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        淺談如何強(qiáng)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

        2021-11-29 12:11:57肖海軍
        魅力中國(guó) 2021年8期

        肖海軍

        (江西省大余縣青龍中學(xué),江西 大余 341500)

        初中物理是學(xué)生進(jìn)入初中階段所要進(jìn)行學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要科目,其中物理的實(shí)驗(yàn)課對(duì)于學(xué)生們是非常重要的,學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí),將知識(shí)進(jìn)行有效的牢記,通過(guò)實(shí)驗(yàn),可以提高學(xué)生的思考能力和動(dòng)手能力,有效的教學(xué)方法可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理的熱愛(ài)。物理的知識(shí)非常多,而且在日常生活中也是非常有用的。但是大部分學(xué)生在進(jìn)行物理的學(xué)習(xí)時(shí),往往提不起興趣。所以教師要不斷進(jìn)行教學(xué)手段的創(chuàng)新,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效的物理實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí),帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí),提高物理實(shí)驗(yàn)課的課堂質(zhì)量。

        一、物理實(shí)驗(yàn)課的課堂現(xiàn)狀

        大部分學(xué)生進(jìn)行初中物理的學(xué)習(xí)時(shí),往往會(huì)因?yàn)橹R(shí)的復(fù)雜而提不起興趣,在課堂上不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講,更不會(huì)去主動(dòng)思考,導(dǎo)致很難學(xué)習(xí)到更多的物理知識(shí),成績(jī)更是很難達(dá)到理想的效果。在物理的實(shí)驗(yàn)課中,注意事項(xiàng)相對(duì)是比較多的,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也需要仔細(xì)、認(rèn)真聽(tīng)老師的講解。但是大部分學(xué)生在進(jìn)行物理的實(shí)驗(yàn)時(shí),缺乏知識(shí),實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)遇到很多困難,可能會(huì)導(dǎo)致一節(jié)課下來(lái)一個(gè)實(shí)驗(yàn)都沒(méi)有完成。大部分教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)時(shí),模式化非常嚴(yán)重,將大部分的時(shí)間放在對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理和目的的講解上,學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間會(huì)不夠充足,教師的這種教學(xué)方法不利于學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地思考,阻礙了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力,這樣的實(shí)驗(yàn)課很難到達(dá)良好的教學(xué)效果,更不利于學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

        二、強(qiáng)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效措施

        (一)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

        教師的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的,教師處于主導(dǎo)地位,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理的有效學(xué)習(xí),進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),教師在進(jìn)行物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí),要善于轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,學(xué)會(huì)少說(shuō)多做,這樣的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)時(shí)非常重要的,教師要將更多的時(shí)間放在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作上而不是實(shí)驗(yàn)的講解上,教師要帶領(lǐng)學(xué)生多動(dòng)手,為學(xué)生提供充足的時(shí)間,鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生的思考能力和學(xué)習(xí)能力。

        例如,在進(jìn)行《電路》中讓燈泡亮起來(lái)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師在實(shí)驗(yàn)室中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師可以為學(xué)生講解燈泡通過(guò)電路的串聯(lián)進(jìn)行發(fā)光,教師可以利用上課的前幾分鐘講解電路相關(guān)知識(shí),然后為學(xué)生進(jìn)行演示,講解如何控制燈泡的亮滅。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,教師可以將學(xué)生進(jìn)行小組的劃分,讓學(xué)生共同進(jìn)行探討,互相學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的步驟。教師可以在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),去學(xué)生身邊進(jìn)行指導(dǎo),糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,為學(xué)生進(jìn)行耐心的講解。教師要給學(xué)生充足的時(shí)間,爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能完成一遍。教師要不斷地進(jìn)行教學(xué)手段的創(chuàng)新,轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念,在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)時(shí),帶領(lǐng)學(xué)生多動(dòng)起來(lái),而不是將更多的時(shí)間放在理論的講解上。

        (二)創(chuàng)新教學(xué)方法,增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的趣味性

        在開(kāi)展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)游戲等有效的互動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),通過(guò)將游戲帶進(jìn)課堂,在課堂中創(chuàng)造活躍的氛圍,增強(qiáng)課堂的趣味性,教師要學(xué)會(huì)將自己的教學(xué)方法進(jìn)行不斷地創(chuàng)新,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更有趣的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)樂(lè)趣,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)。提高實(shí)驗(yàn)課的趣味性,可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更有效的學(xué)習(xí)。

        例如,在進(jìn)行《光的傳播》的教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師可以在課前準(zhǔn)備激光手電、蠟燭、中間有孔的不透明紙板、玻璃磚等,在課堂上,教師可以將學(xué)生進(jìn)行小組劃分,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲。首先讓學(xué)生進(jìn)行選擇,然后得出結(jié)論,看看大家得出的結(jié)論是否一樣,首先一組分發(fā)激光手電和紙板,這一組的學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)光是沿直線傳播的。然后教師在進(jìn)行第二組學(xué)生的安排,點(diǎn)燃蠟燭,中間是帶小孔的不透明紙板,另一側(cè)是光屏,學(xué)生們可以在光屏上看見(jiàn)蠟燭的倒立的像,這一組的學(xué)生也會(huì)得出光是沿直線傳播的結(jié)論。同時(shí)教師在進(jìn)行另一組安排,將玻璃磚固定在光具盤上,用激光燈沿光具盤面射向玻璃磚,這一組的學(xué)生會(huì)得出光不是沿直線傳播的結(jié)論。這個(gè)時(shí)候?qū)W生們會(huì)比較疑惑,可以集中學(xué)生們的注意力,教師可以為學(xué)生下結(jié)論:光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。通過(guò)這種游戲的方法,不僅可以提高學(xué)生的思考和動(dòng)手能力,還可以課堂的趣味性,進(jìn)而提高課堂質(zhì)量。

        結(jié)束語(yǔ):物理實(shí)驗(yàn)課是學(xué)生掌握物理知識(shí)不可缺少的環(huán)節(jié),通過(guò)實(shí)驗(yàn),可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和思考能力,同時(shí)還可以提供學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法,教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的教學(xué)時(shí),要不斷進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,努力增加學(xué)生的物理知識(shí)儲(chǔ)備。

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