陳少寧

（河北省保定市滿城區(qū)滿城鎮(zhèn)中學(xué)，河北 保定 072150）

一、當(dāng)前體育健康教育的存在的問題

（一）學(xué)生不注重健康教育

在新時代的教育環(huán)境下，學(xué)生的課業(yè)壓力越來越大，導(dǎo)致學(xué)生將全部精力都用在學(xué)習(xí)上，忽略了健康運動，認(rèn)識不到健康教育的重要性。教師對學(xué)生健康方面的教育不足，我國教育課堂上，有關(guān)健康教育的理論教學(xué)較少，實踐活動較多，教師對健康教學(xué)的認(rèn)知不全面，不知如何對學(xué)生進行健康教育的知識講解，而我國國內(nèi)有關(guān)健康教育的培訓(xùn)活動較少，導(dǎo)致教師在面對健康教學(xué)時沒有良好的教學(xué)思路，缺乏教學(xué)意識，從根本上造成了學(xué)生對健康教育不重視的問題。

（二）教師的教學(xué)水平存在差距

部分體育老師對健康教育的認(rèn)識存在誤區(qū)，認(rèn)為就是對體育知識的教授，實際上健康教育是體育運動和健康知識教育的結(jié)合。健康教育不僅要求教師對學(xué)生進行體育技巧的教授，還要注重課堂上對學(xué)生進行有關(guān)健康教育理論知識的講解，提高學(xué)生對健康的認(rèn)知能力，在學(xué)習(xí)之余通過適當(dāng)?shù)腻憻捑徑庾陨韷毫?，提高學(xué)生的健康素養(yǎng)。我國部分教師對健康教育的認(rèn)識不足，導(dǎo)致教師的教學(xué)水平下降，健康教育的專業(yè)程度不高，影響健康教育的課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）我國體育課程安排不當(dāng)

要想進行全面的健康教學(xué)一兩節(jié)體育課是不夠的，而我國教育機構(gòu)對學(xué)校的體育課程安排往往不夠合理。在學(xué)生一周的學(xué)習(xí)時間里，只有一兩節(jié)體育課程，這對開展健康教育課堂是極其不利的。部分學(xué)校不注重學(xué)生體育教學(xué)，從而占用有限的體育課堂，讓原本就課時很少的體育課沒辦法對學(xué)生進行健康知識教育。學(xué)校要注重學(xué)生的健康教育，從根本上解決體育課時較少的問題。

二、在體育教學(xué)中發(fā)展健康教育

（一）引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識健康教育

將體育課堂教學(xué)與健康教育相結(jié)合是國家近年來提出的新要求，要求教師在教授學(xué)生體育知識的同時，不能忽略對學(xué)生體育理論知識的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對運動的興趣，使健康教育成為學(xué)生教育生涯中重要的一部分，但部分學(xué)生不能正確認(rèn)識到健康教育的重要性，需要教師對學(xué)生不斷地進行健康教育引導(dǎo)，讓學(xué)生從多方面的認(rèn)識到健康教育的積極意義。例如教師可以在班級開展有關(guān)“身體健康教育”的主題班會，利用互聯(lián)網(wǎng)尋找到相關(guān)的視頻和文章，在多媒體設(shè)備上對學(xué)生進行授課展示，簡潔明了的總結(jié)健康教育的積極作用，提高課堂上的互動性，讓學(xué)生用自己的語言來說一說不注重健康運動的弊端，還可以找一些不注重體育運動的事例在班級進行交流探討，讓學(xué)生明確運動的重要性，適當(dāng)?shù)捏w育運動促進學(xué)生的身體健康，對學(xué)生未來的健康發(fā)展有重要作用。

（二）教師加強交流，提高教學(xué)水平

教師要提高自身的知識教學(xué)水平，在課前做好教學(xué)方案，將自身儲備的健康知識通過有序的整理教授給學(xué)生，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂的受教育主體，在教授學(xué)生體育知識的同時，也要及時了解學(xué)生對運動的不同理解，傾聽學(xué)生的觀點，通過多樣化的教學(xué)方式對學(xué)生進行健康教學(xué)。教師之間不斷加強交流學(xué)習(xí)，針對學(xué)生健康教育的問題不斷提出新問題，體育教師可以建立學(xué)習(xí)小組，針對學(xué)生存在的問題不斷進行探討和創(chuàng)新，對體育健康知識進行交流，制定出有效合理的教學(xué)方案。同時教師也可以在教室進行健康知識普及，可以運用黑板報、教室櫥窗等進行健康知識宣傳，使健康教育的觀念不斷深入人心。

（三）將健康教育的理論知識同實踐活動相結(jié)合

教師在對學(xué)生進行有關(guān)健康的理論知識的同時，也要注重將健康教育知識與戶外實踐相結(jié)合，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的健康知識應(yīng)用到實踐課程中。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生正確的跑步姿勢時，讓學(xué)生到體育課上運用所學(xué)的知識，正確地進行跑步運動。讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)理論知識的重要性，才能更加注重自身的健康教育。

（四）國家加大師資力量的建設(shè)

國家要加大對教師的投資建設(shè)，多方面的鼓勵教師人才投入到健康教育事業(yè)中，國家教育部門可以開展體育知識交流活動，讓教師在授課的同時不斷提升自身的知識水平，同時鼓勵教師之間積極進行學(xué)術(shù)交流，互相學(xué)習(xí)，共同進步，使教師在專業(yè)知識水平上有所提升，提高教師的健康素養(yǎng)，開展研討會對‘如何更好地進行健康教育’進行討論，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。

三、結(jié)束語

學(xué)校在進行課程教學(xué)的同時要注重提高學(xué)生對健康知識的掌握程度。隨著人民生活節(jié)奏的加快，學(xué)生對運動的意識逐漸降低，不注重提高自身的身體素質(zhì)；科技的發(fā)展也使大部分學(xué)生降低了運動的積極性。國家教育部門要求將中學(xué)生的健康教育和體育課程教學(xué)相結(jié)合，要求教師在教授體育知識時，同樣注重學(xué)生健康教育知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到身體健康的重要性。學(xué)生作為祖國的未來力量，擁有健康的身體才是首要的任務(wù)，加強鍛煉意識，讓學(xué)生掌握和健康有關(guān)的知識技巧，從而讓學(xué)生自主的進行體育鍛煉，培養(yǎng)健康的身體。學(xué)校要不斷落實國家提出的健康教育理念，這對學(xué)生未來的發(fā)展有促進作用。