張 鑫,蘭小紅

(1.江蘇科技大學(xué)（張家港）,江蘇 張家港 215600；2.江蘇科技大學(xué)蘇州理工學(xué)院，江蘇 張家港 215600）

20世紀(jì)80年代歐美等西方發(fā)達(dá)國(guó)家，通過(guò)頒布一系列相關(guān)政策舉措推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研和本國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展進(jìn)一步融合，在推動(dòng)本國(guó)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的同時(shí)增強(qiáng)自身國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力[1]?，F(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)知識(shí)產(chǎn)權(quán)不僅總體水平較低，而且保護(hù)和運(yùn)用水平十分有限，可以說(shuō)偏低的高校專(zhuān)利轉(zhuǎn)化率是阻礙我國(guó)建設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)的一道難題。基于此，評(píng)述當(dāng)前我國(guó)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的高校專(zhuān)利轉(zhuǎn)化研究情況，為之后的研究提供相應(yīng)參考，有助于推動(dòng)這一領(lǐng)域的實(shí)踐創(chuàng)新與理論研究。

1.高校專(zhuān)利轉(zhuǎn)化基本內(nèi)涵

針對(duì)科技成果轉(zhuǎn)化，其所指的是針對(duì)技術(shù)開(kāi)發(fā)、科學(xué)研究所產(chǎn)出具備一定實(shí)用性科技成果開(kāi)展的產(chǎn)業(yè)化活動(dòng)與商業(yè)化應(yīng)用。從本質(zhì)上來(lái)講，科技成果轉(zhuǎn)化是將科技成果運(yùn)用到生產(chǎn)領(lǐng)域中，從而轉(zhuǎn)化成實(shí)際生產(chǎn)力而且形成倍增增長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)效益的一個(gè)過(guò)程。本文認(rèn)為高校專(zhuān)利轉(zhuǎn)化，是高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的組成部分之一。有關(guān)高校專(zhuān)利轉(zhuǎn)化，指的是把高校擁有專(zhuān)利技術(shù)，通過(guò)后續(xù)的開(kāi)發(fā)、研究與試驗(yàn)，最后轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力的一個(gè)過(guò)程。高校專(zhuān)利技術(shù)轉(zhuǎn)化主要?jiǎng)澐譃橐韵氯箅A段，分別是專(zhuān)利技術(shù)開(kāi)發(fā)階段；專(zhuān)利技術(shù)推廣階段；專(zhuān)利技術(shù)應(yīng)用階段[2]。

2.簡(jiǎn)析高校專(zhuān)利轉(zhuǎn)化模式

2.1 高校專(zhuān)利技術(shù)孵化

高校專(zhuān)利轉(zhuǎn)化能和有關(guān)企業(yè)的培育一起開(kāi)展，在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中獲得來(lái)自高校的技術(shù)支持，從而把專(zhuān)利技術(shù)轉(zhuǎn)化變成壯大企業(yè)的重要源泉。借助這種方式可有效將科技成果變成生產(chǎn)力，從而發(fā)展形成新的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，在一定程度上處理一部分人的就業(yè)問(wèn)題，例如大學(xué)科技園等就是該模式的典型代表。

2.2 高校和企業(yè)直接合作

高校在將專(zhuān)利技術(shù)成果產(chǎn)出后，知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理人員以及高校有關(guān)科研人員，在社會(huì)中直接尋找符合條件的企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)利成果轉(zhuǎn)移，另外企業(yè)也可以依據(jù)個(gè)人需要，找到具備有關(guān)專(zhuān)利的高校，通過(guò)購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)利實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。高校和企業(yè)直接合作的明顯特點(diǎn)是，不涉及中介機(jī)構(gòu)而且合作規(guī)模與金額均相對(duì)較小。該模式主要囊括市場(chǎng)和高校共同開(kāi)發(fā)模式等，幾乎我國(guó)全部高校在進(jìn)行專(zhuān)利轉(zhuǎn)化時(shí)或多或少采用此模式，以此這也是我國(guó)高校專(zhuān)利轉(zhuǎn)化的最常見(jiàn)最主要的方式。

2.3 產(chǎn)學(xué)研合作轉(zhuǎn)化

關(guān)于這一模式，是地方科技管理部門(mén)和高校合作構(gòu)建的一個(gè)平臺(tái)，也可以是高校同政府之間聯(lián)合建成的研究機(jī)構(gòu)。將實(shí)際市場(chǎng)需求作為導(dǎo)向，利用好高校各種創(chuàng)新資源，強(qiáng)化當(dāng)?shù)仄髽I(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，做到將高校創(chuàng)新人才和技術(shù)視為著力點(diǎn)，將揚(yáng)長(zhǎng)避短、長(zhǎng)期合作、協(xié)同發(fā)展作為重點(diǎn)目標(biāo)，從而將雙方所具備的資源優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，而且突出政府維護(hù)秩序和監(jiān)管等功能，保障社會(huì)經(jīng)濟(jì)地持續(xù)發(fā)展。

2.4 中介服務(wù)

我國(guó)常見(jiàn)的科技中介機(jī)構(gòu)有兩種，分別是民間科技和由政府主辦的科技中介機(jī)構(gòu)[3]。當(dāng)前，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行企業(yè)與高校彼此間的專(zhuān)利轉(zhuǎn)化交流的中介機(jī)構(gòu)數(shù)量有限。而且，一些擁有雄厚科研實(shí)力的高校會(huì)自己建立起專(zhuān)利轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)，常見(jiàn)的有技術(shù)轉(zhuǎn)移辦公室等。

3.簡(jiǎn)析高校專(zhuān)利轉(zhuǎn)化相關(guān)影響因素

3.1 外部影響因素

一些國(guó)外學(xué)者主要從中介服務(wù)、校企合作、法規(guī)政策和各主體之間的知識(shí)產(chǎn)權(quán)沖突等層面進(jìn)行剖析，而我國(guó)學(xué)者則傾向于研究科技中介服務(wù)水平與法規(guī)政策這兩個(gè)方面。

第一，針對(duì)中介服務(wù)，服務(wù)水平是影響高校專(zhuān)利轉(zhuǎn)化的一個(gè)關(guān)鍵因素?？萍贾薪闄C(jī)構(gòu)是重要的參與產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的主體，突出科技中介服務(wù)水平針對(duì)高校專(zhuān)利轉(zhuǎn)化率提高造成的直接影響。

第二，法規(guī)政策，重點(diǎn)分析知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)政策方法產(chǎn)生的影響，對(duì)高校專(zhuān)利轉(zhuǎn)化率造成影響的主要因素是政府的專(zhuān)利激勵(lì)政策。不配套的政策法規(guī)、不友好的外部環(huán)境，均會(huì)影響到高校專(zhuān)利轉(zhuǎn)化?；谡叻ㄒ?guī)視角分析，對(duì)專(zhuān)利轉(zhuǎn)化效率造成影響的關(guān)鍵因素是，不完善的專(zhuān)利評(píng)估法律法規(guī)、相對(duì)滯后的專(zhuān)利相關(guān)的專(zhuān)門(mén)法規(guī)、不完善的風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)法律等。政府支持力度與政策法規(guī)是影響高校專(zhuān)利轉(zhuǎn)化的主要外部因素。

第三，校企合作，影響校企雙方之間專(zhuān)利轉(zhuǎn)化的重要因素是彼此的信任程度。企業(yè)規(guī)模會(huì)直接影響到高校專(zhuān)利轉(zhuǎn)化，規(guī)模大小同專(zhuān)利轉(zhuǎn)化率為正相關(guān)。過(guò)高的交易成本、市場(chǎng)失靈、信息不對(duì)稱(chēng)等會(huì)限制校企專(zhuān)利轉(zhuǎn)化和合作。

第四，創(chuàng)新主體之間存在的知識(shí)產(chǎn)權(quán)沖突，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的不同歸屬和針對(duì)發(fā)明人提出的利益分配形式、獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定等方面因素，會(huì)積極影響高校專(zhuān)利轉(zhuǎn)化。從實(shí)際情況來(lái)看，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的權(quán)屬是最關(guān)鍵的影響高校專(zhuān)利轉(zhuǎn)化的因素。

3.2 內(nèi)部影響因素

國(guó)外學(xué)者的研究側(cè)重點(diǎn)是專(zhuān)利市場(chǎng)和高校專(zhuān)利質(zhì)量的契合程度，其認(rèn)為雙方均屬于對(duì)高校專(zhuān)利轉(zhuǎn)化帶來(lái)影響的重要因素，而國(guó)內(nèi)學(xué)者更注重高校內(nèi)部人才資源、體制等影響因素。

第一，專(zhuān)利質(zhì)量，不對(duì)稱(chēng)的專(zhuān)利市場(chǎng)需求信息，專(zhuān)利質(zhì)量，和專(zhuān)利市場(chǎng)之間的契合程度會(huì)直接影響到高校專(zhuān)利轉(zhuǎn)化[4]。而且高校所具有的專(zhuān)利是否同市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)成功對(duì)接，也會(huì)對(duì)高校專(zhuān)利轉(zhuǎn)化造成重要影響。

第二，專(zhuān)利技術(shù)領(lǐng)域。高校職稱(chēng)評(píng)審的有關(guān)規(guī)定會(huì)直接影響到專(zhuān)利轉(zhuǎn)化。高校專(zhuān)利轉(zhuǎn)化資金不足、風(fēng)險(xiǎn)較大、相關(guān)科技工作人員沒(méi)有獲得相應(yīng)的動(dòng)力支持等，均會(huì)影響到高校專(zhuān)利轉(zhuǎn)化效果。除此之外，還有一些學(xué)者提出人才資源是阻礙高校專(zhuān)利轉(zhuǎn)化的一個(gè)主要內(nèi)部因素。

4.在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新下提升高校專(zhuān)利轉(zhuǎn)化率的相關(guān)建議

4.1 優(yōu)化科研管理職能

第一，強(qiáng)化專(zhuān)家?guī)旖ㄔO(shè)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化跟蹤管理。從某種角度來(lái)講，進(jìn)行研發(fā)科技項(xiàng)目的這個(gè)過(guò)程可以看做是生產(chǎn)專(zhuān)利，面對(duì)這樣的情況高校需要重視專(zhuān)家?guī)旖ㄔO(shè)，應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行全過(guò)程而且是動(dòng)態(tài)的跟蹤管理。對(duì)于項(xiàng)目成果可能造成的學(xué)術(shù)界影響，應(yīng)該借助研究項(xiàng)目的有效開(kāi)發(fā)，獲得相關(guān)專(zhuān)家的科學(xué)指導(dǎo)，只有這樣才會(huì)最后把我們的研究結(jié)果變成專(zhuān)利成果。與此同時(shí)，還應(yīng)該比對(duì)已具備的科研成果，科學(xué)預(yù)測(cè)它所具備的潛在市場(chǎng)以及未來(lái)應(yīng)用前景，從而為成果的戰(zhàn)略?xún)r(jià)值提供保障，更重要的是能在根本上讓高校專(zhuān)利更具可轉(zhuǎn)化性。

第二，完善管理機(jī)構(gòu)進(jìn)一步推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新。針對(duì)高校而言，需要建立以產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新作為基礎(chǔ)的服務(wù)和相關(guān)管理體制，建立其相關(guān)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，形成三級(jí)管理體制，也只有這樣才可以全面系統(tǒng)開(kāi)展管理工作，一方面可以面向企業(yè)發(fā)布相關(guān)技術(shù)成果，另一方面還需要提供相應(yīng)的市場(chǎng)需求以及企業(yè)需求，從而在市場(chǎng)化方面發(fā)揮出橋梁作用，進(jìn)而協(xié)同好校外與校內(nèi)的專(zhuān)利轉(zhuǎn)化力量，對(duì)有助于專(zhuān)利轉(zhuǎn)化的各種資源加以整合，積極推動(dòng)高校專(zhuān)利市場(chǎng)化。

第三，不斷提高管理能力。需要增強(qiáng)對(duì)于專(zhuān)利成果的管理能力，能夠?qū)⑹袌?chǎng)規(guī)律、技術(shù)研發(fā)等知識(shí)做到熟悉掌握的相關(guān)人員，重點(diǎn)負(fù)責(zé)專(zhuān)利的管理、申請(qǐng)、轉(zhuǎn)讓等，為具備實(shí)用價(jià)值的研究成果積極尋找合作伙伴，起到在產(chǎn)業(yè)界同高校有效聯(lián)系的橋梁作用，由此一來(lái)對(duì)于科研人員會(huì)更為注重創(chuàng)造以及研究，更重要的是能夠在十分專(zhuān)業(yè)的角度確保成果的轉(zhuǎn)化。

第四，搭建有效的信息平臺(tái)。我國(guó)高校應(yīng)服務(wù)作為主要目的，搭建行之有效的信息服務(wù)平臺(tái)，科學(xué)集成校內(nèi)所有部門(mén)、課題組的信息資源等。通過(guò)這樣的方法可以提供給課題組更具個(gè)性化服務(wù)。

4.2 協(xié)同創(chuàng)設(shè)良好的高?？蒲蟹諊?/h3>

第一，重視科技資源協(xié)同以及創(chuàng)新轉(zhuǎn)化。據(jù)相關(guān)研究表明，增加高校研發(fā)投入在一定程度上有利于增加高?？蒲谐晒?，具體表現(xiàn)研發(fā)水平轉(zhuǎn)化率的提高相對(duì)緩慢，這主要是由于不合理的科技資源配置?？萍挤?wù)與成果轉(zhuǎn)化投入適當(dāng)增加，加大應(yīng)用研究針對(duì)基礎(chǔ)研究方面的投入比例，提高開(kāi)發(fā)轉(zhuǎn)化現(xiàn)有基礎(chǔ)研究成果的投入，從而促進(jìn)高校專(zhuān)利更好地轉(zhuǎn)化[5]。

第二，辦學(xué)理念協(xié)同并加大創(chuàng)新專(zhuān)利鼓勵(lì)力度。應(yīng)清楚認(rèn)識(shí)到最終的科學(xué)知識(shí)價(jià)值會(huì)體現(xiàn)在生產(chǎn)力的發(fā)展與提高上，高等教育的核心目標(biāo)并非學(xué)習(xí)與教學(xué)自身，而是通過(guò)所掌握的各類(lèi)知識(shí)服務(wù)于社會(huì)；因此科研一方面要關(guān)注創(chuàng)新，另一方面還需要面向?qū)嶋H的市場(chǎng)與社會(huì)需求，進(jìn)一步提高人們的生活水平與促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?；诖?，在辦學(xué)理念上高校應(yīng)做好協(xié)同創(chuàng)新，積極鼓勵(lì)全體師生以社會(huì)需求為面向開(kāi)展科研創(chuàng)新，從而形成良好的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新文化氛圍。

第三，營(yíng)造良好的校內(nèi)創(chuàng)新氛圍。強(qiáng)化工程文化的建設(shè)，做好有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)、宣傳、及時(shí)披露等工作，從而形成和諧的創(chuàng)新環(huán)境與氛圍。

4.3 結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新研發(fā)模式

第一，院系學(xué)科協(xié)同。關(guān)于科技創(chuàng)新，通常其突破點(diǎn)是學(xué)科的交叉點(diǎn)，對(duì)此應(yīng)該結(jié)合科研領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)，建立校內(nèi)外跨學(xué)科、院系的科研隊(duì)伍進(jìn)行集成研究。另外，大力支持教師進(jìn)行自由式的探索研究。

第二，提高市場(chǎng)針對(duì)性。當(dāng)前，有很多高校專(zhuān)利會(huì)將為促進(jìn)生產(chǎn)效率的有效提升，研發(fā)新裝備、工藝作為主要目的，并非從用戶(hù)和應(yīng)用視角分析問(wèn)題，雖然和企業(yè)需求相對(duì)接，可卻沒(méi)有讓技術(shù)同實(shí)際需求進(jìn)行全面對(duì)接。基于此，作為科研人員應(yīng)該將創(chuàng)新視為最本質(zhì)的核心目的，從而進(jìn)一步提高專(zhuān)利的市場(chǎng)針對(duì)性。

第三，校企協(xié)同創(chuàng)新。在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新下，高校專(zhuān)利若想實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化則要具備一定的市場(chǎng)需要。當(dāng)前高校專(zhuān)利產(chǎn)生初期主要是從學(xué)術(shù)研究視角展開(kāi)的，未能深入了解市場(chǎng)，最后只會(huì)導(dǎo)致難于市場(chǎng)化。本文建議，高校需要增強(qiáng)和企業(yè)之間的協(xié)同，將導(dǎo)向傾向于橫向課題，將市場(chǎng)、企業(yè)需求視為關(guān)鍵的立項(xiàng)依據(jù)，精準(zhǔn)對(duì)接市場(chǎng)需求。

4.4 促進(jìn)專(zhuān)利轉(zhuǎn)化校企聯(lián)盟的形成

第一，靈活的校企之間人才流動(dòng)機(jī)制[6]。人才轉(zhuǎn)移是技術(shù)與知識(shí)轉(zhuǎn)移的關(guān)鍵是所在，而人才流動(dòng)實(shí)質(zhì)為知識(shí)轉(zhuǎn)移。與此同時(shí)，企業(yè)自身吸收能力也是專(zhuān)利是否能實(shí)現(xiàn)企業(yè)市場(chǎng)化的重中之重。要是在校企間的人才流動(dòng)機(jī)制十分靈活，我們應(yīng)清楚的是發(fā)明人屬于最為熟練掌握專(zhuān)利原理的，這樣有利于他們依據(jù)企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)工藝等進(jìn)行合理改善。有關(guān)人才流動(dòng)機(jī)制，建議采取柔性機(jī)制多元方式，這樣可打下堅(jiān)實(shí)的人力資源基礎(chǔ)。

第二，組建校企專(zhuān)利轉(zhuǎn)化聯(lián)盟。我國(guó)高校必須要利用好同企業(yè)之間所構(gòu)建的相信任關(guān)系，嚴(yán)格遵循優(yōu)勢(shì)相互補(bǔ)充的原則，綜合考慮企業(yè)各方面情況，如資金、核心研發(fā)能力等，同時(shí)還需在組建聯(lián)盟的基礎(chǔ)確?？蒲型度氲某渥阈?，精準(zhǔn)掌握市場(chǎng)機(jī)遇，充分發(fā)揮聯(lián)盟效應(yīng)。聯(lián)盟應(yīng)將各個(gè)參與者的責(zé)任、目標(biāo)、義務(wù)等加以明確，風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任需要分階段、分層次地分解，將有關(guān)政策作為基準(zhǔn)，建立有效的風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)機(jī)制；利益分配機(jī)制進(jìn)一步完善，將積極鼓勵(lì)合為一切出發(fā)點(diǎn)，提出明確的分配比例、依據(jù)與方法。將長(zhǎng)遠(yuǎn)利益作為核心目標(biāo)，結(jié)合分析教學(xué)資源、物質(zhì)回報(bào)等外顯性收益和相關(guān)的隱性利益，不會(huì)和其他協(xié)同主體之間形成利益爭(zhēng)端；不能完全把產(chǎn)品化之后所具備的市場(chǎng)價(jià)值，放置于利益分配的討論中，應(yīng)該有效保證每個(gè)協(xié)同主體都能夠獲得應(yīng)有的收益。

4.5 協(xié)同科技園強(qiáng)化同市場(chǎng)之間的對(duì)接

協(xié)同科技園，利用好科技園現(xiàn)有資源達(dá)成專(zhuān)利市場(chǎng)化的效果，與此同時(shí)還可以縮短由科技成果到實(shí)現(xiàn)其市場(chǎng)價(jià)值的時(shí)間，主要包含以下集中資源：關(guān)于骨干力量提供相應(yīng)的智力資源；當(dāng)?shù)卣峁┙o個(gè)創(chuàng)業(yè)主體的政策資源，風(fēng)險(xiǎn)投資資金以及企業(yè)的資金；園區(qū)內(nèi)包含科技管理咨詢(xún)、資產(chǎn)評(píng)估等中介服務(wù)機(jī)構(gòu)以及會(huì)計(jì)師事務(wù)所等，構(gòu)建起來(lái)的功能完備的中介服務(wù)體系。這樣科技園便可以成為技術(shù)轉(zhuǎn)移的關(guān)鍵平臺(tái)以及專(zhuān)利市場(chǎng)化的一條重要紐帶，從而科技園內(nèi)部企業(yè)會(huì)建立起更加緊密的合作關(guān)系。

4.6 科學(xué)建立績(jī)效管理制度

第一，突顯專(zhuān)利轉(zhuǎn)化導(dǎo)向。從本質(zhì)來(lái)講，專(zhuān)利是可以看做是依托專(zhuān)利制度，可以獲得一定經(jīng)濟(jì)利益的一種有效經(jīng)濟(jì)手段，這也是通過(guò)市場(chǎng)決定之后所形成的“激勵(lì)”，至于有關(guān)評(píng)價(jià)體系則屬于一種“前端激勵(lì)”。從某種角度來(lái)講，護(hù)和高校具體資源得到能力、高校教師職稱(chēng)評(píng)定等都會(huì)和授權(quán)數(shù)量直接掛鉤，也正是因?yàn)榇嬖谶@一問(wèn)題，所以會(huì)嚴(yán)重忽略專(zhuān)利自身的實(shí)用價(jià)值以及其可轉(zhuǎn)化性。本文建議，高校需要把專(zhuān)利最原始具備的“工具性?xún)r(jià)值”進(jìn)一步淡化，從而為教師提供一個(gè)清楚明確的專(zhuān)利價(jià)值取向。

第二，創(chuàng)新用人機(jī)制。健全用人機(jī)制，應(yīng)該盡快形成一個(gè)兼職結(jié)合專(zhuān)職、流動(dòng)結(jié)合固定的具有高度開(kāi)放性的機(jī)制體系；應(yīng)盡快健全管理高校科研人員的體系機(jī)制，保證科研環(huán)境的公平良好。與此同時(shí)，還應(yīng)完善創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，單調(diào)的成果考核辦法必須取替，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)人盡其才，在科技創(chuàng)造中充分發(fā)揮人才起到的關(guān)鍵作用。

第三，通過(guò)有效的激勵(lì)機(jī)制保證教師專(zhuān)利收益。保障在專(zhuān)利市場(chǎng)收益中得到科學(xué)的利益分配，這屬于科技人員自身的創(chuàng)造性勞動(dòng)理應(yīng)獲得的社會(huì)承認(rèn)和尊重，更是他們進(jìn)行專(zhuān)利轉(zhuǎn)化的動(dòng)力。對(duì)此，高校需要貫徹落實(shí)國(guó)家政策當(dāng)中有關(guān)轉(zhuǎn)化成果收益的獎(jiǎng)勵(lì)比例，避免因取得過(guò)少的專(zhuān)利轉(zhuǎn)化凈收入或者是由于相對(duì)偏高的報(bào)酬為不兌現(xiàn)等。應(yīng)該將現(xiàn)有的激勵(lì)機(jī)制加以完善，這樣能夠有效確保其切身合法權(quán)益的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)其積極性，從而提升高校教師的成果轉(zhuǎn)化與科技研究積極性。

5.結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)階段，我國(guó)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)情況是一大研究熱點(diǎn)，在此客觀基礎(chǔ)上，探尋在專(zhuān)利產(chǎn)出和實(shí)施中我國(guó)存在的各方面阻礙因素，尋找可將這些阻礙有效克服的策略，在提升科技競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)，強(qiáng)化綜合國(guó)力。應(yīng)清楚認(rèn)識(shí)到高校始終是實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新的關(guān)鍵主體之一。近些年，我國(guó)高校大幅提高了專(zhuān)利申請(qǐng)量，其和我國(guó)為更好地適應(yīng)當(dāng)前世界科技競(jìng)爭(zhēng)所采取的相關(guān)措施緊密相連。但同時(shí)也應(yīng)清楚認(rèn)識(shí)到，高校專(zhuān)利質(zhì)量不高、轉(zhuǎn)化難度大的現(xiàn)狀。對(duì)此，應(yīng)通過(guò)進(jìn)一步完善科技服務(wù)體系、法律政策體系，在投資融資、產(chǎn)學(xué)研合作、中介服務(wù)等方面進(jìn)一步優(yōu)化，切實(shí)推動(dòng)高校專(zhuān)利成果高效轉(zhuǎn)化，從而更好地助力國(guó)家經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展。