新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 王慕欣

新疆供銷高級(jí)技工學(xué)校 買合巴·阿不力米提 劉 靜

我們的學(xué)生現(xiàn)階段是人格形成、人格建設(shè)的重要階段，傳統(tǒng)文化的滲透教育，可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，有利于學(xué)生形成良好品質(zhì)。通過(guò)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠陶冶情操，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)在綜合性學(xué)習(xí)中發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

一、研究的意義

職業(yè)教育中，傳統(tǒng)文化的滲透不僅可以讓學(xué)生從中汲取更多的精神營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)可以健全學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中文化素養(yǎng)與思想品質(zhì)得到提升。學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成文化自信，并樹立文化意識(shí)，促使文化得到推廣發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興打下基礎(chǔ)。

二、中華優(yōu)秀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園的形式

教師要對(duì)學(xué)科滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有較深刻的認(rèn)識(shí)，了解不同學(xué)科的特點(diǎn)，將理論知識(shí)與中華優(yōu)秀文化充分結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自身的道德素養(yǎng)與能力。語(yǔ)文教育工作中，可以根據(jù)該學(xué)科人文性、工具性的特點(diǎn)，選擇與教材息息相關(guān)的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，利用知識(shí)遷移與綜合利用的方式，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)思考傳統(tǒng)文化，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力。以《瀑布》為例，教師可以引入《望廬山瀑布》，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解現(xiàn)代文章與古文描述方法，感受古代文學(xué)的魅力。課后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，表達(dá)自己對(duì)傳統(tǒng)文化的看法，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。此外，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析，選擇學(xué)生能夠接受的方式進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生意識(shí)到文化的魅力與傳播的價(jià)值，以此提升教育工作質(zhì)量，促使學(xué)生文化素養(yǎng)與道德素質(zhì)的提升。

三、讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園，營(yíng)造濃厚的文化氛圍

道德、情操、氣質(zhì)等不是教出來(lái)的，而是靠陶冶、熏陶、耳濡目染、潛移默化而來(lái)的。因此，有意識(shí)地挖掘?qū)W校文化內(nèi)涵，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中，顯得尤為重要。學(xué)校作為滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要場(chǎng)所，每一處設(shè)施都可以成為文化傳播的載體，如黑板報(bào)、專欄、墻壁等。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)的教育工作中，借此營(yíng)造良好校園氛圍，能為學(xué)生傳統(tǒng)文化知識(shí)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。學(xué)校教育工作者應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的重視，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)不同類型的文化活動(dòng)，并進(jìn)行閱讀推廣，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園，真正實(shí)現(xiàn)文化育人。

加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，將此引入思想道德教育中，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感，促使學(xué)生形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教育工作中，圍繞“從我做起，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，組織一系列針對(duì)性的教育活動(dòng)，滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生意識(shí)到文化是一個(gè)國(guó)家的核心與精神，是促使國(guó)家健康發(fā)展的重要因素，以此提升文化滲透教育的效果。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意存高遠(yuǎn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的古典文化底蘊(yùn)，是健全人格的寶貴資源。職業(yè)教育階段是學(xué)生身心成長(zhǎng)的重要時(shí)期，這一時(shí)期學(xué)生非常容易受到各種因素的影響，產(chǎn)生錯(cuò)誤的思想觀念。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育滲透，可以消除不良文化的影響，提升學(xué)生道德水平，讓學(xué)生感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，豐富文化底蘊(yùn)，提升文化素養(yǎng)。此外，學(xué)?？梢越M織各種類型的實(shí)踐活動(dòng)，將此滲透在教育環(huán)節(jié)中，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，如組織誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀中了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以此培養(yǎng)學(xué)生健康的思想品質(zhì)，提升學(xué)生文化素養(yǎng)，促進(jìn)教育事業(yè)更好地發(fā)展。

四、研究的主要內(nèi)容及對(duì)象

（一）研究?jī)?nèi)容

（1）加強(qiáng)對(duì)專業(yè)課程、基礎(chǔ)課程、德育課程的利用，豐富傳統(tǒng)文化，使學(xué)生在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)中提升專業(yè)能力、文化素質(zhì)與思想品質(zhì)；（2）利用黑板報(bào)、手抄報(bào)、演講比賽、技能大賽、班會(huì)課、各類社團(tuán)活動(dòng)、元旦文藝會(huì)演、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化觀摩課活動(dòng)等活動(dòng)傳承和滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化；（3）結(jié)合學(xué)?！叭M(jìn)兩聯(lián)一交友”“民族團(tuán)結(jié)一家親”等活動(dòng)滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；（4）通過(guò)開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)節(jié)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)展示月、文化館提升師生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。

（二）研究對(duì)象

（1）新疆供銷學(xué)校（新疆供銷技師學(xué)院）；（2）烏魯木齊市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校全體學(xué)生。

五、研究的主要目標(biāo)

1.通過(guò)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究與實(shí)驗(yàn)，提高中職生對(duì)中華文化的認(rèn)同等“五個(gè)認(rèn)同”的水平。

2.通過(guò)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)踐教育路徑的探索，總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀文化，豐富學(xué)生自身的文化知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力與傳承價(jià)值。此外，使學(xué)生在活動(dòng)中積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使其在實(shí)踐活動(dòng)中形成家國(guó)情懷，意識(shí)到國(guó)家發(fā)展與個(gè)人發(fā)展的聯(lián)系，并因此形成中華民族精神。提高學(xué)生禮儀修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德及愛崗敬業(yè)的精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化、自主樂(lè)學(xué)的良好情操。

3.通過(guò)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，營(yíng)造高品質(zhì)的校園文化，規(guī)范學(xué)生的行為，提升學(xué)校內(nèi)涵，打造自治區(qū)中職德育示范校創(chuàng)新特色。

六、特色及創(chuàng)新之處

1.充分利用職業(yè)院校學(xué)科知識(shí)，在課堂活動(dòng)、教育活動(dòng)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，真正實(shí)現(xiàn)全員育人、教育全過(guò)程文化育人。

2.結(jié)合學(xué)?！叭M(jìn)兩聯(lián)一交友”“民族團(tuán)結(jié)一家親”等活動(dòng)滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.通過(guò)開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)節(jié)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)展示月、文化館提升師生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。

七、研究的方法

1.調(diào)查分析法：利用問(wèn)卷調(diào)查的方式，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，從客觀的角度分析學(xué)生的思想道德，為后續(xù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透教育提供依據(jù)。

2.學(xué)科滲透法與講授法：在不同的學(xué)科中都蘊(yùn)含著豐富的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，上課時(shí)認(rèn)真挖掘并與德育教育融合。

3.案例分析法：利用班會(huì)、德育活動(dòng)課及道德講堂等針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行描述與分析，從而進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為。

4.討論與總結(jié)：利用實(shí)踐中收集到的各種資料進(jìn)行討論并總結(jié)。

明確《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》內(nèi)容，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在全校師生中開展“經(jīng)典伴我成長(zhǎng)——師生同臺(tái)詩(shī)歌朗誦比賽活動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，了解古代文學(xué)中蘊(yùn)含的精神品質(zhì)，弘揚(yáng)民族精神，吸取文明精髓。總結(jié)踐行《弟子規(guī)》教育活動(dòng)成果，創(chuàng)新活動(dòng)模式，增強(qiáng)實(shí)效性。在實(shí)踐中摸索，在摸索中總結(jié)，不斷反思。

八、工作流程

1.成立研究領(lǐng)導(dǎo)小組

2.開展問(wèn)卷調(diào)查

3.制定實(shí)施方案，踐行實(shí)踐

（1）經(jīng)典誦讀與考評(píng)的有機(jī)結(jié)合：學(xué)校組織教師根據(jù)學(xué)生情況選擇經(jīng)典篇目讓學(xué)生誦讀，每日誦讀10分鐘左右。通過(guò)考核了解學(xué)生對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的參與情況。另外，學(xué)校組織全校師生開展“經(jīng)典伴我成長(zhǎng)——師生同臺(tái)詩(shī)歌朗誦比賽”活動(dòng)，強(qiáng)化師生對(duì)傳統(tǒng)文化的內(nèi)化。

（2）搞好德育實(shí)踐活動(dòng)：全面培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合，學(xué)校通過(guò)開展各項(xiàng)文體活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，讓民族文化的精髓溶入學(xué)生的血液中。充分利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等平臺(tái)，促使教師與家長(zhǎng)間信息暢通，并協(xié)同一致地對(duì)學(xué)生進(jìn)行美德教育。

4.總結(jié)前期經(jīng)驗(yàn)和不足，不斷改進(jìn)

5.形成一本學(xué)校特色的傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化集

九、條件保障

1.組織保障：校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立專門的研究小組，并聘請(qǐng)校外專家進(jìn)行專門的指導(dǎo)，制定了適合我校的《開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)的實(shí)施方案》，為我們的研究提供了強(qiáng)有力的組織保障。

2.資金保障：在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的研究工作以及各類活動(dòng)中，學(xué)校給予了資金支持和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，為“1+X”德育模式的實(shí)施，提供了強(qiáng)有力的資金保障。

十、體會(huì)與思考

1.怎樣將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化通過(guò)有效的、適合“90后”“00后”中職生胃口的方式傳遞出來(lái)，讓他們樂(lè)于接受，使學(xué)生在文化知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解更多與民族精神有關(guān)的內(nèi)容，以此提升學(xué)生的思想品質(zhì)與道德素養(yǎng)，促進(jìn)優(yōu)秀人才培養(yǎng)。

2.如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程和教材體系是有待破解的難題。