陳丹

（貴陽樂灣國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校，貴州 貴陽 550018）

在素質(zhì)教育和新課改的背景下，教學(xué)元素和教學(xué)內(nèi)容的多樣化變得備受矚目，而自制教具就是一種全新的教學(xué)新嘗試。在初中生物課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用自制教具能夠讓整個(gè)教學(xué)變得更加的活靈活現(xiàn)，興趣盎然。因而如何在初中生物教學(xué)中廣泛運(yùn)用自制教具值得探究。

一、能夠讓教學(xué)資源變得豐富多彩

在全新的教學(xué)背景下，初中生物教學(xué)被賦予了更多的內(nèi)涵和色彩，對(duì)于探究式實(shí)踐活動(dòng)的要求也變得更高了。其中，生物實(shí)驗(yàn)就是十分重要的探究內(nèi)容，對(duì)于實(shí)驗(yàn)器材的要求也是較高的。但是學(xué)校購置的實(shí)驗(yàn)器材大都整齊劃一，沒有絲毫的創(chuàng)新性可言。這些器材或許能夠滿足一般的實(shí)驗(yàn)所需，但是對(duì)于較高層次的探究式實(shí)驗(yàn)要求則很難滿足。如此一來，整個(gè)生物實(shí)驗(yàn)變得乏善可陳，沒有絲毫的亮點(diǎn)和新意。而自制教具的出現(xiàn)則能很好地滿足這一教學(xué)新需求，讓整個(gè)生物教學(xué)變得煥然一新，與眾不同。在具體的實(shí)踐操作中，學(xué)生生活中熟悉的各種材料都可以被一一的運(yùn)用到教具的制作過程中，各種薄木板、薄鐵皮、厚紙板等都可以被用來制作各種自制教具。且在制作教具的過程中，每一個(gè)學(xué)生都可以廣泛且積極地參與其中，既有效解決了學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備陳舊單一的問題，又在一定程度上鍛煉了學(xué)生的探究能力和動(dòng)手操作能力，整個(gè)過程不可不謂一舉兩得。

二、能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣全方位提升

對(duì)于任何一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)來說，興趣是最好的老師都是一個(gè)“顛破不變”的真理，這一點(diǎn)自然不用筆者在此進(jìn)行過多的贅述。但是在傳統(tǒng)的初中生物教學(xué)中，固有且一層不變地教學(xué)模式和教學(xué)道具讓學(xué)生們的整個(gè)學(xué)習(xí)過程毫無趣味可言，學(xué)生也是在整個(gè)過程中叫苦不迭，味同嚼蠟。初中學(xué)生正處于好奇心和探究欲都極度爆棚的特殊年齡階段，此時(shí)的他們對(duì)于“自己動(dòng)手，豐衣足食”有著無窮的興趣。而自制道具則能很好地契合他們的這一欲望，源于生活且貼近生活的自制教具讓學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得以全方位提升。同時(shí)，在配合教師自制教具的過程中學(xué)生也在不斷發(fā)揮自己的巧思妙想、開動(dòng)腦筋。而教師要對(duì)學(xué)生涌現(xiàn)出來的各種想法給予積極的肯定與鼓勵(lì)。如此一來，學(xué)生們找到了學(xué)以致用的感覺，原先興趣缺缺的學(xué)習(xí)狀態(tài)也會(huì)得到逐步扭轉(zhuǎn)。例如，教師在進(jìn)行“肺與外界進(jìn)行氣體交換”這一章節(jié)內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候就可以將自制教具的內(nèi)容引入其中。我們生活中常見的透明飲料瓶就是一個(gè)很好的教具材料，在教學(xué)中，教師用這個(gè)自制教具演示膈肌的相關(guān)原理。與原來使用了多年的教具相比，這種自制教具對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣往往能夠起到事半功倍的奇妙效果。

三、能夠有效突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

在初中生物課堂教學(xué)中，不少的難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容讓教師在教學(xué)中很難找到突破口。在眾多的教學(xué)方法中，自制教具就是一個(gè)不錯(cuò)的教學(xué)新模式。自制教具的過程就是將抽象且晦澀難懂的知識(shí)形象化和具體化的過程。如此一來，原先要花費(fèi)很多時(shí)間和精力才能攻克的難點(diǎn)逐漸變得迎刃而解。例如，“血液循環(huán)”是初中生物教學(xué)中有一定難點(diǎn)的知識(shí)。此時(shí)，教師可以通過自制教具的方式制作一個(gè)血液循環(huán)儀器。通過這個(gè)自制的血液循環(huán)儀，血液循環(huán)的相關(guān)知識(shí)被一覽無遺，且在輕輕松松做實(shí)驗(yàn)的過程中相應(yīng)知識(shí)就被學(xué)生逐步掌握。這就是將自制教具運(yùn)用到重難點(diǎn)知識(shí)突破中的有效作用所在，十分值得教師進(jìn)行嘗試。

四、能夠讓教師與學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力全方位提升

在素質(zhì)教育和新課改的背景下，對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)被擺在了一個(gè)舉足輕重的位置之上。應(yīng)試成績不再是衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)，而自制教具能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足對(duì)于學(xué)生各方面素質(zhì)培養(yǎng)的要求。在自制教具的過程中，各種工具和用品被紛紛派上用場，在整個(gè)過程中學(xué)生們也是腦洞大開，學(xué)生的動(dòng)手能力、想象能力和創(chuàng)新能力也在不知不覺中得到全面提升。很顯然這與全新的教學(xué)改革要求與目的不謀而合，學(xué)生也從中吸取到了更多的知識(shí)與技能。

五、能夠讓師生之間的關(guān)系變得更加融洽

自制教具不是一個(gè)可以一蹴而就、簡單易行的工作。這期間需要花費(fèi)教師很多的時(shí)間和精力才能完成，當(dāng)然整個(gè)過程也離不開學(xué)生的幫助。在制作過程中，教師和學(xué)生常常會(huì)遇到諸如缺少材料、缺少工具等各方面的問題，而不斷克服這些困難的過程其實(shí)就是教師想方設(shè)法攻克難關(guān)的過程。從設(shè)計(jì)思路開始，到找材料、找工具、想辦法等都需要大家群策群力共同發(fā)揮自己的能力方能最終完成。這個(gè)相互合作的過程其實(shí)就是教師和學(xué)生共同克服困難找到解決問題鑰匙的過程。大家互相幫助，互相配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)和能力在這個(gè)過程中逐步形成。例如，教師在進(jìn)行血液循環(huán)儀的制作過程中就會(huì)遇到很多的問題，但是大家相互鼓勵(lì)、相互配合，對(duì)遇到的問題一同努力解決，最終順利完成教具制作。

結(jié)束語

通過上文的分析可知，在初中生物教學(xué)中自制教具是一個(gè)十分有趣的過程，在此期間學(xué)生和教師都能得到很好的熏陶和鍛煉。同時(shí)，初中生物內(nèi)容繁重，需要的教具也是不在少數(shù)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該將自制教具的相關(guān)理念廣泛運(yùn)用其中，讓自制教具在初中生物教學(xué)中發(fā)揮巨大的作用，并讓學(xué)生在教學(xué)中得到滿滿的知識(shí)與技能。