楊陽

（廊坊燕京職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 廊坊 065200）

前言

在當(dāng)下的發(fā)展過程中，互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，以此就使得微博、微信以及微視頻等諸多的微媒體出現(xiàn)，使得為社會生活生產(chǎn)帶來了全新的發(fā)展契機。而在微時代當(dāng)中，對于高職學(xué)生的教育工作也受到一定的影響，需要積極保障在進(jìn)行思想政治的教育過程中，可以創(chuàng)造出更高效率的教學(xué)模式。

一、微時代下大學(xué)生思想政治教育發(fā)展契機

（一）微媒體的開發(fā)性以及及時性

在微時代當(dāng)中，由于各種信息技術(shù)廣泛的應(yīng)用，其具備的開放性以及及時性，有效地讓對高職學(xué)生開展的思想政治教育工作，得到了進(jìn)一步的提升。在長期的工作過程中，大學(xué)生在思想政治教育的過程中，主要是通過一些較為單一傳統(tǒng)的教育模式，例如開展思想政治理論課程、寒暑假社會實踐活動等內(nèi)容，進(jìn)行思想教育方面的工作開展。但是對于這樣的工作而言，由于教育內(nèi)容以及形式上較為的單一，使得學(xué)生長期接受這樣的教學(xué)之后，會出現(xiàn)對思想教育工作的抵觸心理。

（二）交互性與多元性

在微時代當(dāng)中，由于技術(shù)具有著較高的交互性以及多元性，就可以有效的為思想政治教育工作的開展，構(gòu)建出全新的教育平臺，讓教育工作的開展，創(chuàng)造出了全新的自主性。在教育的過程中，興趣一直都是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)動力，只有保障在教學(xué)的過程中，讓學(xué)生有著較高的興趣點，才可以充分地讓學(xué)生在接受思想政治教育當(dāng)中，形成良好的教育效果。在微時代當(dāng)中，學(xué)生可以利用市場當(dāng)中等眾多微端媒體，例如微博、微信等，進(jìn)行諸多知識內(nèi)容的獲取。甚至可以在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中，進(jìn)行其他學(xué)校知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，大大提升教育的效果，形成立體性的教育方式。同時，在交互性方面，教師可以利用微信公眾號，進(jìn)行一些思想政治教育內(nèi)容的發(fā)布，學(xué)生便可以在下面進(jìn)行留言，教師可以在日常的教育工作當(dāng)中，進(jìn)行及時的互動，大大提升了教育的效果。

二、微時代背景下大學(xué)生思想政治教育的途徑

（一）提升微媒體的思想政治教育方法的認(rèn)識

在微時代當(dāng)中，其開展的思想政治教育工作，往往需要教育工作者，能夠?qū)ζ湮⒚襟w的教育形成良好的認(rèn)識程度。并對現(xiàn)階段微時代的發(fā)展，有著清晰的認(rèn)知程度。需要保障在教育工作開展中，可以順應(yīng)時代的發(fā)展，可以從根本的角度上，對微文化進(jìn)行分析，不可以在教育中，僅僅對微媒體當(dāng)中的一些對學(xué)生道德情操方面的教育作用進(jìn)行關(guān)注，還需要可以對微媒體當(dāng)中的一些重要價值，進(jìn)行深入的了解。另一方面，還需要讓教師需要在開展教學(xué)的過程中，有效的通過工作實踐，對思想政治教育工作與微媒體的契合點進(jìn)行研究，需要進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新研究，能夠積極地利用一些微媒體，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的開展。例如，教師需要建立起教學(xué)的微信公眾號，可以讓學(xué)生在日常微信的使用中，可以掌握學(xué)校、學(xué)院發(fā)布的一些活動內(nèi)容。同時，教師還需要積極的使用良好的教育方式，進(jìn)一步的保障在實際的教學(xué)工作當(dāng)中，實現(xiàn)共同驅(qū)動的教學(xué)方式，以此有效地實現(xiàn)微教育，與線下的課堂教育，形成內(nèi)容方面的有效銜接。只有在教學(xué)的過程中，能夠拉近與學(xué)生的距離，才可以有效地推動思想政治教育工作的開展，另外還可以在實際的教學(xué)過程中，充分的提升思政教育的主動性。

（二）搭建思政教育平臺

在開展教育的過程中，為了充分的提升微時代下的教育作用，就需要積極的以媒體為主要的教育媒介，能夠進(jìn)一步的推動師生之間的互動以及交流的效果。在思想政治的教育開展過程中，需要保障教育工作者，可以積極地進(jìn)行一些微信公眾號以及微博方面的建設(shè)，以此保障在日常的教學(xué)中，經(jīng)常與學(xué)生開展一些有深度的話題交流。在這樣的教學(xué)氛圍下，才可以有效地讓當(dāng)代青年對思政教育干工作，產(chǎn)生一定的認(rèn)可感。而在教學(xué)平臺的構(gòu)建過程中，還需要保障需要進(jìn)行教育內(nèi)容方面的合理設(shè)計和選擇。保障需要將內(nèi)容結(jié)合起學(xué)生日常的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣才可以很好地在日常的學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，明確出教師的教學(xué)規(guī)劃，并將一些本來較為抽象的思政教育內(nèi)容，與生活實踐進(jìn)行有機的結(jié)合。另一方面，思想政治教育的開展，還需要教師積極的選擇一些核心價值觀體系下的教育資料，以此能夠很好地在教育中，符合當(dāng)代實際的發(fā)展變化。將一些主流觀念，通過微媒體的方式，有效的傳遞到學(xué)生的思想中。并且，需要依據(jù)不同的年紀(jì)，進(jìn)行不同平臺的搭建，充分的保障教學(xué)工作的開展，可以符合微時代下教學(xué)工作的實際需求。

（三）廣泛開展思政教育“微活動”

在微時代當(dāng)中，其思想政治教育工作的開展，一定程度上，有效地提升了課堂的趣聞性。而對于高職學(xué)生的成長而言，為了提升思政教育的效率，就需要教師能夠時刻與學(xué)生保持良好關(guān)系，以此可以對學(xué)生的思維發(fā)展有著清晰的了解程度。在開展思政教育的過程中，通過一些微信公眾號、微博賬號，進(jìn)行問題以及活動的發(fā)布，學(xué)生在與教師進(jìn)行互動的過程中，就是教師對于學(xué)生深入連接的重要途徑。在網(wǎng)絡(luò)的交流過程中，由于不再受到時空的限制，就會讓學(xué)生可以有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。另一方面，還可以在實際的教學(xué)過程中，可以極大地提升教學(xué)的效率性。在一些教學(xué)內(nèi)容的發(fā)布之后，學(xué)生便可以在課下的學(xué)習(xí)中，隨時對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和學(xué)習(xí)，大大提升了教育的效果。在微時代發(fā)展中，思政教育進(jìn)一步地提升了教育的立體程度。

總結(jié)：綜上所述，在當(dāng)下的微時代當(dāng)中，對于高職學(xué)生的思想政治教育工作，可以有效地利用各種微媒體工具，進(jìn)行高效率的開展。這樣教育方式的應(yīng)用，也更加具有教學(xué)的互動性、針對性，大幅度的提升教學(xué)的效率，提升學(xué)生對于微時代的認(rèn)識程度。