喬瑞敏

（河北省邢臺市臨城縣第二小學(xué)，河北 邢臺 054300）

一、小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段的小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)過程中，由于教師的教學(xué)模式太過單一，因此使得學(xué)生對看圖寫話的學(xué)習提不起太大的興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方法在應(yīng)對自制能力欠缺的小學(xué)生時，往往很難起到實質(zhì)性的作用，更多的是使課堂變得無趣，讓學(xué)生對于看圖寫話的學(xué)習缺乏積極性。

處于小學(xué)階段的學(xué)生對教師十分依賴，在進行看圖寫話的學(xué)習時，完全依賴于教師在課上所教的內(nèi)容。再加上平常課外閱讀量有限，沒有仔細地觀察過生活，因此無法將自己的感情代入寫作中。所以小學(xué)生在進行看圖寫話時，對于要寫的內(nèi)容完全無從下手，從而無法很好地完成看圖寫話作業(yè)。這樣的結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生更加無法準確從圖片中分析和獲取信息進行故事創(chuàng)作，寫作積極性會被打擊。

小學(xué)生平時生活比較簡單，因此經(jīng)歷不夠豐富，所以無法將自己的真情實感代入作文中，使作文缺乏感情。如果要提高看圖寫話的能力，積極體驗生活，感受真實的狀況，便可以將自己的感受寫入作品中，使作品更加地富有感情和生動。

二、小學(xué)語文“開放式”看圖寫話教學(xué)意義

因“開放式”看圖寫話不會阻礙學(xué)生思維的發(fā)展，只要求學(xué)生的寫作內(nèi)容合理即可，因此學(xué)生可以充分根據(jù)提供的圖片進行無限暢想，讓寫作內(nèi)容變得豐富有趣。因此在學(xué)生完成一篇看圖寫話的文章后，想象力和思維能力便能夠有效發(fā)展和提高。

寫作能力也是語文能力的一個重要體現(xiàn)，“開放式”看圖寫話能夠很有效地提升小學(xué)生的這一能力，從而為今后的語文學(xué)習提供保障。小學(xué)生在看圖寫話中寫出的內(nèi)容是日后升入高年級時寫作內(nèi)容的基本樣貌，通過自身已經(jīng)具備的詞匯量以及想象能力將圖片內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言表達，這樣的訓(xùn)練可以有效提升學(xué)生的寫作能力和技巧積累，為將來升入高年級時的寫作打好基礎(chǔ)。

使小學(xué)生的綜合素質(zhì)得到質(zhì)的提升，使小學(xué)生的全面發(fā)展成為可能。看圖寫話素材的類型是以弘揚正義和社會主義價值觀這樣積極正面的內(nèi)容為主的，這對小學(xué)生價值觀正確的樹立起著莫大的促進作用。

三、小學(xué)語文推動“開放式”看圖寫話措施

教師要引導(dǎo)學(xué)生對看圖寫話圖片內(nèi)容進行合理的分析，然后再引導(dǎo)學(xué)生去充分地理解圖片內(nèi)容，從而使得學(xué)生對圖片的含義以及要表達的情感擁有深刻地了解和印象。此外為了使學(xué)生既能從整體觀察圖片的內(nèi)容，發(fā)生的事情，又能從個體的角度來觀察圖片細節(jié)，深度了解人物形象，從而對人物形象進行全面的刻畫，就需要教師引導(dǎo)學(xué)生對圖片進行個別角度以及細節(jié)的分析和理解。

學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力是不可忽視的教學(xué)內(nèi)容。因為小學(xué)生在進行看圖寫話的創(chuàng)作時，經(jīng)常會出現(xiàn)無從下手的情況，在這個時候，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生開始想象，讓學(xué)生對相關(guān)畫面進行充分的想象，讓原本較為抽象的畫面變得具體且生動，此外教師還需引導(dǎo)學(xué)生對畫中人物的心理進行充分的分析和理解，全面了解圖片中人物的心理活動，使學(xué)生擁有豐富的寫作素材。

教師在進行看圖寫話教學(xué)時需要針對性教學(xué)。為了使每個學(xué)生都能從自身水平進行充分合適的學(xué)習，從而全面提高自身寫作能力和綜合素質(zhì)的發(fā)展，教師需要充分全面的了所教學(xué)生的接受能力和學(xué)習能力發(fā)展狀況，從而針對不同學(xué)生的綜合能力進行不同程度和方式的教學(xué)。

小學(xué)生因為閱讀量有限，所以掌握的詞匯量較少，無法在寫作中充分利用。比如同樣是稱贊人，一般學(xué)生都會形容為善良的人，勇敢的人，如果學(xué)生平時有積極拓展閱讀范圍，積累了像：樂于助人、奮不顧身、一身正氣等形容詞，就一定能在寫作中充分利用，從而使自己的句子大放異彩。

教師可以鼓勵學(xué)生自己動手畫畫用在自己的畫來寫作?！伴_放式”看圖寫話加入到小學(xué)語文教學(xué)中，完美地實現(xiàn)了美術(shù)和語文教學(xué)的結(jié)合互補，讓語文教學(xué)變得豐富有趣，提高了學(xué)生學(xué)習的積極性。隨著新課改的全面推進，教師可以采取更加多樣化的教學(xué)方式，比如可以鼓勵學(xué)生自己進行圖畫創(chuàng)作，將自己平時在生活中觀察到的人事物畫到自己的作品中，然后根據(jù)自己所畫的東西進行寫作，這樣的方式可以同時鍛煉和提高學(xué)生的繪畫和寫作水平。

教師需用鼓勵式的方式進行教學(xué)。對于學(xué)生看圖寫話的作品要以欣賞和鼓勵的方式來對待，讓孩子可以擁有喜悅感和成就感。為了達到這個目的，教師可以將學(xué)生寫得好的作品整理出來，親自讀給學(xué)生們聽，這樣做可以充分鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生對寫作的熱情并且還可以讓其他學(xué)生了解到優(yōu)秀作文的寫作方式。用這樣的方式可以讓學(xué)生為了寫出更好的作品而開始注意積累更多的詞匯和語句，再加上教師刻意對學(xué)生進行詞匯和語句的訓(xùn)練，便可以更加有效地提高看圖說話的質(zhì)量。

四、結(jié)束語

“開放式”看圖寫話不但可以充分培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力，還能同時提高學(xué)生的思維能力和理解能力，從而全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，樹立正確積極的價值觀。為日后升入高年級的寫作能力打下堅實的基礎(chǔ)。而教師對教學(xué)方式進行全面改進和提升，更加有利于提高小學(xué)生學(xué)習看圖寫話的積極性和寫作能力。