徐玲 馬藝珈 宋菠（長春財經(jīng)學(xué)院）

引言

在專業(yè)化人才的培養(yǎng)過程中，民辦高校應(yīng)該積極順應(yīng)時代的發(fā)展潮流，切實全面的提升人才培養(yǎng)質(zhì)量與成效，積極推廣高質(zhì)量的“易班”，切實將“易班”與國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)相融合起來，最大程度提升人才培養(yǎng)的整體成效?？梢哉f，“易班”為培養(yǎng)創(chuàng)新船歌魚人才提供了嶄新的平臺，在實現(xiàn)高?；?、暢通資源共享渠道、優(yōu)化服務(wù)環(huán)境等方面展現(xiàn)了積極的效果。對于民辦高校而言，國際商務(wù)專業(yè)是一門實踐性很強的課程，同時也具備較強的時代性。在人才培養(yǎng)的實踐過程中，有必要全方位推動“易班”的發(fā)展，從創(chuàng)建特色欄目、搭建支撐平臺、完善服務(wù)保障機制、打造校園文化、提升用戶使用活躍度以及黏性度等，整體提升人才培養(yǎng)的水平。

民辦高校“易班”推廣的現(xiàn)實作用分析

“易班”顧名思義在于信息數(shù)據(jù)的交換以及傳遞，在民辦高校的國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，積極全面的實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)與“易班”的深入融合，能夠在很大程度上提升人才培養(yǎng)成效與質(zhì)量，同時也能夠?qū)崿F(xiàn)廣泛化的教育資源互動以及融合。較之于其他的高等院校，民辦高校的師資力量是較為薄弱的，同時教育資源也存在著較大的問題以及不足。為有效解決這問題，為不斷提升教育質(zhì)量，為更好地保障融合教育成效，有必要積極全面的實現(xiàn)“易班”推廣。

（一）“易班”的相關(guān)概述

““易班” ”是上海教衛(wèi)黨委研發(fā)的服務(wù)高校師生的實名互動平臺，經(jīng)過不斷完善，“易班”具有思想政治教育、學(xué)生事務(wù)管理和日常綜合管理三大功能，現(xiàn)已成為一個提供教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂的綜合性互動社區(qū)。伴隨著各個高校以及大學(xué)生群體對于“易班”的認(rèn)識不斷深刻，“易班”的用戶群體數(shù)量也在不斷地增長。較之于其他社區(qū)平臺，“易班”的主推機構(gòu)是教育部門。這使得它們的技術(shù)條件是較為成熟的，而且信息安全的質(zhì)量也相對比較高。民辦高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中，有必要立足于自身的發(fā)展優(yōu)勢，科學(xué)全面的實現(xiàn)“易班”推廣，并巧妙將其與國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)深入融合起來，最大程度提升融合培養(yǎng)的整體成效，更好地強化和提升學(xué)生的專業(yè)化素養(yǎng)以及綜合能力。

（二）民辦高校推廣“易班”的現(xiàn)實意義

伴隨著高等教育改革工作的全面深入，民辦高校在人才培養(yǎng)過程中所發(fā)揮著的作用也日益突出和豐富。民辦高校在人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該充分全面的整合資源優(yōu)勢，切實高效的拓展培養(yǎng)渠道，不斷搭建完善的培養(yǎng)平臺，切實提升培養(yǎng)成效。國際商務(wù)專業(yè)是一門同時代緊密接軌的核心專業(yè)，在專業(yè)化人才隊伍的建設(shè)以及培育的過程中，應(yīng)該充分全面的拓展優(yōu)質(zhì)的教育資源，同時實現(xiàn)同其他高校的有效聯(lián)動，切實解決自身人才培養(yǎng)中的短板以及不足?？梢哉f，在民辦高校人才培養(yǎng)的實踐工作中，“易班”的科學(xué)運用，具有突出的現(xiàn)實意義。

1.實名與匿名結(jié)合方式實現(xiàn)了全面互動

在民辦高校國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，傳統(tǒng)意義上的培養(yǎng)模式存在著一定的封閉性問題。況且各個民辦高校的教學(xué)歷史相對比較短，優(yōu)勢教育資源也相對比較匱乏，這在無形之中會增加人才培養(yǎng)的整體難度。為此，在國際商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)實踐中，民辦高?？梢詫崿F(xiàn)“易班”的高效化推廣以及應(yīng)用。在“易班”這個廣闊的平臺中，用戶可以通過實名或者匿名的方式來進(jìn)行深入全面的互動與交流。因“易班”的運營主體是教育部門，所以當(dāng)用戶在注冊或者使用班級時，需要進(jìn)行實名性的登記。通過實名登記的方式，能夠保障“易班”這個虛擬平臺的平穩(wěn)高效化運行。當(dāng)用戶在網(wǎng)絡(luò)互動的過程中，真正跳脫這個班級時，則可以實現(xiàn)匿名化的交流以及互動。依托于這樣高效且科學(xué)化的交互方式，既能夠滿足不同用戶的現(xiàn)實需求，同時也能夠切實提升信息數(shù)據(jù)的交互范圍。

2.實現(xiàn)強交互的高校師生交流互動圈子

在民辦高校人才培養(yǎng)的過程中，尤其是在國際商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)中，僅僅依賴于民辦高校自身的教學(xué)組織力量，僅僅依托于民辦高校內(nèi)部的教育資源，顯然難以保障人才培養(yǎng)工作的整體成效，也難以提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。為此，民辦高?？梢詫崿F(xiàn)“易班”與國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)工作的融合，借助于便捷且高效化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺來實現(xiàn)強交互。比如在國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，民辦高校教師可以依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來實現(xiàn)課堂資源的整體拓展以及全面整合，能夠積極有效的拓展第二課堂。比如教師可以通過多媒體教學(xué)技術(shù)來將“易班”上的內(nèi)容進(jìn)行多元化的成效，這就保障了教學(xué)內(nèi)容的直觀形象性。在“易班”平臺中，教學(xué)內(nèi)容可能是以視頻方式呈現(xiàn)出來的，也可能是以圖文并茂的方式來進(jìn)行呈現(xiàn)的。但無論哪一種呈現(xiàn)方式，都能夠服務(wù)于人才培養(yǎng)工作。與此同時，依托于“易班”這一載體以及平臺，民辦高校的學(xué)生可以同其他高校的師生進(jìn)行互動以及交流，積極借鑒以及學(xué)習(xí)其他高校優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容，更好的拓展自身的認(rèn)知視野，進(jìn)一步夯實自身的專業(yè)能力。特別是民辦高校學(xué)生與普通高等院校學(xué)生之間的深入互動，能夠不斷夯實自身的專業(yè)素養(yǎng)，也能夠促使他們始終把握最新最全的行業(yè)發(fā)展動態(tài)。

3.實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新信息的全面共享以及快速傳輸

民辦高校國際商務(wù)專業(yè)是一門貼近社會發(fā)展實踐的特色課程，在人才培養(yǎng)的過程中，民辦高校應(yīng)該把握最新最全的政策內(nèi)容以及行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)，以此來更加精準(zhǔn)且全面的優(yōu)化人才培養(yǎng)成效。但當(dāng)前階段，民辦高校在國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，信息獲取的途徑較為單一，信息內(nèi)容也存在一定的過時性。在實踐過程中，積極實現(xiàn)“易班”與國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的深入融合，能夠借助于廣泛且全面化的信息交互平臺，第一時間將行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的動態(tài)信息以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息等提供了民辦高校的學(xué)生，便于學(xué)生明確自身的興趣特長以及專業(yè)發(fā)展方向，同時也有助于提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。比如民辦高校國際商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，可以把握好“易班”中提供的信息內(nèi)容，明確自身的創(chuàng)業(yè)方向，獲得較為廣泛的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，繼而更好地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。尤其是“易班”的用戶群體是相對廣泛的，即便部分已經(jīng)畢業(yè)就業(yè)的學(xué)生，也常常會在“易班”中發(fā)布相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息以及招聘信息等。民辦高校學(xué)生可以利用“易班”這個廣闊的載體來精準(zhǔn)且個性化的利用信息，最大程度地提升信息應(yīng)用成效。

民辦高?！耙装唷蓖茝V與國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)相融合的創(chuàng)新

作為民辦高校中的特色化課程，在國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，為最大程度提升人才培養(yǎng)的成效，同時也為了更好地優(yōu)化學(xué)生的專業(yè)發(fā)展質(zhì)量以及就業(yè)競爭力，民辦高校可以實現(xiàn)人才培養(yǎng)與“易班”推廣的融合，積極采用高效化的創(chuàng)新路徑，最大程度提升人才培養(yǎng)的整體成效。

（一）創(chuàng)辦特色欄目，打造在線課堂

“易班”是一個交互性很強的綜合服務(wù)平臺，無論是教師，還是普通的學(xué)生，都可以通過實名注冊的方式來享受“易班”帶來的信息交互性。在國際商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，民辦高校應(yīng)該鼓勵教師以及學(xué)生積極注冊“易班”，并積極在“易班”平臺中來發(fā)布相關(guān)的信息內(nèi)容。一方面，民辦高校應(yīng)該鼓勵以及指導(dǎo)教師結(jié)合自身的教學(xué)特色來積極創(chuàng)建特色化的欄目。民辦高校教師可以借助于自身的欄目來同其他高校的教師進(jìn)行在線的互動以及溝通，切實借助于“易班”這個平臺來提升自身的教學(xué)能力，優(yōu)化自身的教學(xué)質(zhì)量，繼而更好地服務(wù)于教學(xué)管理崗位。當(dāng)然，教師還可以借助“易班”來實現(xiàn)教育資源的共享，積極借鑒以及利用優(yōu)質(zhì)的教案以及教學(xué)內(nèi)容等，為推動民辦高校教育質(zhì)量的提升打下夯實的根基。另一方面，在國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，民辦高校可以組織專門化的教師隊伍來進(jìn)行“易班”的管理，尤其是做好相關(guān)教育資源的整合分類工作，積極構(gòu)建在線課堂。雖然民辦高校的學(xué)生才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵主體，但他們在利用“易班”這個廣闊平臺時，可能會被紛繁復(fù)雜的信息所迷惑，難以快速掌握到最核心與關(guān)鍵的信息內(nèi)容。基于此，民辦高?？梢灾哺谪S富多元的教育資源，切實把握好自身的國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)以及方向，科學(xué)全面的構(gòu)建在線課堂，鼓勵以及指導(dǎo)學(xué)生利用課余時間來進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)。

（二）實現(xiàn)與企業(yè)的線上對接，為學(xué)生構(gòu)建互動平臺

國際商務(wù)專業(yè)具備較強的實踐特色，民辦高校在人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該積極為學(xué)生創(chuàng)建廣闊的實習(xí)實踐平臺，真正檢驗以及研判學(xué)生的綜合素養(yǎng)和專業(yè)能力。依托于“易班”，民辦高?？梢酝髽I(yè)進(jìn)行深入的交流以及互動，可以將現(xiàn)階段企業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)以及崗位訴求等作為全新的教學(xué)目標(biāo)，繼而及時有效的調(diào)整人才培養(yǎng)方案。同時，民辦高校還可以組織學(xué)生同企業(yè)人員進(jìn)行深入的交流，既要建立長久的聯(lián)系，同時也要匯總分析當(dāng)前企業(yè)對人才的實際需求，以此來幫助學(xué)生調(diào)整職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，更加細(xì)化的提升自身的專業(yè)化素養(yǎng)，進(jìn)一步提升自身的專業(yè)化水平。

（三）開辟校友校企服務(wù)平臺，拓展在線測評工作

在民辦高校國際商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，“易班”的科學(xué)推廣，能夠為其進(jìn)行廣泛的助力。為此，民辦高校應(yīng)該注重全面拓展以及開辟校企校友服務(wù)平臺，積極拓展在線測評工作。一方面，民辦高校應(yīng)該鼓勵以及引導(dǎo)校友、校企等借助于“易班”來更好地服務(wù)于本校學(xué)生，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)多元的信息資源以及廣泛全面的實踐平臺。另一方面，民辦高校應(yīng)該搭建完善的“易班”運營管理團隊，積極開發(fā)與設(shè)計在線測評系統(tǒng)，既要充分凸顯民辦高校的教學(xué)特色，也要為學(xué)生提供豐富多元的在線測評工作，更好地提升測評成效。

結(jié)論

在民辦高校的人才培養(yǎng)實踐中，“易班”是非常重要的平臺。在國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)中，民辦高校應(yīng)該充分實現(xiàn)“易班”與人才培養(yǎng)的深入融合，積極借助于高效且科學(xué)化的培養(yǎng)策略，最大程度提升人才的綜合素養(yǎng)，進(jìn)一步推動學(xué)生的成長與發(fā)展。