陳少寧

（河北省保定市滿城區(qū)滿城鎮(zhèn)中學(xué)，河北 保定 072150）

一、當(dāng)前體育健康教育的存在的問題

（一）學(xué)生不注重健康教育

在新時(shí)代的教育環(huán)境下，學(xué)生的課業(yè)壓力越來越大，導(dǎo)致學(xué)生將全部精力都用在學(xué)習(xí)上，忽略了健康運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)不到健康教育的重要性。教師對(duì)學(xué)生健康方面的教育不足，我國(guó)教育課堂上，有關(guān)健康教育的理論教學(xué)較少，實(shí)踐活動(dòng)較多，教師對(duì)健康教學(xué)的認(rèn)知不全面，不知如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育的知識(shí)講解，而我國(guó)國(guó)內(nèi)有關(guān)健康教育的培訓(xùn)活動(dòng)較少，導(dǎo)致教師在面對(duì)健康教學(xué)時(shí)沒有良好的教學(xué)思路，缺乏教學(xué)意識(shí)，從根本上造成了學(xué)生對(duì)健康教育不重視的問題。

（二）教師的教學(xué)水平存在差距

部分體育老師對(duì)健康教育的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，認(rèn)為就是對(duì)體育知識(shí)的教授，實(shí)際上健康教育是體育運(yùn)動(dòng)和健康知識(shí)教育的結(jié)合。健康教育不僅要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育技巧的教授，還要注重課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)健康教育理論知識(shí)的講解，提高學(xué)生對(duì)健康的認(rèn)知能力，在學(xué)習(xí)之余通過適當(dāng)?shù)腻憻捑徑庾陨韷毫?，提高學(xué)生的健康素養(yǎng)。我國(guó)部分教師對(duì)健康教育的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致教師的教學(xué)水平下降，健康教育的專業(yè)程度不高，影響健康教育的課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）我國(guó)體育課程安排不當(dāng)

要想進(jìn)行全面的健康教學(xué)一兩節(jié)體育課是不夠的，而我國(guó)教育機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)校的體育課程安排往往不夠合理。在學(xué)生一周的學(xué)習(xí)時(shí)間里，只有一兩節(jié)體育課程，這對(duì)開展健康教育課堂是極其不利的。部分學(xué)校不注重學(xué)生體育教學(xué)，從而占用有限的體育課堂，讓原本就課時(shí)很少的體育課沒辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康知識(shí)教育。學(xué)校要注重學(xué)生的健康教育，從根本上解決體育課時(shí)較少的問題。

二、在體育教學(xué)中發(fā)展健康教育

（一）引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)健康教育

將體育課堂教學(xué)與健康教育相結(jié)合是國(guó)家近年來提出的新要求，要求教師在教授學(xué)生體育知識(shí)的同時(shí)，不能忽略對(duì)學(xué)生體育理論知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，使健康教育成為學(xué)生教育生涯中重要的一部分，但部分學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)到健康教育的重要性，需要教師對(duì)學(xué)生不斷地進(jìn)行健康教育引導(dǎo)，讓學(xué)生從多方面的認(rèn)識(shí)到健康教育的積極意義。例如教師可以在班級(jí)開展有關(guān)“身體健康教育”的主題班會(huì)，利用互聯(lián)網(wǎng)尋找到相關(guān)的視頻和文章，在多媒體設(shè)備上對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課展示，簡(jiǎn)潔明了的總結(jié)健康教育的積極作用，提高課堂上的互動(dòng)性，讓學(xué)生用自己的語言來說一說不注重健康運(yùn)動(dòng)的弊端，還可以找一些不注重體育運(yùn)動(dòng)的事例在班級(jí)進(jìn)行交流探討，讓學(xué)生明確運(yùn)動(dòng)的重要性，適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的身體健康，對(duì)學(xué)生未來的健康發(fā)展有重要作用。

（二）教師加強(qiáng)交流，提高教學(xué)水平

教師要提高自身的知識(shí)教學(xué)水平，在課前做好教學(xué)方案，將自身儲(chǔ)備的健康知識(shí)通過有序的整理教授給學(xué)生，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂的受教育主體，在教授學(xué)生體育知識(shí)的同時(shí)，也要及時(shí)了解學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的不同理解，傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)，通過多樣化的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教學(xué)。教師之間不斷加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，針對(duì)學(xué)生健康教育的問題不斷提出新問題，體育教師可以建立學(xué)習(xí)小組，針對(duì)學(xué)生存在的問題不斷進(jìn)行探討和創(chuàng)新，對(duì)體育健康知識(shí)進(jìn)行交流，制定出有效合理的教學(xué)方案。同時(shí)教師也可以在教室進(jìn)行健康知識(shí)普及，可以運(yùn)用黑板報(bào)、教室櫥窗等進(jìn)行健康知識(shí)宣傳，使健康教育的觀念不斷深入人心。

（三）將健康教育的理論知識(shí)同實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)健康的理論知識(shí)的同時(shí)，也要注重將健康教育知識(shí)與戶外實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的健康知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐課程中。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生正確的跑步姿勢(shì)時(shí)，讓學(xué)生到體育課上運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，正確地進(jìn)行跑步運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性，才能更加注重自身的健康教育。

（四）國(guó)家加大師資力量的建設(shè)

國(guó)家要加大對(duì)教師的投資建設(shè)，多方面的鼓勵(lì)教師人才投入到健康教育事業(yè)中，國(guó)家教育部門可以開展體育知識(shí)交流活動(dòng)，讓教師在授課的同時(shí)不斷提升自身的知識(shí)水平，同時(shí)鼓勵(lì)教師之間積極進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，使教師在專業(yè)知識(shí)水平上有所提升，提高教師的健康素養(yǎng)，開展研討會(huì)對(duì)‘如何更好地進(jìn)行健康教育’進(jìn)行討論，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

三、結(jié)束語

學(xué)校在進(jìn)行課程教學(xué)的同時(shí)要注重提高學(xué)生對(duì)健康知識(shí)的掌握程度。隨著人民生活節(jié)奏的加快，學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的意識(shí)逐漸降低，不注重提高自身的身體素質(zhì)；科技的發(fā)展也使大部分學(xué)生降低了運(yùn)動(dòng)的積極性。國(guó)家教育部門要求將中學(xué)生的健康教育和體育課程教學(xué)相結(jié)合，要求教師在教授體育知識(shí)時(shí)，同樣注重學(xué)生健康教育知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到身體健康的重要性。學(xué)生作為祖國(guó)的未來力量，擁有健康的身體才是首要的任務(wù)，加強(qiáng)鍛煉意識(shí)，讓學(xué)生掌握和健康有關(guān)的知識(shí)技巧，從而讓學(xué)生自主的進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)健康的身體。學(xué)校要不斷落實(shí)國(guó)家提出的健康教育理念，這對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有促進(jìn)作用。