鐘紅梅

（興仁市教育局，貴州 黔西南 562300）

引言

對(duì)于現(xiàn)在的中小學(xué)生來說，他們正是世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，如果在這時(shí)候讓他們對(duì)于體育活動(dòng)產(chǎn)生積極的鍛煉興趣以及養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，將對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，當(dāng)前體育教育受到了廣大家長(zhǎng)和學(xué)校的高度重視?，F(xiàn)階段的體育教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，大眾不再是像之前一樣只是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)可以全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。教師不僅要讓學(xué)生通過體育鍛煉得到一個(gè)良好的身體素質(zhì)，更要通過創(chuàng)新的體育教學(xué)方式讓學(xué)生可以主動(dòng)地參與到體育鍛煉的過程中，找到自己對(duì)體育的興趣，并且樹立終生體育地觀念。在這一體育教育理念落實(shí)的過程中，一種教學(xué)方法發(fā)揮了積極的推動(dòng)作用，那就是“情景教學(xué)法”。“情景”教學(xué)與“情境”教學(xué)有相同之處，兩者都是在一定環(huán)境當(dāng)中互相交織的因素以及之間的相互關(guān)系，這種關(guān)系的影響往往是學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)探索與研究的驅(qū)動(dòng)力，因此，研究以情景為導(dǎo)入的體育課堂教學(xué)研究（情景教學(xué)在中小學(xué)體育課堂中的運(yùn)用研究）具有非常重要的意義。

一、設(shè)置體育游戲情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

游戲情景導(dǎo)入體育課堂是體育教學(xué)過程中需要教師積極重視運(yùn)用的方法之一，由于體育教學(xué)中許多技能都需要機(jī)械地反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，操作起來需要很大的運(yùn)動(dòng)量，許多同學(xué)也因此會(huì)對(duì)體育學(xué)習(xí)的產(chǎn)生厭煩情緒。因此，為了有效改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，就要求體育教師適時(shí)地引進(jìn)活潑、趣味的游戲情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。例如，在進(jìn)行田徑中的百米跑訓(xùn)練過程中，很多同學(xué)對(duì)于這一訓(xùn)練有抵觸情緒，在教師明確開始訓(xùn)練后，常常是摸魚打諢，訓(xùn)練沒有主動(dòng)性，只是被動(dòng)地跑給教師看，在這種情況下開展的田徑訓(xùn)練，不僅是浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間，對(duì)于學(xué)生的體能訓(xùn)練也是收效甚微的。因此，為了改變沉悶的課堂教學(xué)氣氛，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與，教師就可以以游戲情景為導(dǎo)入，將該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)設(shè)置成體育競(jìng)賽游戲的形式。先將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓不同小組之間兩兩開展接力跑比賽，在接力的交接處，不同于以往的接力棒傳遞，而是可以改成問答形式，以體育安全知識(shí)來進(jìn)行提問，答對(duì)則是接力成功。通過這一競(jìng)賽游戲的開展，讓學(xué)生在好勝心的驅(qū)使下積極地參與到課程活動(dòng)中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來使訓(xùn)練活動(dòng)得以高效的開展。

二、豐富情景導(dǎo)入的形式，提高學(xué)生的課堂參與度

教師可以通過體育競(jìng)賽、趣味游戲等情景方式吸引學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的參與，積極推動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)的有效開展。教師可以根據(jù)每節(jié)課的不同教學(xué)內(nèi)容，安排好相應(yīng)的體育活動(dòng)情景。一些體育活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，一些體育活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)能力。因此，體育教師應(yīng)該不斷調(diào)整完善多彩豐富的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，達(dá)到體育教學(xué)的效果。比如，在足球練習(xí)時(shí)，可以設(shè)置這樣的情景活動(dòng)，教師可以讓兩兩學(xué)生行進(jìn)課間練習(xí)，然后學(xué)生分成四組面對(duì)面運(yùn)球，通過無障礙物到有障礙物再到面對(duì)對(duì)手練習(xí)，逐步有序讓地學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作。通過游戲或者比賽的方式，大大提高學(xué)生的積極性，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)給予鼓勵(lì)或者積分獎(jiǎng)勵(lì)，從而逐步達(dá)到對(duì)體育的主動(dòng)參與目的。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+手段”的導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

影響一堂課教學(xué)效率的因素有很多，教學(xué)方法就是其中的一種，先進(jìn)的教學(xué)方法往往能夠在課堂教學(xué)中起到事半功倍的效果，不僅有助于提高學(xué)生課堂參度，同時(shí)也能夠減輕教學(xué)壓力，加快教學(xué)節(jié)奏，提高課堂教學(xué)效率。第一，利用圖片、視頻輔助課堂講解，營(yíng)造直觀的課堂情景。體育不同于一般文化課程，體育更強(qiáng)調(diào)技能技巧的訓(xùn)練，更注重實(shí)踐教學(xué)。所以，指導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)技能技巧非常重要，傳統(tǒng)的體育教學(xué)主要依靠教師動(dòng)作示范指導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，當(dāng)教師在示范時(shí)，就無法全面了解學(xué)生技能學(xué)習(xí)情況。但如果在教學(xué)中插入視頻情景，比如網(wǎng)上相關(guān)教學(xué)視頻，或者自己提前錄制的微課視頻，一邊播放視頻，一邊進(jìn)行重難點(diǎn)講解，學(xué)生看得更清晰直觀，教師也講得更輕松有趣。極大地提高了課堂教學(xué)效率，降低了教學(xué)難度。第二，結(jié)合專業(yè)體育訓(xùn)練視頻指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練。視頻教學(xué)不僅能夠輔助教師，同時(shí)也可以輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。比如當(dāng)教師講解完視頻內(nèi)容以及體育技能重難點(diǎn)知識(shí)后，可以指導(dǎo)學(xué)生有序訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中，學(xué)生對(duì)照視頻內(nèi)容檢查自己的動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)，不斷調(diào)整自己的技術(shù)動(dòng)作，確保自己動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)。當(dāng)然，這一過程中，教師也可以來回巡視學(xué)生的訓(xùn)練情況，針對(duì)學(xué)生的問題提出建議，在尊重學(xué)生自主訓(xùn)練的同時(shí)保證學(xué)生訓(xùn)練效率。

綜上所述，隨著教學(xué)改革的深入，體育課程在素質(zhì)教育發(fā)展中已經(jīng)占據(jù)了很重要的地位，作為體育課堂的引領(lǐng)者，體育教師要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極開設(shè)一些科學(xué)性的教學(xué)情景策略，從而全方位的促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。