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        核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)下學(xué)生合唱教學(xué)的實踐探究

        2021-11-30 01:26:20山東省青島市西海岸新區(qū)育才初級中學(xué)袁翠榮
        青年心理 2021年2期
        關(guān)鍵詞:聲部歌唱技能

        山東省青島市西海岸新區(qū)育才初級中學(xué) 袁翠榮

        隨著素質(zhì)教育的全面展開以及深入發(fā)展,作為一門藝術(shù)課程,音樂中的合唱教學(xué)越來越被重視。它不僅可以使學(xué)生擁有良好的樂感,同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的崇高情操,進而培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。使學(xué)生在完成音樂課程學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中,激發(fā)歌唱熱情,培養(yǎng)團隊合作精神、提高審美能力與人文素養(yǎng)。

        一、核心素養(yǎng)以及合唱教學(xué)的內(nèi)涵

        (一)核心素養(yǎng)的含義

        核心素養(yǎng)是指在社會的發(fā)展變化當(dāng)中,學(xué)生要緊跟時代的潮流,學(xué)習(xí)最基本的基礎(chǔ)理論知識和掌握最基本的技能,同時還需要根據(jù)社會發(fā)展的需要,具備基本素質(zhì)和鍛煉基本的能力。為此,教師在教學(xué)當(dāng)中更要注重培養(yǎng)學(xué)生的個人素質(zhì)和價值觀,使得學(xué)生在教學(xué)過程中擁有創(chuàng)新能力與實踐能力,同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展,以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo),使得學(xué)生能夠在掌握基礎(chǔ)理論知識的同時,也能夠進行實踐創(chuàng)新,擁有正確的價值觀,在進入社會之后擁有更強的適應(yīng)能力,實現(xiàn)自身的價值。培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)科核心素養(yǎng),就是需要在音樂教學(xué)當(dāng)中使學(xué)生掌握基本的音樂理論知識和音樂技能,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠提高其音樂鑒賞能力和審美能力,并擁有音樂的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力。

        (二)合唱教學(xué)的概念

        在初中音樂教學(xué)當(dāng)中,對學(xué)生進行唱歌教學(xué)是音樂教學(xué)中最重要也是最主要的內(nèi)容,而合唱教學(xué)則是唱歌教學(xué)的較高教學(xué)形式。通過對學(xué)生進行合唱教學(xué),不僅可以使學(xué)生進一步鞏固與理解最基本的音樂理論知識和技能,還能夠有效提升學(xué)生的音樂技能。通過合唱教學(xué),學(xué)生能夠體驗合唱的樂趣與多聲部之美,獲得豐富的表現(xiàn)力,提高團隊合作意識及團隊協(xié)作能力。與此同時,還可以使得學(xué)生在掌握作品最基本的音樂文化背景的前提下,視野得到進一步的拓展,擴充學(xué)生的音樂文化知識,進而更好地促進學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)的形成和提升。

        二、基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)下學(xué)生合唱教學(xué)的方法

        (一)讓學(xué)生對于合唱充滿信心,激發(fā)學(xué)生對于合唱教學(xué)的興趣

        初中學(xué)生正處在張揚個性以及培養(yǎng)正確審美觀的階段。為此,教師在進行合唱教學(xué)時,不僅要考慮到學(xué)生的身心發(fā)展特點,更要根據(jù)每個學(xué)生的個性差異以及音樂素養(yǎng)水平來開展有針對性的合唱教學(xué),讓每個學(xué)生都能夠體驗到合唱的樂趣和魅力。由于每個學(xué)生的理解能力不同,生活背景不同,音樂素養(yǎng)也不盡相同,對于音樂水平較高的學(xué)生,教師可以引導(dǎo)學(xué)生對音樂知識以及技能進行進一步的鞏固與提高;而對于音樂水平較差的學(xué)生或者性格較為內(nèi)向的學(xué)生,教師首先需要給予他們進行合唱實踐的信心。這需要教師擁有足夠的耐心去指導(dǎo)他們,并且多采用鼓勵性的語言激勵學(xué)生,使得學(xué)生能夠充滿信心地投入合唱中。學(xué)生對合唱教學(xué)的興趣在很大程度上決定了合唱教學(xué)的效率,所以,教師在開展合唱教學(xué)的同時,還需要關(guān)注學(xué)生對于合唱作品及合唱教學(xué)的興趣。為此,教師更需要激發(fā)學(xué)生對合唱教學(xué)的興趣和好奇心,使學(xué)生的注意力集中到課堂合唱教學(xué)當(dāng)中,并使之積極地加入合唱作品的學(xué)習(xí)中。因此,教師可以以學(xué)生的興趣為基點,利用多媒體技術(shù)在課堂上給學(xué)生播放與音樂合唱教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片或者視頻等,從而打造濃厚的合唱教學(xué)氛圍,引發(fā)學(xué)生對合唱教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。例如:教師在帶領(lǐng)學(xué)生合唱《茉莉花》時,可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索與該首曲目相關(guān)的視頻,在課堂上播放,讓學(xué)生通過聽覺和視覺的雙重感官感受音樂的魅力,從而激發(fā)學(xué)生對于該首曲目學(xué)習(xí)的熱情與興趣。同時,教師在進行合唱教學(xué)理論知識的教授過程當(dāng)中,還需要注重教學(xué)模式的趣味性,使得學(xué)生對于音樂合唱理論知識的學(xué)習(xí)擁有興趣。

        (二)培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力,讓學(xué)生對于合唱教學(xué)擁有更高水平的認知

        合唱教學(xué)除了加強聲音訓(xùn)練外,更要注重考量學(xué)生聲部的平衡能力及團隊協(xié)作能力,從而提高合唱效果。有的學(xué)生在合唱教學(xué)中為了表現(xiàn)自己、凸顯自己的音樂優(yōu)勢,加大音量歌唱;而那些性格趨于內(nèi)向或者音樂基礎(chǔ)偏弱的學(xué)生則在合唱中,歌唱音量較低,聲部間的不平衡就造成了整體的合唱效果不理想。為此,教師在進行合唱教學(xué)時,面對不同層次、不同音樂基礎(chǔ)的學(xué)生,首先要引導(dǎo)學(xué)生在合唱當(dāng)中要有正確的態(tài)度,要擁有團隊協(xié)作的意識,使他們以更好的心態(tài)參與到合唱中。例如:教師在帶領(lǐng)學(xué)生合唱《幽靜的山谷》時,很多學(xué)生認為此首歌曲的高音部分比低音部分聲音優(yōu)美,為此很多學(xué)生在合唱練習(xí)當(dāng)中都想要進行高聲部的練習(xí),而對于低聲部的內(nèi)容則不愿意去嘗試。這時,教師可以組織學(xué)生進行低音聲部和高音聲部旋律的演唱,讓學(xué)生直觀地感受體驗自己高聲部或低聲部的歌唱效果,明白教師對每個學(xué)生進行高低聲部的合唱安排是根據(jù)個人的音域及音色特點進行劃分的,只有演唱適合自己嗓音特點的聲部,按正確的發(fā)聲要求歌唱,才能夠形成和諧統(tǒng)一的和聲美,達到合唱的藝術(shù)效果,使學(xué)生在合唱訓(xùn)練中潛移默化地形成合作意識。在合唱教學(xué)過程中,教師還要將歌唱技能訓(xùn)練和合唱藝術(shù)表現(xiàn)有機融合在一起,使學(xué)生在歌唱技能的訓(xùn)練以及合唱作品的排練演唱中,真正意識到音樂的藝術(shù)魅力與價值,從而提高學(xué)生的音樂認知水平。

        (三)確定教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)形式

        教師在開展合唱教學(xué)時,需要以教學(xué)內(nèi)容為前提制定合理可行的教學(xué)程序,這有利于幫助學(xué)生樹立系統(tǒng)的合唱知識體系。除此之外,教師還需要提前對于合唱曲目進行掌握,針對合唱曲目明確教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生明白通過該曲目的教學(xué)需要掌握的合唱理論知識與技能。合唱教學(xué)時,教師需要全面準確地掌握每個學(xué)生的歌唱能力與音樂基礎(chǔ),選擇適合學(xué)生合唱的曲目。如果使用單一的教學(xué)方法容易使學(xué)生對合唱教學(xué)喪失興趣以及積極性。為了提高合唱教學(xué)的效果,教師要創(chuàng)新教學(xué)模式,并通過豐富的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)手段引發(fā)學(xué)生對合唱教學(xué)的興趣,有效提高合唱效率。例如:教師在帶領(lǐng)學(xué)生合唱《一個女巫》時,除了向?qū)W生講述最基本的合唱理論知識之外,還應(yīng)該采取接唱或者卡農(nóng)唱等多種方式,這樣不僅使得該曲目的內(nèi)容更加豐富,同時也使得學(xué)生能夠?qū)τ诤铣男问接兄嘟嵌鹊恼J知,進一步加深對該曲目的認知。與此同時,通過多樣式的合唱教學(xué)形式,還能引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

        (四)適時地對學(xué)生進行合唱教學(xué)指導(dǎo),提高合唱教學(xué)效果

        對于學(xué)生而言,合唱具有一定的難度,需要學(xué)生具有一定的音樂技巧和歌唱能力。為此,在合唱教學(xué)當(dāng)中,教師需要適時地對學(xué)生進行引導(dǎo)與指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生對合唱的興趣,提升學(xué)生對合唱教學(xué)的認知水平,提高作品合唱的效果和質(zhì)量。教師在合唱教學(xué)時可以先進行示范演唱,營造課堂合唱氛圍,再針對學(xué)生在合唱曲目過程中需要掌握的演唱技能技巧進行講解,使得學(xué)生能夠初步掌握歌曲的演唱技能,熟知整個曲目的合唱過程。同時,為了激發(fā)學(xué)生參與合唱的興趣以及提高教學(xué)效率,教師可以借助現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段,在課堂上給學(xué)生播放發(fā)音訓(xùn)練的視頻或者合唱團演唱的示范音頻、視頻,讓學(xué)生通過對音頻、視頻的聆聽與觀看,營造合唱教學(xué)的藝術(shù)氛圍。多媒體視頻播放之后,組織學(xué)生進行合唱的教學(xué)實踐活動,在實際的合唱活動當(dāng)中教師需要細致入微地觀察每個學(xué)生的合唱情況,掌握每個學(xué)生在合唱實踐環(huán)節(jié)當(dāng)中的動態(tài)表現(xiàn),對于表現(xiàn)好的學(xué)生應(yīng)該及時給予鼓勵與表揚,對于存在問題的學(xué)生應(yīng)該及時指出問題所在,幫助學(xué)生找出癥結(jié),及時進行修正,提升學(xué)生的合唱能力和合唱水平,使得整體的合唱效果達到聲部間的和諧、均衡、統(tǒng)一。

        綜上所述,合唱教學(xué)已成為初中音樂教學(xué)中極為重要的組成部分。它對于初中學(xué)生的合唱技能、藝術(shù)表現(xiàn)力以及音樂綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)尤為重要。作為音樂教師,在合唱教學(xué)開展的過程當(dāng)中,教師更應(yīng)該合理地安排音樂課堂教學(xué)中的合唱內(nèi)容,不斷地探索、創(chuàng)新音樂合唱教學(xué)的新方法、新形式及新手段,運用實用、高效的教學(xué)方法和手段優(yōu)化初中音樂合唱教學(xué),以更好地促進學(xué)生掌握音樂合唱技能,使初中音樂合唱教學(xué)水平得到顯著提高。

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