邢華艷 丁學(xué)禮 孫營(yíng)利

摘要：在進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，服裝與服飾的圖案色彩研究是必不可少的課程內(nèi)容，通過(guò)探索基礎(chǔ)圖案與服飾圖案之間的關(guān)聯(lián)性與差異性，貫穿于整個(gè)服裝設(shè)計(jì)的教學(xué)課堂，從而充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極創(chuàng)作型，同時(shí)還能夠促使學(xué)生對(duì)于當(dāng)前服裝市場(chǎng)有更加深入的認(rèn)知。通過(guò)將理論知識(shí)與實(shí)踐相互結(jié)合的教學(xué)模式，并將其應(yīng)用于服飾圖案色彩的設(shè)計(jì)研究中，充分展現(xiàn)出服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的特色。

關(guān)鍵詞：服裝設(shè)計(jì);教學(xué);服飾圖案色彩;探究

1.關(guān)于服飾圖案色彩研究在教學(xué)過(guò)程中的重要性

從設(shè)計(jì)學(xué)理論來(lái)看，服飾圖案與色彩是能夠體現(xiàn)出裝飾性的藝術(shù)表現(xiàn)形式一致，因此，在服裝的設(shè)計(jì)過(guò)程中，對(duì)服飾圖案與色彩的研究是必不可少的，在我們?nèi)粘Ｉ钪械慕^大多數(shù)服裝都需要進(jìn)行圖案與色彩的裝飾，從而彰顯出獨(dú)特的藝術(shù)設(shè)計(jì)價(jià)值。當(dāng)前社會(huì)飛速發(fā)展，人們更加追求個(gè)性化，服飾圖案與色彩的裝飾性越高越能夠滿(mǎn)足日益激烈的需求，因此，服飾的圖案與色彩也逐步呈現(xiàn)出了廣泛化與多樣化的特點(diǎn)。

1.1實(shí)踐能力的培養(yǎng)與鍛煉

在進(jìn)行服飾設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，服裝的圖案與色彩探究課程作為舉出，能夠有效依托實(shí)用性與藝術(shù)性。通常情況下在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐時(shí)，高校會(huì)對(duì)于服裝圖案色彩的相關(guān)課程體系進(jìn)行不斷調(diào)整與優(yōu)化，并將實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)結(jié)合作為主要教學(xué)宗旨。但就目前的教學(xué)實(shí)踐成果來(lái)看，在展開(kāi)教學(xué)的過(guò)程中無(wú)法實(shí)現(xiàn)實(shí)踐工作與學(xué)習(xí)教育的相互結(jié)合。對(duì)此，需要高效對(duì)傳統(tǒng)形式的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新與變革，從而更好地適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展需要。

1.2專(zhuān)業(yè)知識(shí)的豐富與積累

高校學(xué)生在學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)課程時(shí)，還需要對(duì)當(dāng)前發(fā)展形勢(shì)下的服裝與設(shè)計(jì)領(lǐng)域的圖案流行趨勢(shì)、工藝發(fā)展以及表現(xiàn)技巧有一定程度的了解與掌握。例如最近在優(yōu)雅氣息的天鵝絨、通透輕盈的薄紗、大氣端莊的塔夫綢等的面料上，加上神秘又熱情洋溢的刺繡，如夢(mèng)如幻，帶著一絲絲迷人的異域風(fēng)情。即便是純色無(wú)紋樣裝飾的設(shè)計(jì)，也借著面料自然隨意的褶皺、精心設(shè)計(jì)的碎褶、飄逸夢(mèng)幻的流蘇，營(yíng)造出一種帶著力量支撐的夢(mèng)幻氣息。黑色或海軍藍(lán)的裙裝，將簡(jiǎn)約的廓形與荷葉邊、碎褶組合，差異對(duì)比的過(guò)程中呈現(xiàn)出奇妙之美。設(shè)計(jì)師的心靈深處住著一處夢(mèng)幻的世界，熱愛(ài)大自然，思考宇宙發(fā)現(xiàn)人類(lèi)，在漂亮的薄紗胸衣禮服上刺上藍(lán)色月亮，慧星行星等等神秘之物，讓海洋藍(lán)與天空藍(lán)融為一體，形成迪奧藍(lán)?？此坪?jiǎn)單的藍(lán)色，卻包涵了深意，回歸細(xì)節(jié)，也許你能挖掘出新迪奧女性的內(nèi)涵。剛毅的墨鏡搭配柔美的耳飾項(xiàng)鏈，蓬松的卷發(fā)散落于中性外套之上，所有的沖撞都是如何和諧而不單調(diào)。這季的DIOR無(wú)論從色彩、面料、款式還是配飾等這些符碼的設(shè)計(jì)選擇上都形成了完美的編碼。將整個(gè)秀場(chǎng)以及服裝的安排都設(shè)計(jì)的精彩絕妙。塑造了優(yōu)雅的外表下無(wú)比強(qiáng)大的靈魂迪奧女性的形象。

2.服裝與服飾圖案的特征應(yīng)用

在進(jìn)行服飾設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)過(guò)程中，需要重視起如何能夠讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有深刻的記憶，同時(shí)能夠充分理解教學(xué)內(nèi)容，不能一味進(jìn)行知識(shí)理論的灌輸。課堂教學(xué)的主要目標(biāo)是能夠讓學(xué)生在透徹地理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)，強(qiáng)化記憶，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，這不僅僅需要任課教師的施教，還需要學(xué)生與老師的緊密配合，共同營(yíng)造和諧、融洽、高效的學(xué)習(xí)氛圍。相比較而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)所占比重更大。在課堂教學(xué)當(dāng)中，親手實(shí)踐是服裝與服飾課程當(dāng)中最容易調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的方式方法。

2.1對(duì)圖案與符號(hào)的理解和感知

在服飾的設(shè)計(jì)思維上，在做設(shè)計(jì)時(shí)為了達(dá)到設(shè)計(jì)目標(biāo)，我們會(huì)由頭腦中的概念和表象引領(lǐng)，不斷轉(zhuǎn)換接近設(shè)計(jì)目標(biāo)，然而能夠體現(xiàn)設(shè)計(jì)目標(biāo)的事物并不唯一，我們便需要嘗試、選擇以適合的方式來(lái)表達(dá)與設(shè)計(jì)目標(biāo)相符的概念，結(jié)果就是若干種可能性當(dāng)中的一個(gè)。在構(gòu)思的過(guò)程也有可能存在"模糊的聯(lián)系"，即由思維聯(lián)系在一起的概念之間存在不確定的關(guān)系，或"模糊的對(duì)象"，針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我們就可以將設(shè)計(jì)構(gòu)思具體化。此時(shí)也就是選用具有代表性的符碼去進(jìn)行對(duì)設(shè)計(jì)主題的編排和表達(dá)。例如，以洛可可紋樣代表經(jīng)典的歐洲裝飾，以蕾絲作為透明的表達(dá)方式。這便是在設(shè)計(jì)思維中對(duì)于符碼的設(shè)計(jì)運(yùn)用。

在對(duì)于符號(hào)的運(yùn)用法則上，其理論基礎(chǔ)是結(jié)構(gòu)主義。結(jié)構(gòu)主義揭示了人認(rèn)識(shí)世界同時(shí)也是創(chuàng)造世界的方法：世間事物都是以某種結(jié)構(gòu)構(gòu)成的整體（系統(tǒng)），服裝設(shè)計(jì)也同樣如此。通過(guò)選擇結(jié)構(gòu)中的單元（隱喻的法則：相似性/替代），即服裝的設(shè)計(jì)元素符碼，并且按照系統(tǒng)的規(guī)律將各個(gè)部分（單元）組織起來(lái)（轉(zhuǎn)喻的法則：相關(guān)性/組合）使之成為可以認(rèn)識(shí)和構(gòu)建的對(duì)象，即服裝的風(fēng)格的展現(xiàn)。

2.2對(duì)于圖案色彩分類(lèi)與表現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)

對(duì)于服裝圖案與色彩的探究和學(xué)習(xí)需要全面且深入，在這其中，包括有不同類(lèi)型不同領(lǐng)域的圖案與色彩。從實(shí)際實(shí)踐情況來(lái)看，由于受到了學(xué)習(xí)課時(shí)的限制，在進(jìn)行初步的理論學(xué)習(xí)后，可以根據(jù)個(gè)人興趣來(lái)選擇性地展開(kāi)深入的探究與學(xué)習(xí)。

2.3服飾圖案色彩在實(shí)踐中的應(yīng)用

服飾圖案與色彩的的實(shí)踐應(yīng)用能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的興趣。例如，可以在純色的衣服、鞋子等服裝上來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作的嘗試，充分發(fā)揮自己的思維想象空間，體現(xiàn)出自身的設(shè)計(jì)品味。在進(jìn)行服飾的圖案與色彩設(shè)計(jì)，不能單純保持在紙張上，還應(yīng)將其付諸實(shí)踐。對(duì)此，就需要教師為學(xué)生創(chuàng)造大量的時(shí)間動(dòng)手機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱脑O(shè)計(jì)付諸實(shí)施，完成自己的服裝設(shè)計(jì)。通過(guò)實(shí)踐，不僅能夠充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于服裝設(shè)計(jì)的創(chuàng)作熱情，還能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于服飾圖案設(shè)計(jì)、色彩搭配、以及工藝處理流程的全面認(rèn)知。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)對(duì)服飾圖案及色彩譚秀學(xué)習(xí)的分析，全面闡述了當(dāng)前服裝與服飾圖案色彩在高校服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的重要作用。對(duì)此，教師需要在展開(kāi)教學(xué)的過(guò)程，根據(jù)學(xué)生自身實(shí)際情況與整體教學(xué)進(jìn)度，選擇更加適宜學(xué)生，貼近學(xué)生日常生活與興趣傾向的素材加入到課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與選情感的充分結(jié)合，從而推動(dòng)服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的最終效果，培養(yǎng)出高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)化人才。

參考文獻(xiàn)

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