□王淑文 懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)院

近年來，隨著我國城市現(xiàn)代化建設(shè)的逐漸深入，人們對(duì)居住環(huán)境的要求也越來越高。在收入水平逐漸提升的同時(shí)，人們對(duì)家裝風(fēng)格設(shè)計(jì)也有了新的要求，這為室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展提供了更為廣闊的空間。然而，高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)更多是圍繞專業(yè)理論教學(xué)展開的，在軟件教學(xué)和實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)方面還有所欠缺。面對(duì)當(dāng)前高校教學(xué)的現(xiàn)狀，相關(guān)工作者應(yīng)改進(jìn)過去的教學(xué)模式，在產(chǎn)業(yè)教研理念的融入下，加強(qiáng)對(duì)高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)。

一、產(chǎn)業(yè)教研理念的優(yōu)勢(shì)特征

（一）提高專業(yè)教學(xué)實(shí)踐性

產(chǎn)業(yè)教研理念的核心在于由傳統(tǒng)課堂向工作室、公司的轉(zhuǎn)化，其能夠讓學(xué)生在多個(gè)實(shí)踐場景中應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)。對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)而言，教學(xué)實(shí)踐性的提升意味著學(xué)生能夠積累更多設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中了解室內(nèi)設(shè)計(jì)流程、業(yè)主需求、不同戶型設(shè)計(jì)方案等，這些寶貴經(jīng)驗(yàn)的積累將會(huì)使學(xué)生在后續(xù)的社會(huì)工作崗位求職應(yīng)聘中更具競爭力。

（二）加強(qiáng)學(xué)生與企業(yè)間的交流

隨著高校應(yīng)屆畢業(yè)生逐年增多，社會(huì)工作崗位開始呈現(xiàn)出人才飽和的情況，學(xué)生就業(yè)難、找工作難的問題給高校招生就業(yè)工作的開展造成一定的阻礙。而開展產(chǎn)業(yè)教研教學(xué)模式，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就進(jìn)入室內(nèi)設(shè)計(jì)公司實(shí)習(xí)，并由學(xué)校發(fā)揮橋梁互通作用，為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)工作環(huán)境。同時(shí)，企業(yè)也應(yīng)該定期派遣具有一定工作資質(zhì)的設(shè)計(jì)人才到高校中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，使學(xué)生充分了解專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用方式。在學(xué)生與企業(yè)密切的交流活動(dòng)下，高校的就業(yè)難題將得到有效解決。

（三）提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)

產(chǎn)業(yè)教研教學(xué)理念在高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的滲透有利于進(jìn)一步提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。在傳統(tǒng)的專業(yè)課程教學(xué)中，學(xué)生只能學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)的理論知識(shí)和設(shè)計(jì)軟件的基礎(chǔ)使用方法，不能直接參與設(shè)計(jì)實(shí)踐。尤其在設(shè)計(jì)軟件學(xué)習(xí)方面，大部分高校的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)只是簡單地教學(xué)市面上常用的3D 建模軟件。在產(chǎn)教研理念的滲透下，專業(yè)教學(xué)將引入更多社會(huì)實(shí)踐案例，從而提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

二、產(chǎn)業(yè)教研理念下的高校室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)策略

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在產(chǎn)業(yè)教研理念下的高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，一方面應(yīng)將室內(nèi)設(shè)計(jì)公司中的客戶案例融入課堂中，讓學(xué)生通過實(shí)戰(zhàn)討論學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高自身的專業(yè)能力；另一方面應(yīng)從室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)，讓學(xué)生通過專業(yè)課程學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)現(xiàn)有的風(fēng)格方案的創(chuàng)新，從而為人們帶來更具特色和創(chuàng)意的室內(nèi)設(shè)計(jì)作品。這樣，學(xué)生才能在具有延伸性、拓展性的知識(shí)學(xué)習(xí)中豐富自身專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備量。教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化還體現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的融合上，教師開展深入調(diào)研，將企業(yè)運(yùn)營中存在的案例問題轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)內(nèi)容，會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力的提升。

（二）加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的投入

產(chǎn)業(yè)教研理念的全面實(shí)現(xiàn)需要高校在專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)中投入更多的資源，提高師生專業(yè)研究水平?；诋a(chǎn)業(yè)教研理念的高校室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)工作在合作企業(yè)方面也有一定要求，由于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的創(chuàng)新性較強(qiáng)，不同設(shè)計(jì)風(fēng)格的作品難以有效辨別優(yōu)劣，這就要求企業(yè)在專業(yè)課程產(chǎn)業(yè)教研實(shí)施過程中，將學(xué)生作品投放到社會(huì)中接受不同客戶的評(píng)判打分，這樣既能幫助學(xué)生了解市場需求，又能讓學(xué)生改善自身的設(shè)計(jì)風(fēng)格和彌補(bǔ)設(shè)計(jì)中存在的不足，從而提高自身的社會(huì)競爭力。學(xué)校還應(yīng)為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提供更多教學(xué)資源和設(shè)備，使專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的開展更加全面，更加重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供開放性的學(xué)術(shù)問題，促進(jìn)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)向前發(fā)展。

（三）建設(shè)專業(yè)的師資隊(duì)伍

強(qiáng)大的師資隊(duì)伍是保障產(chǎn)業(yè)教研教學(xué)模式得到推廣應(yīng)用的重要力量，因此學(xué)校應(yīng)建設(shè)專業(yè)的室內(nèi)設(shè)計(jì)師資隊(duì)伍，為學(xué)生提供專業(yè)教學(xué)、實(shí)踐研究、設(shè)計(jì)比賽等多種教學(xué)，從而使學(xué)生更好地吸收、掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)。室內(nèi)設(shè)計(jì)師資團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)與企業(yè)對(duì)接人員密切聯(lián)系，了解市場需求和變化，從而及時(shí)調(diào)整自身教學(xué)策略。同時(shí)，師資隊(duì)伍的建設(shè)還有助于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程研究水平的提高，能讓學(xué)生積極參與專業(yè)學(xué)術(shù)研究，提高自身硬實(shí)力，從而為學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，學(xué)校師資隊(duì)伍力量的增強(qiáng)，能使室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)與學(xué)術(shù)研究水平隨之提高，從而使學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，深入了解室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)、實(shí)踐應(yīng)用、市場需求等內(nèi)容。這樣，學(xué)生才能把專業(yè)知識(shí)充分應(yīng)用到工作崗位上，從而促進(jìn)國內(nèi)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

綜上所述，基于產(chǎn)業(yè)教研理念的高校室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)能夠提升學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)新性和實(shí)踐能力，使學(xué)生動(dòng)態(tài)了解市場需求，從而不斷調(diào)整自身學(xué)習(xí)狀態(tài)，使其在未來的工作中更具競爭力。