江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)第二實驗小學 高 媛

一、利用多媒體技術(shù)，掌握學生線上教育差距

為了落實線上教育的銜接分層教學，縮小學生間的學習差距。結(jié)合二年級學生的年段特點和本校的學情，我們通過以下教學活動的開展全面調(diào)查學生線上學習的開展情況，落實教育措施。我們在假期和學期開始之初，落實了一系列教育措施，鞏固線上學習效果，全面調(diào)查掌握學生線上學習程度。

（一）線上調(diào)查

在線上教育開展之前，二年級全體語文教師針對班級情況，通過問卷星和共享文檔的方式在班級展開覆蓋全部學生的線上調(diào)查，掌握學生的線上教育落實的基本情況。

（二）云家訪

二年級11 名語文教師均為班級的班主任，在假期教師通過微信視頻和電話的方式實現(xiàn)了100%“云家訪”，“面對面”“聲對聲”地了解學生在家的學習和生活情況，關(guān)心學生的身體和心理狀況，指導學生科學健康度過假期，有效進行線上學習，及時完成學習任務(wù)。通過教師的云家訪有針對性地縮小學生線上教育的完成效率的差距。

（三）系統(tǒng)評估，精準輔導

在學生學習的時候，教師根據(jù)學生的實際情況，對學生的基本情況進行評估，通過每周導學、課課預學輔學、精準輔導、分層設(shè)計作業(yè)、精選內(nèi)容、精準推送等方式，有針對性地幫助學生進行線上學習，提升自學能力。

（四）提優(yōu)補差，一生一案

每位教師了解班級內(nèi)學生假期線上課程的學習具體情況，針對受條件限制未能及時參加線上學習的孩子或線上學習完成情況非常不理想的學生，進行一生一案分析。從學生寒假期間線上學習情況概述，學生目前學科上存在的困難，解決策略或幫扶措施，開學后教學內(nèi)容及輔導情況等方面進行分析和記錄，具體問題，具體對待。制訂個性化方案，幫助此類學生順利過渡，并完成新學期知識的學習。

二、微信課堂筆記分享會，提升線上聽課積極性

在線上進行課堂學習時，沒有與教師的眼神交流，沒有面對面地提問和回答，如何在線下指導提升學生的線上學習積極性，提高效率，也是我們亟須解決的問題。指導學生進行課堂筆記的記錄，這種學習方法雖然古老，但是有效。教師利用微信，以線上課堂筆記分享會的方式，幫助學生高質(zhì)量地做筆記。

（一）模范引領(lǐng)，學記課堂筆記

雖然平時老師會有計劃地對孩子進行引導，但是二年級的孩子大都沒有養(yǎng)成記課堂筆記的習慣。如何在線上教育的大環(huán)境下，幫助孩子養(yǎng)成這個自學的好習慣，教師動了不少腦筋。教師先幫助學生通過課文圈畫、生字詞記錄等方式，建立簡單的記錄課堂筆記概念。并將優(yōu)秀的課堂筆記范本發(fā)給學生進行欣賞和學習，幫助學生有章可循。

（二）筆記分享會，交流中共同進步

教師號召學生用微信群進行課堂筆記分享。這不僅督促學生們記錄課堂筆記，提升學生的積極性，也讓孩子們相互之間能夠看一看彼此的課堂筆記，看到別人好的地方是如何做的，看看自己哪里有做得不好的地方，優(yōu)化課堂筆記。

（三）筆記小達人，獎勵激發(fā)動力

為了進一步提升學生的積極性，教師在微信群帶領(lǐng)學生評選每周筆記小達人，并發(fā)放電子獎狀，持續(xù)激發(fā)學生學習熱情，提升課堂筆記記錄的積極性。

三、分層作業(yè)設(shè)計，精準線上輔導

（一）精心設(shè)計導學，巧用多種媒體資源

語文的學習不僅在課本中，更是在平時的聽、說、讀、寫訓練中。為幫助學生提升線上教育期間學習效率，培養(yǎng)良好的語文學習習慣，教師要研究學科特點，精心設(shè)計每日導學單，引導學生每日有計劃地學習，從而提升學生學習能力。

（二）分層設(shè)計，系統(tǒng)訓練

導學單的設(shè)計，要重視大多數(shù)孩子“聽、說、讀、寫”的練習。從閱讀、古詩文朗讀、書寫和課堂學習指導等幾個維度布置每天學習任務(wù)，通過指導學生的學習質(zhì)量。

1.每日鉛筆字，扎實訓練

鉛筆字的書寫，是小學語文的核心素養(yǎng)之一。在學習任務(wù)中布置每日鉛筆字任務(wù)，幫助學生養(yǎng)成每日練習的習慣，并在曉黑板手機軟件中每日打卡。便于老師及時反饋。

2.每日一句話，夯實詞句基礎(chǔ)

在每日導學單設(shè)計每天一句話的訓練，夯實字詞基礎(chǔ)。每日打卡堅持訓練，扎實語文基本素養(yǎng)。

3.每日古詩文背誦，培養(yǎng)核心素養(yǎng)

語文的核心素養(yǎng)中，對古詩文越來越重視起來。每日推送給孩子們一首古詩文，日積月累必有收獲。

4.每日閱讀，重在積累

在假期線上教學時，推送精讀篇目：《神筆馬良》《七色花》《一起長大的玩具》《愿望的實現(xiàn)》。這四本書都是大綱中建議學生必須閱讀的篇目。導學單中每天的導學單都有這樣一道題目：今天我讀了《 》的第 頁到第 頁。

（三）定時反饋，養(yǎng)成習慣

導學單每周發(fā)放一次，通過多種多媒體手段系統(tǒng)科學地進行學習反饋。對于確實有完成有困難的家庭，不強制要求，不增加家長負擔。完成學習任務(wù)困難的學生，教師做好記錄后，開學重點關(guān)注，課堂中有針對性地進行分層教學，培優(yōu)提弱，有效提高學生的學習效率。

四、學力單提升學力，扎實預學復學效率

線上教學期間，學生在網(wǎng)上進行聽課，聽課效率參差不齊。同時線上聽課相較于平時的課堂，缺少教師的關(guān)注，也缺少與老師同學間的互動。為提升聽課效率，教師設(shè)計導學單指導學生有計劃地進行預學與輔學，從方法上對學生的自學進行指導。

（一）預學培養(yǎng)習慣，激發(fā)課堂興趣

學生根據(jù)導學單的指引，有計劃地進行預學，從讀，寫，字、詞、句等各方面進行預學。在一步步有目的的指導下，在聽課之前的自學，有目的有指向。幫助學生建立良好的自學習慣，為課堂的學習做好準備，從而提升聽課效率。

（二）輔學扎實基礎(chǔ)，夯實課堂目標

教師通過設(shè)計針對線上學習的輔學單，在輔學板塊設(shè)計三星題、四星題、五星題和拓展題的作業(yè)設(shè)計，對不同層級的孩子量身設(shè)計個性化的作業(yè)，不同層級的學生都有針對性的練習，幫助學生不斷提高學習效率。指導學生有目標地進行對基礎(chǔ)知識學習的復習。

（三）專用練習本

教師重視假期中寫字教學，每天練習鉛筆字10 分鐘左右?！读曌謨浴芬矆猿指鶕?jù)進度完成。為鞏固書寫，前五個單元寫字教學專用練習本，進行書寫練習。

1.定標準。每位學生準備一本方格本，進行聽寫或抄寫。練習目標：找到適合學生個人的書寫節(jié)奏感。

2.定要求。方格本中書寫居中，加強寫字教學的指導，注重漢字結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫的書寫和書寫布局的指導，提高書寫的質(zhì)量。

3.定內(nèi)容。每天至少書寫10 分鐘時間。

五、強化教師隊伍，共建資源

全方位記錄，建立教師日志。教師從教學內(nèi)容、布置作業(yè)、完成情況、共性問題、跟進措施、聽課記錄六方面進行記錄，完成教師日志。通過對線上教學全面的記錄和匯總，更有針對性地設(shè)計銜接課堂，提優(yōu)補弱。

六、家校溝通，建立學習小組

學生的培養(yǎng)，是家校共育的結(jié)果。特別針對c 類潛能生，建議根據(jù)班級不同情況，在征求家長同意的情況下建立網(wǎng)上學習小組。小組主要用來加強與家長聯(lián)系，指導此類學生在家學習情況和行為習慣，督促在家的學習效率，共同探討進步。假期中我們采取了很多措施，精選內(nèi)容、精準推送。重閱讀、勤積累。分層設(shè)計、精準輔導。關(guān)注學生差異，關(guān)注三類學生，導學單分層設(shè)計作業(yè)。多樣反饋、及時點評。通過微信群、曉黑板、班級優(yōu)化大師等平臺分享資源、展示作業(yè)。

總之，通過這些具體而有效措施的實施，有效提高在線教學質(zhì)量，縮小學生間的學習差距，針對不同學生為線上線下教學銜接教學工作的具體實施指引方向，我們的教學中不僅僅要教給孩子學習的方法，更重要的是培養(yǎng)他們探求新知的興趣與內(nèi)驅(qū)力。