□楊婷婷 宣化科技職業(yè)學院

隨著科學技術(shù)的迅速發(fā)展，虛擬現(xiàn)實技術(shù)已經(jīng)從實驗室走入了尋常百姓家，越來越多的領(lǐng)域開始使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，并且取得了非常好的效果。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育上的應(yīng)用更為廣泛，其能夠有效地彌補教學活動中的不足，激發(fā)學生的學習興趣[1]。高職院校動漫專業(yè)設(shè)計需要學生對動漫人物和動漫場景進行專業(yè)的設(shè)計，并且能夠形成相應(yīng)的場景。在實際教學中，教師利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠很好地生成使學生獲得身臨其境般的體驗的場景，從而有效地提升學生的專業(yè)能力。在高職院校動漫專業(yè)設(shè)計中，教師應(yīng)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠很好地提升學生的學習效果。據(jù)此，本文主要介紹了虛擬現(xiàn)實技術(shù)在高職院校動漫專業(yè)設(shè)計教學中的應(yīng)用。

一、虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于動漫專業(yè)教學的必要性

動漫專業(yè)對學生的理論和實踐技能要求非常高，因此，學生在院校學習期間必須進行大量的實踐訓(xùn)練。在實際教學中，教師可以使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)創(chuàng)設(shè)多種多樣的訓(xùn)練環(huán)境，有效提高學生的實踐訓(xùn)練效果。將虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于動漫專業(yè)教學的必要性主要體現(xiàn)為以下四點。

（一）打破實踐能力培訓(xùn)過程中時間的限制

高職院校在對學生進行動漫實踐能力培訓(xùn)時，往往因為各種客觀因素，無法有效地展開實訓(xùn)，導(dǎo)致學生的實踐能力提升極其緩慢。同時，實踐活動本身需要花費很長的時間，學生在短期內(nèi)無法有效地提高自身的專業(yè)能力，并且太長的實踐活動周期也無法獲得院校的支持。而虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠打破這種時間上的限制，其可以利用已有的技術(shù)給學生創(chuàng)設(shè)一個虛擬的環(huán)境，讓學生在虛擬環(huán)境中接受技能的培訓(xùn)。一方面虛擬環(huán)境給了學生反復(fù)進出和隨時進出的可能，讓學生能夠在虛擬環(huán)境中提高實訓(xùn)效果；另一方面，在虛擬現(xiàn)實技術(shù)的幫助下，學生的實訓(xùn)周期大大縮短，對于一些需要到實地進行觀摩和學習的實訓(xùn)內(nèi)容，學生完全可以在虛擬現(xiàn)實中進行觀摩和學習。這不僅能解決場地的問題，還能讓學生進行反復(fù)的觀察，從而使動漫專業(yè)的教學不再受場地和時間的限制，大大降低了周期長的實踐活動的開展難度[2]。

（二）避免危險操作引發(fā)的安全問題

動漫專業(yè)的學生很多時候需要到實際的施工現(xiàn)場進行觀摩和學習，但是部分學習場地非常危險，對學生的人身安全產(chǎn)生了極大的威脅。而虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠有效地解決這一問題。在虛擬現(xiàn)實中，學生能夠非常真切地感受相應(yīng)的學習場景，并且能夠通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)的交互對虛擬場景進行一定的操作，從而既能夠達到實踐的目的，也能夠避免因為危險操作而引發(fā)的安全問題。譬如，在動漫專業(yè)建筑漫游制作過程中，學生需要到施工現(xiàn)場去進行觀摩和學習，但是施工現(xiàn)場是非常危險的，甚至有一些施工現(xiàn)場是不允許學生進入的，這直接給動漫專業(yè)的教學造成了阻礙。此時，教師可以利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，將這一學習場景“搬”到學校中，讓學生在虛擬現(xiàn)實中進行學習，從而在保障學生人身安全的同時，提升學生的學習效率。

（三）創(chuàng)設(shè)實踐環(huán)境，增加實踐體驗機會

高職院校的辦學經(jīng)費通常是非常緊張的，但是高職院校的性質(zhì)決定了學校必須有一定的培訓(xùn)基地，而建設(shè)培訓(xùn)基地需要資金的支持，許多院校會因為資金不足而出現(xiàn)建設(shè)活動遲遲難以開展的現(xiàn)象，這也給動漫專業(yè)的教學造成了非常大的阻礙。而虛擬現(xiàn)實技術(shù)只需要使用一些電腦和相應(yīng)的設(shè)備，便能夠在一定程度上緩解因為設(shè)備陳舊、硬件欠缺、經(jīng)費不足等導(dǎo)致的實訓(xùn)難的問題。教師利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠在學校中構(gòu)建出虛擬的實訓(xùn)場地，模擬出學生進行實訓(xùn)的整個過程，從而讓學生在虛擬現(xiàn)實中快速提高自己的專業(yè)能力。

（四）提升設(shè)計方案的可行性

動漫專業(yè)的學生需要根據(jù)不同的實訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計可行性方案，在傳統(tǒng)的教學過程中，學生的設(shè)計方案只能在一些3D 建模軟件當中進行展示，其可行性是無法進行評估的。引入虛擬現(xiàn)實技術(shù)，教師能夠?qū)W生的設(shè)計方案進行模擬呈現(xiàn)，讓學生在逼真的虛擬環(huán)境中去評估設(shè)計的方案，從而能夠提高方案的可行性，進而使學生的設(shè)計實踐能力得到提升[3]。首先，虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠給學生一種真實可觸摸的感覺，學生在虛擬現(xiàn)實當中進行觀察和走動，能夠從全方位去觀察設(shè)計的方案，對其中的細節(jié)進行捕捉，從而對設(shè)計方案有更加感性的認識。其次，虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠給學生更加直觀的感覺，讓學生非常直觀地了解自己設(shè)計方案的不足和優(yōu)勢，并對方案進行反復(fù)地觀看和琢磨。最后，操作可逆性，學生在虛擬環(huán)境中，能夠通過交互設(shè)備對環(huán)境中的物體進行操作，如果出現(xiàn)了錯誤操作，學生可以重新創(chuàng)設(shè)虛擬環(huán)境，這就使得過程可逆化，使得學生的過錯能夠在短時間內(nèi)得到補救。總之，虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用，能夠顯著提升高職院校動漫專業(yè)的教學效率。

二、虛擬現(xiàn)實技術(shù)在高職院校動漫專業(yè)教學當中的應(yīng)用

（一）將虛擬現(xiàn)實技術(shù)作為教學輔助工具

在高職院校動漫專業(yè)教學中，將虛擬現(xiàn)實技術(shù)作為教學輔助工具是當前教育的一個熱點，很多高職院校的教師也將此作為課堂教學的一個亮點。在動漫專業(yè)教學過程中，教師使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠有效打破傳統(tǒng)的教學模式，豐富教學手段和教學方法，突破天氣、地理、人文、環(huán)境等條件的限制，帶給學生更好的學習體驗，從而有效提升教學效果和教學效率。學生在利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行學習時，能夠通過聽覺、視覺切實地感受虛擬環(huán)境中的場景，從而大大提高學習積極性，進而提升課堂學習的效果。

例如，筆者所在的院校要求學生對冬奧會滑雪場進行設(shè)計，這一課題難住了很多學生，由于大部分學生沒有滑雪的經(jīng)歷，甚至對滑雪場的總體設(shè)計沒有一個清晰的認知，這給學生的學習造成了非常大的阻礙。但是利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠很好地解決這一問題，教師可以把國內(nèi)外特色鮮明的滑雪場在虛擬環(huán)境中進行構(gòu)建，然后讓學生通過虛擬現(xiàn)實設(shè)備對構(gòu)建的滑雪場進行觀察和學習。這樣，學生就能夠很好地了解滑雪場的總體構(gòu)造。在設(shè)計冬奧會滑雪場的過程中，除對總體的框架進行搭建外，學生還需要在滑雪場的裝飾中體現(xiàn)張家口和北京的城市特色，因此，建筑特色和裝飾的重要性是不言而喻的。在傳統(tǒng)的課堂上，學生只能通過一些建模軟件進行呈現(xiàn)，而利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，學生就可以將自己設(shè)計的冬奧會滑雪場很清晰地展現(xiàn)出來，在虛擬設(shè)備的幫助下對所設(shè)計的內(nèi)容有清晰的認知，從而顯著提升設(shè)計效果。

（二）將三維動畫與虛擬現(xiàn)實技術(shù)相結(jié)合

動漫專業(yè)中，三維動漫制作課程體系屬于專業(yè)技能課程，學生在學習的過程中需要有非常強的空間想象能力和創(chuàng)新能力，這樣才能夠完成一些由平面設(shè)計轉(zhuǎn)為三維動畫設(shè)計的工作。而教師利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠大大降低學生的學習難度，提高學生的專業(yè)興趣和創(chuàng)新能力，讓學生快速掌握三維動畫的專業(yè)技能。例如，蔚縣剪紙是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，但是很多年輕人對蔚縣剪紙并不了解。為了加大蔚縣剪紙的宣傳力度，教師給學生布置了將平面剪紙轉(zhuǎn)化為三維立體動畫的任務(wù)。如果只是單純地讓學生進行轉(zhuǎn)化，操作難度是非常大的。因此，教師可以利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)讓平面剪紙動起來，然后讓學生在虛擬現(xiàn)實中對剪紙進行操作，這能夠大大簡化三維動畫的制作流程，提升學生的專業(yè)能力。

（三）將虛擬現(xiàn)實技術(shù)與專業(yè)實訓(xùn)實習項目相結(jié)合

實訓(xùn)實習是高職院校學生在畢業(yè)之前必須學習的內(nèi)容，目的是完成與企業(yè)的實際需求的對接，讓學生根據(jù)自身的學習特點在廣泛的職業(yè)領(lǐng)域中找到自己的發(fā)展方向，從而順利完成就業(yè)。在進行實訓(xùn)時，學校需要給學生提供實訓(xùn)基地，并派出相應(yīng)的專職教師進行指導(dǎo)，但是部分學校的實訓(xùn)基地并沒有很完善的教學設(shè)施，這給學生的實訓(xùn)教學造成了阻礙。因此，教師可以將虛擬現(xiàn)實技術(shù)與專業(yè)實訓(xùn)實習項目進行充分的結(jié)合，在虛擬環(huán)境中給學生創(chuàng)建實訓(xùn)的平臺，讓學生在虛擬環(huán)境中切實了解企業(yè)的需求，并完成相對應(yīng)的練習任務(wù)，從而幫助學生找到自己的興趣方向，使學生進行相對應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃。虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用能夠有效降低高職院校對實訓(xùn)基地的依賴，提高實訓(xùn)的教學效果，這對學校和學生來說是雙贏的。

結(jié) 語

綜上所述，虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用能夠給動漫專業(yè)的學生帶來非常大的益處，在課堂學習、專業(yè)技能練習、實訓(xùn)實習操作等各個方面都能夠提升學習的質(zhì)量和效果，對提高學生的競爭力有著非常大的促進作用。因此，高職院校的教師要不斷地學習先進的教學方法和教學理論，將虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用到動漫專業(yè)教學的各個方面，在帶給學生更真實的學習體驗的同時，讓學生掌握更加扎實的理論技能和專業(yè)技能，從而為學生的順利就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。