文/謝麗英 陸秀梅(江蘇省吳江中等專業(yè)學(xué)校)
隨著目前我國酒店行業(yè)的不斷快速發(fā)展,社會上對于酒店管理人才需求量越來越大,需求也越來越高,因而在中職酒店管理專業(yè)中進(jìn)行酒店管理專業(yè)人才的有效培養(yǎng)也就十分必要。
在當(dāng)前的酒店管理專業(yè)教學(xué)實(shí)施中,相關(guān)教師需要結(jié)合移動學(xué)習(xí)環(huán)境,實(shí)行有效的教育教學(xué),以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的更有效培養(yǎng),使酒店管理專業(yè)人才的培養(yǎng)要求及需求可以得到滿足,實(shí)現(xiàn)酒店管理專業(yè)的更好發(fā)展,滿足實(shí)際需求。
在目前移動網(wǎng)絡(luò)不斷快速發(fā)展及廣泛應(yīng)用的背景下,移動學(xué)習(xí)方式有著越來越廣泛的應(yīng)用,并且在實(shí)際應(yīng)用中表現(xiàn)出較高的應(yīng)用價值及優(yōu)勢,具體體現(xiàn)在以下幾個方面。
第一,移動學(xué)習(xí)可使教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)更加便捷。就當(dāng)前的酒店管理專業(yè)教學(xué)而言,在利用傳統(tǒng)教學(xué)模式開展教學(xué)過程中,所有知識的學(xué)習(xí)及技能的傳授都需要在課堂教學(xué)規(guī)定的時間內(nèi)完成,具有很大的局限性。而在當(dāng)前環(huán)境下,對于酒店管理專業(yè)的教學(xué),只要具備智能移動設(shè)備,并且在移動網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍之內(nèi),就可以隨時進(jìn)行教學(xué)及學(xué)習(xí),對于教學(xué)資源及學(xué)習(xí)資源可以隨時獲取。不但可以在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方面實(shí)現(xiàn)移動化,并且學(xué)生學(xué)習(xí)及教師教學(xué)環(huán)境都能夠?qū)崿F(xiàn)移動化,因而這種教學(xué)方式也就可以使傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的時間限制及空間限制實(shí)現(xiàn)突破,從而保證師生教學(xué)更加便捷,有利于教學(xué)活動的更有效開展及落實(shí)。
第二,移動學(xué)習(xí)為教學(xué)模式創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)提供有力支持及基礎(chǔ)。就目前各個教學(xué)階段的課堂教學(xué)而言,翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式及混合式教學(xué)模式均有著越來越廣泛的應(yīng)用。對于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式及混合式教學(xué)模式中所應(yīng)用的教學(xué)資源及學(xué)習(xí)資源等,均需要具備理想的學(xué)習(xí)平臺作為有力支持及基礎(chǔ)。而移動學(xué)習(xí)方式可以使教師及學(xué)生對于學(xué)習(xí)平臺的需求得到滿足,還可以提供有關(guān)服務(wù),使教師和學(xué)生在獲取教學(xué)資源及學(xué)習(xí)資源方面表現(xiàn)出便利性、互動性及靈活性等相關(guān)特點(diǎn)。在酒店管理專業(yè)教學(xué)的實(shí)施過程中,在理論性及實(shí)操性方面均有著較高的專業(yè)性要求,不但需要學(xué)生能夠掌握大量專業(yè)知識,掌握相關(guān)專業(yè)技能,還需要具備充足課堂時間進(jìn)行這些知識及技能的學(xué)習(xí)。在對移動學(xué)習(xí)模式進(jìn)行應(yīng)用的基礎(chǔ)上,可使課前及課后學(xué)習(xí)拓展延伸至課外,可以為學(xué)生進(jìn)行線下自主學(xué)習(xí)提供有力支持及基礎(chǔ),在課堂教學(xué)過程中師生只需要將學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)中所遇到的相關(guān)問題解決即可,可以使學(xué)生有更多時間學(xué)習(xí),掌握相關(guān)技能中的重點(diǎn)知識,更好實(shí)現(xiàn)知識難點(diǎn)的突破,從而可以使教師的教學(xué)效率及學(xué)生學(xué)習(xí)效率實(shí)現(xiàn)有效提升,使酒店管理專業(yè)教學(xué)得到滿意的效果。
第三,移動學(xué)習(xí)可以在學(xué)生實(shí)習(xí)方面提供可持續(xù)管理的支持與基礎(chǔ)。對于酒店管理專業(yè)學(xué)生,在整個學(xué)習(xí)過程中需要有一定時期進(jìn)入酒店有關(guān)部門實(shí)行課程實(shí)習(xí)及畢業(yè)實(shí)習(xí),在這一過程中,有些學(xué)生可能會由于在較短時間內(nèi)對自身角色的突然轉(zhuǎn)變很難適應(yīng),從而導(dǎo)致出現(xiàn)各種不良情況,對于這種情況就需要對學(xué)生實(shí)行有效的實(shí)習(xí)管理。而對于實(shí)習(xí)管理而言,而學(xué)生又處于校外環(huán)境,對學(xué)生實(shí)施教育教學(xué)方面的難度必然會增加,而在對移動學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行有效應(yīng)用的基礎(chǔ)上,可使時空限制得以突破,可使酒店管理專業(yè)教學(xué)的廣度及覆蓋面得以擴(kuò)展。在對移動學(xué)習(xí)平臺應(yīng)用的基礎(chǔ)上,教師可以選擇更加具有針對性教學(xué)資源及學(xué)習(xí)資源提供給學(xué)生,而學(xué)生可以利用空余時間學(xué)習(xí),這樣一來,也就可以對學(xué)生實(shí)習(xí)期間提供更加具有持續(xù)性的實(shí)習(xí)管理環(huán)境,保證學(xué)生實(shí)習(xí)可以得到比較滿意的效果[1-2]。
依據(jù)上文所述,在目前中職酒店管理專業(yè)教學(xué)中,移動學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用對于教學(xué)活動有效開展及落實(shí)具有很好的推動及促進(jìn)作用,也就有必要基于移動學(xué)習(xí)環(huán)境開展合理的酒店管理專業(yè)教學(xué)。
在目前的移動學(xué)習(xí)環(huán)境背景下,對于很多教育資源而言,均表現(xiàn)出開放性及共享性特點(diǎn),教師及學(xué)生在各種資源的獲取方面也更加便捷,因而在對相關(guān)教學(xué)課程進(jìn)行設(shè)置方面也需要更具有專業(yè)性及合理性。就目前的酒店管理專業(yè)教學(xué)實(shí)踐而言,作為酒店管理專業(yè)人員,需要對當(dāng)前課程體系中存在的問題加強(qiáng)認(rèn)識,清楚認(rèn)識現(xiàn)代課程體系中存在的缺陷及不足之處,從而在課程設(shè)置方面進(jìn)一步完善,使課堂設(shè)置更加具有科學(xué)性及合理性。具體而言,酒店管理專業(yè)教師在對課題標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行制定方面,需要以當(dāng)前酒店行業(yè)對于人才的實(shí)際需求作為標(biāo)準(zhǔn),對于基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程之間的設(shè)置比例要加強(qiáng)重視,對于具體的課時分配情況要合理進(jìn)行調(diào)整,并且要在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面加強(qiáng)力度。在對課程體系進(jìn)行合理設(shè)置的基礎(chǔ)上,不但可以幫助學(xué)生更好掌握相關(guān)理論知識及專業(yè)技能,并且對于酒店管理專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)具有很好的推動及促進(jìn)作用,使酒店管理專業(yè)的教學(xué)需求得到更好滿足。
在目前中職酒店管理專業(yè)教學(xué)的實(shí)施中,在結(jié)合移動學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)上,還要注意對教學(xué)方式進(jìn)行合理優(yōu)化,這也是提高酒店管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的掛件,具體而言從以下幾個方面入手。第一,選擇并運(yùn)用多元化教學(xué)方式。在目前的中職學(xué)校教育教學(xué)中,移動學(xué)習(xí)理念得以深度滲透,在這種情況下需要在酒店管理專業(yè)教學(xué)中對多元化教學(xué)方式及模式進(jìn)行應(yīng)用。在酒店管理專業(yè)教學(xué)的實(shí)施中,專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)對教師主導(dǎo)及學(xué)生主導(dǎo)之間存在的關(guān)系進(jìn)行有效處理,對于多種教學(xué)方式及方法進(jìn)行積極探討及靈活應(yīng)用,如任務(wù)驅(qū)動法、自主學(xué)習(xí)法及現(xiàn)場教學(xué)法等相關(guān)教學(xué)方式,對于任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、自主學(xué)習(xí)及現(xiàn)場教學(xué)等教學(xué)方式可以作為關(guān)鍵的方式進(jìn)行應(yīng)用,對學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo),促使其能夠在學(xué)習(xí)中積極主動投入,使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力可以實(shí)現(xiàn)有效提升。結(jié)合酒店管理專業(yè)教學(xué)實(shí)踐,依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及學(xué)習(xí)情況,可以以移動學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,在課堂教學(xué)實(shí)施之前將相關(guān)學(xué)習(xí)資源推送給學(xué)生,對于學(xué)生的自學(xué)情況充分了解,在此基礎(chǔ)上對課堂教學(xué)情況進(jìn)行合理定制,對有關(guān)教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)建,選擇自主探究與課堂討論綜合應(yīng)用的方式實(shí)施教學(xué),以更好吸引學(xué)生。第二,現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用。在當(dāng)前的教學(xué)活動開展中,現(xiàn)代化教學(xué)手段具有十分重要的價值及意義,對于教學(xué)活動的開展具有很好的促進(jìn)作用及價值。在當(dāng)前移動學(xué)習(xí)環(huán)境下,作為酒店管理專業(yè)教師,在對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)及混合式教學(xué)實(shí)行應(yīng)用的同時,還需要對多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)行合理應(yīng)用,利用聲音及視頻等相關(guān)手段實(shí)施互動教學(xué),在這種教學(xué)模式下,學(xué)生不但能夠?qū)⑾嚓P(guān)技能掌握,還可以對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。第三,開展具備自身特色的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。在當(dāng)前酒店管理專業(yè)教學(xué)的設(shè)施中,為能夠使整體教學(xué)得到比較滿意的效果,還需要注意的一點(diǎn)就是需要增加實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容,對傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式進(jìn)行改革,在實(shí)現(xiàn)移動學(xué)習(xí)平臺應(yīng)用的基礎(chǔ)上,可以通過混合式教學(xué)方式實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)。依據(jù)具體實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo),對于實(shí)訓(xùn)課程實(shí)行有效拆分,對于細(xì)分的具體實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,應(yīng)用多媒體技術(shù)實(shí)行教學(xué)資源的制作,并且將這些內(nèi)容在教學(xué)開始之前推送給學(xué)生,讓學(xué)生可以在線上實(shí)行自主學(xué)習(xí),在線下師生可以實(shí)現(xiàn)充分互動交流,對于相關(guān)技能加強(qiáng)訓(xùn)練,在線上與線下教師實(shí)行跟蹤教學(xué),實(shí)現(xiàn)拓展延伸,使技能水平有效提升,在此基礎(chǔ)上促使線上與線下相結(jié)合有關(guān)混合式教學(xué)模式得以完成。在這種教學(xué)模式應(yīng)用的基礎(chǔ)上,不但可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣實(shí)現(xiàn)有效提升,并且還能夠使學(xué)生對線下實(shí)訓(xùn)練習(xí)進(jìn)行充分利用,使傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)突破,使實(shí)訓(xùn)教學(xué)壓力得以減輕,使實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率實(shí)現(xiàn)有效提升,滿足實(shí)際教學(xué)需求及要求。
在酒店管理專業(yè)教學(xué)的實(shí)施過程中,實(shí)習(xí)屬于十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容,在學(xué)生運(yùn)用知識及技能和學(xué)生素質(zhì)的提升方面具有十分重要的價值及意義。對于實(shí)習(xí)學(xué)校、教師及實(shí)習(xí)酒店而言,均需要積極參與到學(xué)生實(shí)習(xí)管理中。同時,為保證實(shí)習(xí)活動可以實(shí)現(xiàn)有效開展,使酒店管理教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)有效開展,需要構(gòu)建學(xué)校教導(dǎo)處、酒店專業(yè)科組以及實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師與酒店實(shí)習(xí)管理負(fù)責(zé)人共同構(gòu)建的實(shí)習(xí)管理小組,制定科學(xué)合理的管理措施,并且有效實(shí)施。同時,還需要對移動學(xué)習(xí)的教學(xué)方式及方法進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用,從而對學(xué)生實(shí)行更加科學(xué)合理的實(shí)習(xí)管理服務(wù)。酒店管理專業(yè)教師可以利用移動學(xué)習(xí)平臺向?qū)W生推送學(xué)習(xí)資源,幫助學(xué)生解決在實(shí)習(xí)中遇到的相關(guān)難題,可使教師管理難度有效降低,為可持續(xù)實(shí)習(xí)管理的實(shí)現(xiàn)提供更好的基礎(chǔ)與支持。此外,通過對移動學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行應(yīng)用,可以組織在不用酒店實(shí)習(xí)的學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)群,使學(xué)生可以通過移動平臺實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力及素質(zhì)的有效提升[3-4]。
在目前中職教育不斷快速發(fā)展的背景下,在中職酒店管理專業(yè)教學(xué)的實(shí)施中,對于教學(xué)質(zhì)量及水平也有著越來越高的要求,需要更合理的實(shí)施酒店管理專業(yè)教學(xué)。在目前酒店管理專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中,移動學(xué)習(xí)模式有著越來越廣泛的應(yīng)用,并且具有重要的應(yīng)用價值及意義,因而需要專業(yè)教師結(jié)合移動學(xué)習(xí)模式實(shí)施酒店管理專業(yè)教學(xué),使酒店管理專業(yè)教學(xué)可以取得滿意的效果,實(shí)現(xiàn)學(xué)生酒店管理水平及質(zhì)量的有效提升。