文/王琳 沈敏敏（青島科技大學(xué)傳媒學(xué)院）

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，是網(wǎng)絡(luò)化，信息化時代發(fā)展的必然潮流和趨勢。在這樣的潮流趨勢推動下，高校只有適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的現(xiàn)實環(huán)境，積極融入時代發(fā)展潮流，才能與時俱進，更好地適應(yīng)時代網(wǎng)絡(luò)化、信息化發(fā)展帶來的沖擊，在新的時代環(huán)境中更好地把握住機遇，謀求更大的發(fā)展空間，因而“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代環(huán)境不僅為高校造成教育體制改革方面的沖擊，也同時帶來了運用先進的科技手段提升教育質(zhì)量、改進教學(xué)水平的發(fā)展機會。如果高校能夠以積極的眼光，努力把握和利用這一機遇，運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)改進傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，可能轉(zhuǎn)變不利的發(fā)展因素為有利的因素，從而在科技化發(fā)展的潮流中迎難而上，利用先進的科技手段優(yōu)化升級高校的教育教學(xué)模式和方法，提升高校的教學(xué)質(zhì)量。為更好地在高校推進實施“互聯(lián)網(wǎng)+”計劃，以下本文擬從高校實驗室建設(shè)與實驗教學(xué)改革入手，詳細探討如何使用現(xiàn)代科技措施實施教育教學(xué)方法的改進升級。

一、現(xiàn)階段高校在實驗室建設(shè)與管理上暴露出的突出問題

（一）管理人員的專業(yè)能力低下

通過對高校目前的實驗室建設(shè)與實驗教學(xué)現(xiàn)實情況調(diào)查分析，筆者發(fā)現(xiàn)，高校還沿用以往傳統(tǒng)的實驗室建設(shè)模式，很多實驗器材設(shè)備登記數(shù)量跟實際不符，實驗室管理效率低下，漏洞百出，一些實驗品已經(jīng)過期變質(zhì)而沒有得到及時更換更新，一些實驗設(shè)施過于陳舊，實驗中存在嚴重安全隱患，而因為實驗室管理工作內(nèi)容繁多，需要管理的器材設(shè)備與實驗品數(shù)量巨大，而負責(zé)實驗室管理的教育工作人員配備數(shù)量不足，同時還屬于兼職管理，導(dǎo)致管理人員專業(yè)化水平低下，沒有能力做好實驗室的嚴密細致管理，造成實驗過程中經(jīng)常出現(xiàn)各種各樣的問題，影響實驗教學(xué)的質(zhì)量和效果，甚至帶來安全隱患。

（二）缺乏對實驗室建設(shè)和實驗教學(xué)的重視，資金支持力度不夠

高校目前在實驗教學(xué)和實驗室建設(shè)上缺乏足夠的重視，對實驗室的建設(shè)缺乏資金投入，這導(dǎo)致實驗室中一些陳舊的器材設(shè)備得不到及時更新，實驗用品短缺得不到及時補充，雖然現(xiàn)代高等教育領(lǐng)域已經(jīng)研發(fā)出了很多信息化、科技化的實驗教學(xué)方法，但是因為高校在實驗室建設(shè)上并未購置引入先進的信息化教學(xué)器材設(shè)施，因而無法使用先進的信息化實驗教學(xué)課件、教案、教學(xué)視頻與素材資源，這導(dǎo)致實驗教學(xué)的質(zhì)量水平因為高校在實驗室建設(shè)上缺乏重視，缺乏有效的資金投入而受到一定的負面影響。

（三）實驗室建設(shè)與實驗教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用不足

高校目前還沿用以往傳統(tǒng)的模式實施實驗室建設(shè)，實驗室中缺乏現(xiàn)代信息化通信設(shè)施、教學(xué)器材、監(jiān)控檢測設(shè)備，很多實驗教學(xué)主要以教師親自操作演示、學(xué)生觀看教師演示后動手操作開展實驗為主，而一個班級幾十個學(xué)生，教師很難一一對學(xué)生的實驗學(xué)習(xí)情況給予觀察指導(dǎo)，高校的實驗教學(xué)中先進的信息化教學(xué)手段運用不足，導(dǎo)致一些先進的信息化教學(xué)素材資源無法利用，信息化教學(xué)課件教案難以應(yīng)用到實驗教學(xué)活動中，教師也難以使用先進的信息化措施對學(xué)生的實驗操作情況給予嚴密監(jiān)督與細致的指導(dǎo)，導(dǎo)致高校的實驗教學(xué)質(zhì)量難以獲得有效改進和提升。

二、在高校實驗室建設(shè)與實驗教學(xué)上實施“互聯(lián)網(wǎng)＋”升級的作用與意義

（一）改進實驗效果

通過進行高校實驗室建設(shè)與實驗教學(xué)的“互聯(lián)網(wǎng)＋”升級，可以讓高校在實驗教學(xué)上使用現(xiàn)代信息化、科技化的教學(xué)方法和素材，改進教學(xué)模式，提升實驗教學(xué)效果。一方面通過使用信息化的教學(xué)器材與設(shè)施，可以讓教師把實驗教學(xué)中一些微觀的，難以通過操作演示與口頭講解的實驗要點，以多媒體視頻音頻與立體三維模型演示等先進的信息化教學(xué)方法給予演示說明，讓學(xué)生了解實驗活動的很多要點和內(nèi)在規(guī)律，從而更好地講解實驗知識，改進實驗教學(xué)效果。同時也能夠讓教師通過使用先進的信息化實驗教學(xué)素材與課件、數(shù)字實驗教案，而彌補傳統(tǒng)口頭實驗教學(xué)在資源素材上的不足，讓實驗教學(xué)獲得更多的素材資源與教案支持，提升實驗教學(xué)的專業(yè)化水平。另外，通過實施實驗室的“互聯(lián)網(wǎng)+”改造，還可以通過先進的視頻監(jiān)控技術(shù)，監(jiān)督所有學(xué)生實驗操作的每一個流程與環(huán)節(jié)，讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實驗操作上存在的問題，給予針對性的指導(dǎo)，從而改進實驗教學(xué)效果。

（二）優(yōu)化實驗室的功能

通過引入信息化、網(wǎng)絡(luò)化的現(xiàn)代科技手段，高?？梢栽趯嶒炇抑薪嶒炦^程監(jiān)督監(jiān)控措施，對所有的實驗教學(xué)過程給予錄音錄像和監(jiān)督，通過信息化的管理，對實驗教學(xué)實施嚴密的安全性監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)實驗安全問題及時報警，第一時間做出處理，從而有效防范實驗安全事故的發(fā)生與事故危害擴大。同時可以通過對優(yōu)秀的實驗教學(xué)過程錄制視頻，形成實驗教學(xué)教案，便于教師在行業(yè)領(lǐng)域橫向溝通交流成功的實驗教學(xué)經(jīng)驗，分享實驗教學(xué)的優(yōu)秀素材。另外還可以通過聯(lián)網(wǎng)觀看其他高校的實驗教學(xué)過程，分享其他高校的信息化實驗教學(xué)素材，使得高校的實驗教學(xué)更好地吸收先進經(jīng)驗，提升實驗教學(xué)的質(zhì)量和效果。

（三）降低實驗成本

由于“互聯(lián)網(wǎng)＋”改造方案的推進實施，主張在高校實驗室建設(shè)上大量使用信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的器材設(shè)施與設(shè)備進行建設(shè)，因而可以為學(xué)生提供以信息化方式模擬高難度、高危險性實驗的有利條件，對于以往需要投入大量成本，消耗昂貴的實驗品開展的實驗，以及一些帶有危險性的實驗，可以僅在教師演示上使用實操，而在學(xué)生操作上使用信息化的實驗課件模擬操作，運用信息化的實驗教學(xué)課件，模擬整個實驗程序，讓學(xué)生通過上機操作，體驗實驗過程。這樣的信息化實驗是無須投入實驗器材，消耗實驗用品的，同時也不具有危險性，因而可以極大降低實驗成本，保障實驗的安全，降低實驗中出現(xiàn)錯誤與失敗帶來的損失，因而對改進實驗質(zhì)量，提升實驗教學(xué)管理水平具有十分積極的意義。

（四）提升學(xué)生實驗學(xué)習(xí)積極性

由于采用現(xiàn)代先進的信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實施高校實驗室建設(shè)與實驗教學(xué)的“互聯(lián)網(wǎng)＋”升級，可以使得高校在實驗教學(xué)上引入應(yīng)用很多新的信息化教學(xué)方案，通過引入信息化的實驗教學(xué)素材與課件，豐富實驗教學(xué)資源。這可以打破以往單一的以教師演示、學(xué)生跟隨為主的實驗教學(xué)模式，可以讓學(xué)生接觸到很多有用的實驗視頻和實驗教案，并通過體驗信息化的虛擬實驗而反復(fù)進行操作訓(xùn)練，讓學(xué)生獲得更多的實驗操作機會，提升學(xué)生的實驗操作水平。同時豐富靈活的實驗教學(xué)模式，也能夠賦予學(xué)生更多的實驗自由，極大激發(fā)出學(xué)生實驗學(xué)習(xí)的動力，使得學(xué)生在實驗學(xué)習(xí)上全身心投入，從而實驗?zāi)芰Λ@得顯著的提升。

三、做好高校實驗教學(xué)與實驗室建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+”升級的策略

（一）建設(shè)聯(lián)合開放的實驗室

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)以及在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，為高校構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、開放型的實驗室提供了有力的技術(shù)支持，高校可以通過在實驗室中安裝各類先進的信息化視頻采集設(shè)備、監(jiān)控器材，對實驗過程實施全程視頻采集與監(jiān)控。

一方面可以把優(yōu)秀的實驗教學(xué)過程通過視頻采集，制作成實驗素材或教案，在高等教育領(lǐng)域跟其他高校進行分享，同時也可以通過實驗教學(xué)直播，接受高等教育領(lǐng)域?qū)嶒灲虒W(xué)方法各個專業(yè)教育工作人員的監(jiān)督和指導(dǎo)，使得高校在實驗教學(xué)上一些做得不夠、不到位的地方通過實驗直播過程中獲得的監(jiān)督與指導(dǎo)，從而優(yōu)化實驗教學(xué)程序，改進實驗教學(xué)水平，通過以現(xiàn)代信息技術(shù)、視頻監(jiān)控技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)化通信技術(shù)建設(shè)聯(lián)合開放的實驗室，使得高校的實驗教學(xué)可以更好地實現(xiàn)高等教育領(lǐng)域的橫向溝通與交流，從而利用高等教育領(lǐng)域?qū)I(yè)的實驗教學(xué)隊伍實施高校實驗項目的教學(xué)流程優(yōu)化與質(zhì)量管理，提升高校的實驗教學(xué)專業(yè)化水平。

（二）做好虛擬聯(lián)合的實驗室構(gòu)建工作

為了更好地引入和利用現(xiàn)代先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)實施高校虛擬聯(lián)合的實驗室建設(shè)，高校一方面要跟其他高等院校實施聯(lián)絡(luò)，就共同構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”實驗教學(xué)模式進行技術(shù)標準、實驗互聯(lián)之間有關(guān)問題的商討，盡量使用相同型號、兼容性較強的信息化器材與設(shè)施，在技術(shù)上消除信息孤島現(xiàn)象，同時構(gòu)建各個高校相互聯(lián)合、信息共享的實驗教學(xué)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，通過對各個高校的實驗教學(xué)資源素材實施數(shù)據(jù)互聯(lián)與信息共享，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、信息化、互通互聯(lián)的高校實驗教學(xué)聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)，讓各個高校都能通過聯(lián)網(wǎng)而分享其他高校的實驗教學(xué)素材資源，通過聯(lián)網(wǎng)觀察其他高校的實驗直播，構(gòu)架虛擬聯(lián)合的高校實驗教學(xué)平臺，加強各個高校在實驗教學(xué)上的互通性與互助性，從而為高校更好地提升實驗教學(xué)的整體水平而做出積極的推動。

（三）在實驗室建設(shè)上重視信息化建設(shè)，加大資金投入

為了更好地進行高校實驗室建設(shè)與實驗教學(xué)的信息化、網(wǎng)絡(luò)化升級，實施高校實驗教學(xué)的“互聯(lián)網(wǎng)+”建設(shè)，高校應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)層做起，在教育思想上充分重視實驗室建設(shè)與實驗教學(xué)的科技化革新與升級，投入更多資金進行先進信息化網(wǎng)絡(luò)化設(shè)施器材的購置，校園網(wǎng)的鋪設(shè)，對網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、校際聯(lián)網(wǎng)工程實施積極的資源投入。高校目前在實驗教學(xué)和實驗室建設(shè)上缺乏足夠的重視，對校園網(wǎng)的建設(shè)資金投入不足，這導(dǎo)致高校的很多實驗室尚未實現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)，很多信息化、科技化的實驗教學(xué)方法無法使用，因此為推進高校在實驗室建設(shè)與實驗教學(xué)上的“互聯(lián)網(wǎng)+”建設(shè)，應(yīng)購置先進的信息化教學(xué)器材設(shè)施，使用先進的信息化技術(shù)實施實驗教學(xué)模式的改造升級，通過更多重視實驗室建設(shè)與實驗教學(xué)的信息化建設(shè)，加大資金投入，積極購進硬件器材和進行軟件通信環(huán)境的建設(shè)，讓高校真正構(gòu)建形成信息化、網(wǎng)絡(luò)化的實驗室，并針對信息化器材設(shè)施與教育教學(xué)工作，設(shè)立專門的管理團隊，實施信息化管理，從而為高校的實驗教學(xué)模式改革升級做出有力的推動。

（四）加強信息化人才團隊的建設(shè)

高校要進行實驗教學(xué)的“互聯(lián)網(wǎng)+”模式建設(shè)，除了投入資金資源，實施各類軟硬件設(shè)施環(huán)境的建設(shè)以外，還需要針對信息化器材的使用，信息資源的生成、存儲流通，配置與管理，設(shè)置專門的信息化管理團隊，以專業(yè)的信息化管理對技術(shù)性要求較強的信息資源、網(wǎng)絡(luò)資源實施科學(xué)管理。這要求高校要設(shè)立專門的信息化管理部門，統(tǒng)一對高校中所有的信息資源、信息化通信設(shè)施、教學(xué)器材設(shè)備等實施統(tǒng)一管理，并建立高校校園網(wǎng)、信息資源數(shù)據(jù)庫，對教育教學(xué)活動中形成的各類信息化資源實施統(tǒng)一監(jiān)督管控。并對高校跟外部的聯(lián)網(wǎng)溝通、信息共享等實施嚴密監(jiān)督管控，防止信息竊取與失密。這要求高校要組織掌握信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專門人員，組建高校的信息化人才團隊，通過專業(yè)化團隊的建設(shè)，對高校各類現(xiàn)代信息化器材設(shè)備與資源進行專業(yè)化的管理，通過構(gòu)建信息化的管理平臺，把高校的實驗室建設(shè)與管理委派專業(yè)人員實施管理，通過專業(yè)化的信息管理，提升高校的現(xiàn)代化、科技化管理水平，并通過專業(yè)化的信息管理，充分保障高校的信息安全。

四、結(jié)語

時代在不斷發(fā)展進步，在當(dāng)今科技高速發(fā)展的時代背景下，高校實施實驗室建設(shè)與實驗教學(xué)的信息化、網(wǎng)絡(luò)化升級，是積極迎合時代發(fā)展潮流，運用先進科技手段進行教育模式改革創(chuàng)新的積極舉措。在信息化發(fā)展的潮流中，高校作為教育領(lǐng)域的前沿陣地，更應(yīng)當(dāng)迎難而上，積極投身到信息化教育改革的工作中，通過積極探索，克服困難，努力進行高校的“互聯(lián)網(wǎng)+”建設(shè)，這樣才能更好地體現(xiàn)高等教育的先進性，讓高校始終在教育領(lǐng)域占據(jù)前沿地位，引領(lǐng)我國教育系統(tǒng)向更高層次發(fā)展邁進。