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        低年級語文銜接分層教學(xué)實(shí)踐研究
        ——以蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級為例

        2021-11-30 04:32:51江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)
        青年心理 2021年31期
        關(guān)鍵詞:導(dǎo)學(xué)筆記書寫

        江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 高 媛

        一、利用多媒體技術(shù),掌握學(xué)生線上教育差距

        為了落實(shí)線上教育的銜接分層教學(xué),縮小學(xué)生間的學(xué)習(xí)差距。結(jié)合二年級學(xué)生的年段特點(diǎn)和本校的學(xué)情,我們通過以下教學(xué)活動(dòng)的開展全面調(diào)查學(xué)生線上學(xué)習(xí)的開展情況,落實(shí)教育措施。我們在假期和學(xué)期開始之初,落實(shí)了一系列教育措施,鞏固線上學(xué)習(xí)效果,全面調(diào)查掌握學(xué)生線上學(xué)習(xí)程度。

        (一)線上調(diào)查

        在線上教育開展之前,二年級全體語文教師針對班級情況,通過問卷星和共享文檔的方式在班級展開覆蓋全部學(xué)生的線上調(diào)查,掌握學(xué)生的線上教育落實(shí)的基本情況。

        (二)云家訪

        二年級11 名語文教師均為班級的班主任,在假期教師通過微信視頻和電話的方式實(shí)現(xiàn)了100%“云家訪”,“面對面”“聲對聲”地了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況,關(guān)心學(xué)生的身體和心理狀況,指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)健康度過假期,有效進(jìn)行線上學(xué)習(xí),及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過教師的云家訪有針對性地縮小學(xué)生線上教育的完成效率的差距。

        (三)系統(tǒng)評估,精準(zhǔn)輔導(dǎo)

        在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候,教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,對學(xué)生的基本情況進(jìn)行評估,通過每周導(dǎo)學(xué)、課課預(yù)學(xué)輔學(xué)、精準(zhǔn)輔導(dǎo)、分層設(shè)計(jì)作業(yè)、精選內(nèi)容、精準(zhǔn)推送等方式,有針對性地幫助學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí),提升自學(xué)能力。

        (四)提優(yōu)補(bǔ)差,一生一案

        每位教師了解班級內(nèi)學(xué)生假期線上課程的學(xué)習(xí)具體情況,針對受條件限制未能及時(shí)參加線上學(xué)習(xí)的孩子或線上學(xué)習(xí)完成情況非常不理想的學(xué)生,進(jìn)行一生一案分析。從學(xué)生寒假期間線上學(xué)習(xí)情況概述,學(xué)生目前學(xué)科上存在的困難,解決策略或幫扶措施,開學(xué)后教學(xué)內(nèi)容及輔導(dǎo)情況等方面進(jìn)行分析和記錄,具體問題,具體對待。制訂個(gè)性化方案,幫助此類學(xué)生順利過渡,并完成新學(xué)期知識(shí)的學(xué)習(xí)。

        二、微信課堂筆記分享會(huì),提升線上聽課積極性

        在線上進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)時(shí),沒有與教師的眼神交流,沒有面對面地提問和回答,如何在線下指導(dǎo)提升學(xué)生的線上學(xué)習(xí)積極性,提高效率,也是我們亟須解決的問題。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂筆記的記錄,這種學(xué)習(xí)方法雖然古老,但是有效。教師利用微信,以線上課堂筆記分享會(huì)的方式,幫助學(xué)生高質(zhì)量地做筆記。

        (一)模范引領(lǐng),學(xué)記課堂筆記

        雖然平時(shí)老師會(huì)有計(jì)劃地對孩子進(jìn)行引導(dǎo),但是二年級的孩子大都沒有養(yǎng)成記課堂筆記的習(xí)慣。如何在線上教育的大環(huán)境下,幫助孩子養(yǎng)成這個(gè)自學(xué)的好習(xí)慣,教師動(dòng)了不少腦筋。教師先幫助學(xué)生通過課文圈畫、生字詞記錄等方式,建立簡單的記錄課堂筆記概念。并將優(yōu)秀的課堂筆記范本發(fā)給學(xué)生進(jìn)行欣賞和學(xué)習(xí),幫助學(xué)生有章可循。

        (二)筆記分享會(huì),交流中共同進(jìn)步

        教師號召學(xué)生用微信群進(jìn)行課堂筆記分享。這不僅督促學(xué)生們記錄課堂筆記,提升學(xué)生的積極性,也讓孩子們相互之間能夠看一看彼此的課堂筆記,看到別人好的地方是如何做的,看看自己哪里有做得不好的地方,優(yōu)化課堂筆記。

        (三)筆記小達(dá)人,獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)動(dòng)力

        為了進(jìn)一步提升學(xué)生的積極性,教師在微信群帶領(lǐng)學(xué)生評選每周筆記小達(dá)人,并發(fā)放電子獎(jiǎng)狀,持續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,提升課堂筆記記錄的積極性。

        三、分層作業(yè)設(shè)計(jì),精準(zhǔn)線上輔導(dǎo)

        (一)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué),巧用多種媒體資源

        語文的學(xué)習(xí)不僅在課本中,更是在平時(shí)的聽、說、讀、寫訓(xùn)練中。為幫助學(xué)生提升線上教育期間學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師要研究學(xué)科特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)每日導(dǎo)學(xué)單,引導(dǎo)學(xué)生每日有計(jì)劃地學(xué)習(xí),從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

        (二)分層設(shè)計(jì),系統(tǒng)訓(xùn)練

        導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計(jì),要重視大多數(shù)孩子“聽、說、讀、寫”的練習(xí)。從閱讀、古詩文朗讀、書寫和課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)等幾個(gè)維度布置每天學(xué)習(xí)任務(wù),通過指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

        1.每日鉛筆字,扎實(shí)訓(xùn)練

        鉛筆字的書寫,是小學(xué)語文的核心素養(yǎng)之一。在學(xué)習(xí)任務(wù)中布置每日鉛筆字任務(wù),幫助學(xué)生養(yǎng)成每日練習(xí)的習(xí)慣,并在曉黑板手機(jī)軟件中每日打卡。便于老師及時(shí)反饋。

        2.每日一句話,夯實(shí)詞句基礎(chǔ)

        在每日導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)每天一句話的訓(xùn)練,夯實(shí)字詞基礎(chǔ)。每日打卡堅(jiān)持訓(xùn)練,扎實(shí)語文基本素養(yǎng)。

        3.每日古詩文背誦,培養(yǎng)核心素養(yǎng)

        語文的核心素養(yǎng)中,對古詩文越來越重視起來。每日推送給孩子們一首古詩文,日積月累必有收獲。

        4.每日閱讀,重在積累

        在假期線上教學(xué)時(shí),推送精讀篇目:《神筆馬良》《七色花》《一起長大的玩具》《愿望的實(shí)現(xiàn)》。這四本書都是大綱中建議學(xué)生必須閱讀的篇目。導(dǎo)學(xué)單中每天的導(dǎo)學(xué)單都有這樣一道題目:今天我讀了《 》的第 頁到第 頁。

        (三)定時(shí)反饋,養(yǎng)成習(xí)慣

        導(dǎo)學(xué)單每周發(fā)放一次,通過多種多媒體手段系統(tǒng)科學(xué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。對于確實(shí)有完成有困難的家庭,不強(qiáng)制要求,不增加家長負(fù)擔(dān)。完成學(xué)習(xí)任務(wù)困難的學(xué)生,教師做好記錄后,開學(xué)重點(diǎn)關(guān)注,課堂中有針對性地進(jìn)行分層教學(xué),培優(yōu)提弱,有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

        四、學(xué)力單提升學(xué)力,扎實(shí)預(yù)學(xué)復(fù)學(xué)效率

        線上教學(xué)期間,學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行聽課,聽課效率參差不齊。同時(shí)線上聽課相較于平時(shí)的課堂,缺少教師的關(guān)注,也缺少與老師同學(xué)間的互動(dòng)。為提升聽課效率,教師設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)單指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)學(xué)與輔學(xué),從方法上對學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。

        (一)預(yù)學(xué)培養(yǎng)習(xí)慣,激發(fā)課堂興趣

        學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)單的指引,有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)學(xué),從讀,寫,字、詞、句等各方面進(jìn)行預(yù)學(xué)。在一步步有目的的指導(dǎo)下,在聽課之前的自學(xué),有目的有指向。幫助學(xué)生建立良好的自學(xué)習(xí)慣,為課堂的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,從而提升聽課效率。

        (二)輔學(xué)扎實(shí)基礎(chǔ),夯實(shí)課堂目標(biāo)

        教師通過設(shè)計(jì)針對線上學(xué)習(xí)的輔學(xué)單,在輔學(xué)板塊設(shè)計(jì)三星題、四星題、五星題和拓展題的作業(yè)設(shè)計(jì),對不同層級的孩子量身設(shè)計(jì)個(gè)性化的作業(yè),不同層級的學(xué)生都有針對性的練習(xí),幫助學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)效率。指導(dǎo)學(xué)生有目標(biāo)地進(jìn)行對基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)。

        (三)專用練習(xí)本

        教師重視假期中寫字教學(xué),每天練習(xí)鉛筆字10 分鐘左右?!读?xí)字冊》也堅(jiān)持根據(jù)進(jìn)度完成。為鞏固書寫,前五個(gè)單元寫字教學(xué)專用練習(xí)本,進(jìn)行書寫練習(xí)。

        1.定標(biāo)準(zhǔn)。每位學(xué)生準(zhǔn)備一本方格本,進(jìn)行聽寫或抄寫。練習(xí)目標(biāo):找到適合學(xué)生個(gè)人的書寫節(jié)奏感。

        2.定要求。方格本中書寫居中,加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),注重漢字結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫的書寫和書寫布局的指導(dǎo),提高書寫的質(zhì)量。

        3.定內(nèi)容。每天至少書寫10 分鐘時(shí)間。

        五、強(qiáng)化教師隊(duì)伍,共建資源

        全方位記錄,建立教師日志。教師從教學(xué)內(nèi)容、布置作業(yè)、完成情況、共性問題、跟進(jìn)措施、聽課記錄六方面進(jìn)行記錄,完成教師日志。通過對線上教學(xué)全面的記錄和匯總,更有針對性地設(shè)計(jì)銜接課堂,提優(yōu)補(bǔ)弱。

        六、家校溝通,建立學(xué)習(xí)小組

        學(xué)生的培養(yǎng),是家校共育的結(jié)果。特別針對c 類潛能生,建議根據(jù)班級不同情況,在征求家長同意的情況下建立網(wǎng)上學(xué)習(xí)小組。小組主要用來加強(qiáng)與家長聯(lián)系,指導(dǎo)此類學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣,督促在家的學(xué)習(xí)效率,共同探討進(jìn)步。假期中我們采取了很多措施,精選內(nèi)容、精準(zhǔn)推送。重閱讀、勤積累。分層設(shè)計(jì)、精準(zhǔn)輔導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生差異,關(guān)注三類學(xué)生,導(dǎo)學(xué)單分層設(shè)計(jì)作業(yè)。多樣反饋、及時(shí)點(diǎn)評。通過微信群、曉黑板、班級優(yōu)化大師等平臺(tái)分享資源、展示作業(yè)。

        總之,通過這些具體而有效措施的實(shí)施,有效提高在線教學(xué)質(zhì)量,縮小學(xué)生間的學(xué)習(xí)差距,針對不同學(xué)生為線上線下教學(xué)銜接教學(xué)工作的具體實(shí)施指引方向,我們的教學(xué)中不僅僅要教給孩子學(xué)習(xí)的方法,更重要的是培養(yǎng)他們探求新知的興趣與內(nèi)驅(qū)力。

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