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        小學語文識字教學中傳統(tǒng)文化傳承探析

        2021-11-29 02:44:01景延源
        文學天地 2021年10期
        關鍵詞:傳承識字傳統(tǒng)文化

        景延源

        摘要:識字是小學階段語文教學的重要任務,是其他學科學習的基礎,對于傳承傳統(tǒng)文化意義非凡。小學語文教師一定要高度重視識字教學,激發(fā)學生的識字興趣,通過識字教學弘揚傳統(tǒng)文化,激發(fā)學生的民族自豪感和愛國主義熱情。

        關鍵詞:小學語文;識字;傳統(tǒng)文化;傳承

        一、引入人物典故激發(fā)識字興趣

        激活識字興趣。偉大的科學家愛因斯坦曾言“興趣是最好的老師”。在小學教育中,要讓學生知道文字的魅力和驚奇所在,才能達到讓學生愛上文字,并對文字有著揭秘一般的探索心理。小學的同學年紀相對來說有點小了,在傳統(tǒng)的教學模式下,這些小朋友可能吸收不了這么枯燥的漢字,但是老師要學會換位思考,在故事中把漢字描繪的栩栩如生,讓小朋友們了解漢字的魅力所在。在中華上下五千年里,中國的文字奧秘已經(jīng)達到了一種很具有魅力和神秘的存在,它的精神、它的思想都是那么讓人沉醉其中。小學語文老師從培養(yǎng)學生的興趣入手,讓學生對文字的奧秘感興趣,因此對教育的內(nèi)容,也是要不斷的更新,對傳統(tǒng)的方式進行革新,將那些傳統(tǒng)英雄人物在故事中的事跡講給學生,激起小學生對英雄人物的向往,受到那些文字所描寫的人物的熏陶,讓小學生對那種文字的任意組合,已到達小學生心中想要的傳奇著作,讓她們逐漸的喜好上并愛上這充滿神秘的文字,借助這樣的機會培養(yǎng)小學生的愛好和興趣,借此讓學生感受到和文字的距離不是那么的遙遠,進而喜歡上文字,為之后的教育種下一顆小小的種子。

        此時,老師可以通過文字完成一個小游戲——文字游戲,用文字靈活的組句子,讓學生知道,其實文字離我們并不遙遠,它就在我們的身邊,在我們的生活中,是很常見的,之后學生的興趣會有所增加,老師要馬上進行下一個環(huán)節(jié),將文字組成一個動人的愛國故事,一定要讓學生聽明白這個故事,讓學生感受到,文字的組合也是一種力量,也可以直擊人的內(nèi)心世界。

        二、結合文字淵源識字

        在教育小學生對文字的認識時,有些教師只注重學生認識了多少字,直接讓孩子們盲目的學習,只會呆呆認字。這種死記硬背的方式,對小學生的壓力是非常大的,會導致學生對文字不是那么熱愛,甚至還產(chǎn)生反感、厭惡,時間久了,學生對文字的認知也只是那冰冷冷的文字,不再具有生命力,這樣的話,學生以后對文字的理解,對文章的理解就會大打折扣。所以,小學語文教學必須要做出改變,在識字的過程中,要讓學生充分的認知到文字的魅力所在。對加強小學生對文字的認知,老師一定要有意識的去教導,有節(jié)奏的介紹文字的來歷和用途,還可以加入一個文字的故事,讓學生明白這些文字從古至今發(fā)展的故事和意義,讓學生對文字的超常理解和認知深有感受。小學生比較容易受挫折,老師在教導文字的奧秘時,一定要多加夸獎孩子們的天馬行空的思想,一定不能打擊孩子的想象力,要讓學生大膽的說出他的想法,尊重孩子的想法,進而為學生構建積極向上的學習態(tài)度,引導其積極主動的投入博大精深的漢字文化,在漢字海洋中展示自我、豐富自我、升華自我。

        三、組織傳統(tǒng)游戲體驗文字魅力

        開展識字教學游戲。愛玩是孩子們的天性,小學生在玩的時候是最大限度的開發(fā)了自己的一切認知和能力,還可以開發(fā)學生競爭和合作的意識。小學的教育方式,一定是要快樂的,讓孩子們感受到文字也能玩的很開心很快樂,這樣不僅組織玩了文字的游戲,還可以加強學生對文字的喜好和新的認知,還為以后的學習方式留下不可磨滅的印象。實現(xiàn)這一目標,老師一定要充分的開創(chuàng)自己的認知和學生的世界,集思廣益,讓學生可以參與到更好更快樂的小游戲、小活動,以此來提高學生對學習的不一樣的認識,例如,“找朋友”就是一個非常有趣的民間傳統(tǒng)游戲,無論是物質精神匱乏的年代,還是科技快速發(fā)展的今天,都深受兒童青睞。老師可以講解一些文字優(yōu)美的句子和小短篇,讓小學生感到文字也可以多樣化,也可以有很多型態(tài)。

        四、引導學生接觸歷史

        傳統(tǒng)文化是一個國家最根本的存在,因為文化中即隱藏著一個民族的靈魂所在。在小學語文教學中,要讓孩子們充分的理解和了解到文化的含義和奧秘,充分的了解中華民族的文化,可以用一些故事來講述中華民族的文化。把這如長河一般的歷史,認真講解給學生聽,讓他們深深的感受到中華文化的魅力,是那么的驚人,那么的神秘,要讓學生忘我的沉入其中,讓他們一字一句的感受到一個文化底蘊深厚的國家的魅力。在教學生傳統(tǒng)文化時,講述的一定要有故事性,有神秘性,要吸引學生的注意力,讓他們真正的沉入其中。

        五、要讓學生熱愛學習漢字

        每一個字、每一個詞匯都是一個時代的內(nèi)涵,文化的傳承之道一定是由文字組成的,中華文化之所以能夠根深葉茂、源遠流長,漢字的發(fā)展演變功不可沒。教師要讓學生了解到漢字是我們先人智慧的結晶,我們現(xiàn)在所認識的每一個漢字都是先人們的智慧和心血所在。所以,在教孩子們寫字的時候,要對文字保持熱愛,寫好每一個字,才能對先人的智慧成果有一個良好的傳承。也可以教學生對文字的多樣化加以了解,比如鋼筆寫出來的字,毛筆寫出來的字,以及普通筆寫出來的字,讓學生對此有一個特別的愛好,還可以開展書法大賽,讓參加的小學生對自己的文字書寫情況有一個正確的認識,無論學生寫的怎么樣,老師要切忌批評指責,而要多加鼓勵和支持。

        參考文獻:

        [1]陳紅.論傳統(tǒng)文化在小學語文低年級識字教學中的滲透[J].語文課內(nèi)外,2021(06):287.

        [2]付詣弦.傳統(tǒng)文化融入小學語文識字教學的可行性分析[J].百科論壇電子雜志,2020(02):726-727.

        [3]楊伏.小學語文教學中傳統(tǒng)文化教育策略研究[J].精品,2021(05):127.

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