，因此，蒙醫(yī)藥也是中華民族傳統(tǒng)文化的一部分.內(nèi)蒙古自治區(qū)是我國蒙醫(yī)藥產(chǎn)學(xué)研最為集中地區(qū).內(nèi)蒙古自治區(qū)為了鑄牢中華民族共同體意識，于2021年1月30日通過了《內(nèi)蒙古自治區(qū)促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步條例》［11］，其目的是為了促進(jìn)中華民族緊密團(tuán)結(jié)和共同進(jìn)步，并為了進(jìn)一步鞏固和更好地發(fā)展具有平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的社會主義民族關(guān)系.該條例第33條第4款中規(guī)定“加強(qiáng)民族傳統(tǒng)醫(yī)藥資源的保護(hù)和開發(fā)利用，建立健全民族醫(yī)藥公共服務(wù)體系，支持中醫(yī)藥（蒙醫(yī)藥）創(chuàng)新發(fā)展和推廣應(yīng)用”.因此，蒙醫(yī)藥作為祖國民族醫(yī)藥的一部分，與鑄牢中華民族共同體意識有著密切的內(nèi)在聯(lián)系.蒙醫(yī)藥產(chǎn)學(xué)研的傳承與發(fā)展為建立健全民族醫(yī)藥公共服務(wù)體系具有舉足輕重的作用.

2 蒙醫(yī)藥發(fā)展概況

蒙醫(yī)藥理論體系的形成經(jīng)過了萌芽期、形成期和繁榮期、新發(fā)展時期等4個階段，見表1.蒙醫(yī)藥發(fā)展萌芽期始于公元7世紀(jì)，其發(fā)展特點為蒙古民族結(jié)合高寒的生存環(huán)境，在探索使用植物、動物、礦物等資源的過程中逐漸總結(jié)出了防治病痛的經(jīng)驗和方法.在公元10—13世紀(jì)期間，蒙醫(yī)藥發(fā)展處于形成期.在此期間蒙古各部落實現(xiàn)民族統(tǒng)一，在與其他各少數(shù)民族文化的交流過程中，充分汲取優(yōu)秀理論和實踐經(jīng)驗，為蒙醫(yī)藥基礎(chǔ)理論的形成和發(fā)展起到了關(guān)鍵作用.公元16—19 世紀(jì)期間經(jīng)歷了蒙醫(yī)藥快速發(fā)展的繁榮期.蒙醫(yī)藥基礎(chǔ)理論體系不斷完善，誕生了諸多蒙醫(yī)藥經(jīng)典理論著作，如《蒙藥正典》《認(rèn)藥白晶藥鑒》《蒙藥金匱》等.新中國成立后，在黨和國家高度重視民族文化與醫(yī)療的發(fā)展新政策下，迎來了蒙醫(yī)藥新發(fā)展時期，為民族醫(yī)藥的傳承和發(fā)展制定了諸多方針政策，鼓勵多地區(qū)開設(shè)民族醫(yī)藥類院校，為民族醫(yī)藥高質(zhì)量發(fā)展創(chuàng)造了新條件.內(nèi)蒙古自治區(qū)是蒙醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)最為集中的地方，目前，全區(qū)范圍內(nèi)中醫(yī)蒙醫(yī)類醫(yī)院共有200余所，其中，公立中醫(yī)蒙醫(yī)類醫(yī)院有120所左右，民營醫(yī)院有80余所.內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)從1958年起設(shè)立了蒙醫(yī)本科專業(yè)，1980 年開始培養(yǎng)蒙醫(yī)學(xué)碩士研究生，于2019年被評為國家一流專業(yè)建設(shè)點［10］；內(nèi)蒙古民族大學(xué)蒙藥學(xué)專業(yè)成立于1972年，從1988年開始招收蒙藥學(xué)?？茖W(xué)生，2012年獲批服務(wù)國家特殊需求蒙藥學(xué)博士人才培養(yǎng)項目，2013年開始招博士研究生［11］.

表1 蒙醫(yī)藥發(fā)展進(jìn)程表Tab. 1 Schedule of Mongolian medicine development

近年來，在黨和國家的高度重視下，蒙醫(yī)藥科研平臺得到顯著改善，設(shè)立了內(nèi)蒙古民族大學(xué)蒙醫(yī)藥學(xué)院、內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)蒙醫(yī)藥研究院、內(nèi)蒙古蒙醫(yī)藥工程技術(shù)研究院、內(nèi)蒙古國際蒙醫(yī)醫(yī)院等［10］，其中，內(nèi)蒙古民族大學(xué)蒙醫(yī)藥學(xué)院具有省部共建重點實驗室（預(yù)備項目）和國家藥監(jiān)局重點實驗室等.依托上述科研平臺，蒙醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)也取得了顯著成效.以內(nèi)蒙古民族大學(xué)蒙醫(yī)藥學(xué)院為例，在“十三五”期間，根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會《關(guān)于印發(fā)〈關(guān)于開展“服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項目”試點工作的意見〉的通知》《關(guān)于開展授予博士學(xué)位的服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項目試點工作的通知》有關(guān)文件精神開展博士生教育，不斷完善博士生教育管理體制機(jī)制，為蒙醫(yī)藥可持續(xù)發(fā)展奠定了培養(yǎng)人才基礎(chǔ).此外，為了鼓勵蒙醫(yī)藥產(chǎn)學(xué)研加速發(fā)展，國家藥品監(jiān)督管理局將內(nèi)蒙古民族大學(xué)蒙醫(yī)藥學(xué)院納入為國家藥監(jiān)局重點實驗室，為蒙醫(yī)藥發(fā)展提供了堅實的科研平臺.秉持“傳承與創(chuàng)新”理念，不斷對傳統(tǒng)蒙藥進(jìn)行創(chuàng)新研究，先后承擔(dān)國家973項目、國家自然科學(xué)基金、內(nèi)蒙古自治區(qū)自然科學(xué)基金項目等國家和省部級科研項目300余項，發(fā)表論文500余篇，獲批臨床批件6件，新藥證書5件［10］，發(fā)明專利12項，取得了可觀的經(jīng)濟(jì)和社會效益.

然而，鑄牢中華民族共同體意識背景下，蒙醫(yī)藥產(chǎn)學(xué)研發(fā)展仍存在諸多問題.例如，目前蒙醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集中在內(nèi)蒙古地區(qū)，尤其在蒙古族人民較為集中的通遼地區(qū)［12］.蒙醫(yī)藥面臨著“走出自治區(qū)難”的問題，其根本原因有蒙醫(yī)藥才人培養(yǎng)質(zhì)量不高、蒙醫(yī)藥科研創(chuàng)新水平較低、產(chǎn)學(xué)研相脫節(jié)等.因此，在鑄牢中華民族共同體意識背景下如何發(fā)展蒙醫(yī)藥尤為重要.

3 推進(jìn)蒙醫(yī)藥產(chǎn)學(xué)研發(fā)展，鑄牢中華民族共同體意識

3.1 提高蒙醫(yī)藥人才培養(yǎng)整體水平，為中華民族偉大復(fù)興服務(wù)

“鑄牢中華民族共同體意識”為民族地區(qū)教育發(fā)展開拓了更為廣闊的視野.將“鑄牢中華民族共同體意識”作為民族地區(qū)教育的指導(dǎo)思想和蒙醫(yī)藥高等教育的高水平發(fā)展的方向標(biāo)，加強(qiáng)蒙醫(yī)藥教育教學(xué)整體水平.目前，蒙醫(yī)藥教育教學(xué)已形成了本碩博一體的教育教學(xué)體系［6，13］.現(xiàn)階段，蒙醫(yī)藥人才培養(yǎng)中基本具備了“一”與“多”的關(guān)系.以內(nèi)蒙古民族大學(xué)蒙醫(yī)藥學(xué)院蒙藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案為例，“一”體現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)與國家認(rèn)同和民族認(rèn)同一致，以培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和蒙醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展所需，具備良好思想品德和職業(yè)道德的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的應(yīng)用型人才，具體體現(xiàn)在蒙醫(yī)藥人才培養(yǎng)為社會主義建設(shè)服務(wù)，為中華民族偉大復(fù)興服務(wù).“多”體現(xiàn)在課程模塊設(shè)置上，課程設(shè)置以傳承、創(chuàng)新與發(fā)展理念為導(dǎo)向，融入多種文化和語言的課程，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng).

然而，當(dāng)前蒙醫(yī)藥教育中仍存在以下問題：（1）師資力量相對薄弱，精通一門外語和國家通用語言的教師較少，能使用國家通用語言講授蒙醫(yī)藥專業(yè)知識的師資力量薄弱［13-15］.（2）專業(yè)課設(shè)置上以蒙醫(yī)藥理論講授為主，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)相關(guān)課程占比較少［6］.因此，鑄牢中華民族共同體意識，為蒙醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)輸送優(yōu)秀的專業(yè)人才，首先需要優(yōu)化師資力量，提高教育質(zhì)量，在師資隊伍中普及國家通用語言，爭取將蒙醫(yī)藥相關(guān)專業(yè)知識用國家通用語言表達(dá)，把蒙醫(yī)藥文化傳遞到中華民族大家庭中.其次，進(jìn)一步完善課程設(shè)置，不僅要有蒙醫(yī)藥理論與實踐課程，還需要將西醫(yī)藥、中醫(yī)藥相關(guān)知識融入到課程設(shè)置中，利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng).（3）注重醫(yī)藥相關(guān)法律法規(guī)知識的傳授，學(xué)會運(yùn)用法律手段保護(hù)自己的傳統(tǒng)文化、知識產(chǎn)權(quán)及創(chuàng)新成果.中醫(yī)藥不僅是一種傳統(tǒng)醫(yī)藥體系，更重要的是它是一種傳統(tǒng)文化，是中華民族幾千年傳承下來的寶貴財富，學(xué)會運(yùn)用法律途徑保護(hù)中華民族文化，對于文化的發(fā)展、民族認(rèn)同和國家認(rèn)同尤為重要.

3.2 實施蒙醫(yī)藥特色人才培養(yǎng)工程，為傳統(tǒng)文化傳承服務(wù)

2021年1月，國務(wù)院頒布的《關(guān)于加快中醫(yī)藥特色發(fā)展的若干政策措施》中指出“開展中醫(yī)藥卓越師資培養(yǎng)，重點加強(qiáng)中醫(yī)基礎(chǔ)、經(jīng)典、臨床師資培訓(xùn).”這表明，為了培養(yǎng)守正創(chuàng)新的中醫(yī)藥特色人才，需要加強(qiáng)卓越醫(yī)師的培訓(xùn)及培養(yǎng)水平，因此，鼓勵建設(shè)高校附屬醫(yī)院、中醫(yī)規(guī)范化培訓(xùn)基地等人才培養(yǎng)平臺.中醫(yī)藥與化學(xué)藥的關(guān)鍵區(qū)別在于其理論體系的不同，中醫(yī)藥理論體系中不僅包含疾病的預(yù)防、診斷、治療等理論，更重要的是中醫(yī)藥理論具有古代整體觀和辯證論治觀點，因此國家支持并鼓勵建設(shè)中醫(yī)基礎(chǔ)類、經(jīng)典類、疫病防治類和中藥炮制類、鑒定類高水平學(xué)科，為中醫(yī)藥發(fā)展服務(wù).中華民族共同體意識是中國歷史發(fā)展的必然產(chǎn)物，蒙醫(yī)藥是中華民族歷史發(fā)展中形成的結(jié)合中醫(yī)藥、藏醫(yī)藥理論長期實踐中總結(jié)出的一種獨特的醫(yī)藥體系.注重培養(yǎng)一批特色人才，以內(nèi)蒙古民族大學(xué)為例，為了加強(qiáng)蒙醫(yī)藥基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，創(chuàng)建了特色“第二課堂”，舉辦“渦輪增壓”俱樂部，實施“蒙醫(yī)基礎(chǔ)理論”“蒙醫(yī)方劑學(xué)”“蒙藥功效”等考核過關(guān)機(jī)制，鼓勵學(xué)生讀原著、背原文，提高學(xué)生的蒙醫(yī)藥傳統(tǒng)思維的培養(yǎng)，為民族文化傳承服務(wù).

3.3 加強(qiáng)蒙醫(yī)藥科研平臺建設(shè)，為提升蒙醫(yī)藥科研水平服務(wù)

鑄牢中華民族共同體意識是凝聚中華民族團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一的強(qiáng)有力精神紐帶，是新時期開展民族工作的重大理論創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新［16］.隨著現(xiàn)代化快速發(fā)展，各種民族文化發(fā)展在全球化發(fā)展中打破地理空間限制、經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)水平制約、文化依存和情感親近等約束，逐漸變成為“去文化差異”“族群化分割”的“現(xiàn)代化”文化［17-18］.蒙醫(yī)藥也正在這種“現(xiàn)代化”文化發(fā)展的環(huán)境下傳承、創(chuàng)新、發(fā)展著.目前，蒙醫(yī)藥科研水平得到了顯著的提升，但相對于西醫(yī)藥、中醫(yī)藥科研水平仍處于較為薄弱階段.如，科研平臺建設(shè)較為薄弱，人才隊伍建設(shè)出現(xiàn)兩極分化，嚴(yán)重缺乏具備現(xiàn)代醫(yī)藥理論知識和蒙醫(yī)藥理論知識的綜合型人才；因此，依托鑄牢中華民族共同體意識，振興中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)契機(jī)，建議建設(shè)一批高水平研究機(jī)構(gòu)及重點實驗室，搭建高水平的實驗平臺，加強(qiáng)科研人員培訓(xùn)，提高科研人員運(yùn)用現(xiàn)代儀器設(shè)備的能力，注重國家通用語言及外語水平培訓(xùn)，建設(shè)一批具有較高水平的蒙醫(yī)藥研究和科技成果孵化和產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)化基地，解決蒙醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重點難點技術(shù)問題，力爭注冊和生產(chǎn)一批特色蒙藥新藥.

3.4 明確教學(xué)與科研的關(guān)系，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才服務(wù)

鑄牢中華民族共同體意識，進(jìn)一步堅定理想信念，切實擔(dān)負(fù)起新時代賦予的責(zé)任與使命，培養(yǎng)蒙醫(yī)藥學(xué)一流人才，應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).以內(nèi)蒙古民族大學(xué)蒙醫(yī)藥學(xué)院為例，首先，明確科學(xué)研究是學(xué)校的主要功能之一.研究制定符合民族醫(yī)藥特色發(fā)展的管理體制、科研政策和發(fā)展規(guī)劃.其次，進(jìn)一步完善重點實驗室管理制度，為科研人員制定詳盡的獎懲制度和管理辦法，鼓勵科研人員學(xué)術(shù)研究和成果轉(zhuǎn)化同時推進(jìn).第三，促進(jìn)教學(xué)與科研相結(jié)合，鼓勵教師將科研成果引入到教學(xué)過程中，提倡教學(xué)改革，將教書育人和科學(xué)研究有機(jī)結(jié)合，為培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)的蒙醫(yī)藥學(xué)人才提供保障.第四，必須加強(qiáng)對蒙醫(yī)藥學(xué)教育及管理的研究，為教學(xué)改革與發(fā)展提供理論參考依據(jù).

4 結(jié)語

中華民族共同體意識是中華民族發(fā)展的必然產(chǎn)物，是新時期開展民族工作的重大理論創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新，集中體現(xiàn)了我國各民族共同發(fā)展的心理特征，是凝聚中華民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一和共同進(jìn)步發(fā)展的強(qiáng)大精神紐帶和推動力［19-20］.民族地區(qū)人民健康發(fā)展是構(gòu)建“健康中國”的關(guān)鍵之一，其中，蒙醫(yī)藥在維系內(nèi)蒙古地區(qū)人民健康中起著尤為重要的作用.傳承、創(chuàng)新與發(fā)展蒙醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵在于教育.在蒙醫(yī)藥教育領(lǐng)域，鑄牢中華民族共同體意識應(yīng)重點處理好在中華民族“多元化”和“一體性”格局中“多”和“一”的關(guān)系，豐富中華民族多元化與一體性的教育理念，為蒙醫(yī)藥事業(yè)及產(chǎn)業(yè)化發(fā)展提供更具指導(dǎo)性、包容性的理論框架.從教育及產(chǎn)業(yè)化發(fā)展來看，鑄牢中華民族共同體意識強(qiáng)調(diào)需要充分發(fā)揮民族地區(qū)高水平特色人才培養(yǎng)、民族文化與民族傳統(tǒng)的傳承、創(chuàng)新和發(fā)展等方面的重要作用.樹立蒙醫(yī)藥產(chǎn)學(xué)研傳承、創(chuàng)新和發(fā)展理念，加強(qiáng)教師隊伍及科研團(tuán)隊建設(shè)，完善人才培養(yǎng)理念及方法，加強(qiáng)蒙醫(yī)藥科研平臺搭建，推進(jìn)蒙醫(yī)藥產(chǎn)學(xué)研發(fā)展，研發(fā)一批特色創(chuàng)新型蒙藥，為民眾提供良好的醫(yī)藥服務(wù)，通過加強(qiáng)中醫(yī)藥（蒙醫(yī)藥）產(chǎn)學(xué)研發(fā)展，為建設(shè)“健康中國”服務(wù)，把中華各民族人民的醫(yī)療、文化、教育、科研等凝聚起來，鑄牢中華民族共同體意識，為中華民族偉大復(fù)興服務(wù).