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        小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的策略新探

        2021-11-29 12:11:57趙俏楠
        魅力中國 2021年8期

        趙俏楠

        (河北省保定市滿城區(qū)上紫口村學(xué)校,河北 保定 072150)

        漢語作為中國的母語,語文自然也是所有學(xué)科中最重要的一門課程。小學(xué)語文閱讀能力的培養(yǎng)尤為重要。學(xué)校、教師和學(xué)生需要重視培養(yǎng)學(xué)生語文拓展閱讀的能力。起到中流砥柱作用的教師更應(yīng)該去尋找探索有關(guān)小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的策略及教學(xué)方法,以培養(yǎng)學(xué)生拓展閱讀的能力,豐富學(xué)生除課本以外的有利于學(xué)生充實(shí)自己學(xué)習(xí)能力的一部分。

        一、讓學(xué)生認(rèn)識到語文拓展閱讀的必要性和重要性

        小學(xué)語文閱讀是語文這一學(xué)科中最能決定學(xué)生素質(zhì)教育的一個模塊,也是整個小學(xué)教育中素質(zhì)教育的關(guān)鍵。首先要讓學(xué)生體會到語文拓展閱讀是什么,教師可以在教室一角設(shè)立一個小型書架,提供給學(xué)生的書籍一定要與當(dāng)前學(xué)生年齡和其發(fā)展階段相適應(yīng)。設(shè)定固定的、適當(dāng)?shù)恼n時,專門進(jìn)行學(xué)生拓展閱讀,教師可做個榜樣,分享自己閱讀的心得體會,并鼓勵學(xué)生嘗試分享和講解,循序漸進(jìn),促使拓展閱讀更深入到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。

        二、逐步豐富閱讀教材

        教師在為學(xué)生選擇和提供拓展閱讀書籍時,一定要結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的年齡和學(xué)生的實(shí)際情況。要客觀地站在學(xué)生的角度提供書籍的數(shù)量和質(zhì)量,教師在提供書籍之前,調(diào)查一下學(xué)生喜歡的類型,詢問學(xué)生日常感興趣的事物,或者通過詢問學(xué)生一些問題,更直觀地了解到學(xué)生的需求,比如學(xué)生平時在家喜歡看什么電視,經(jīng)常和小伙伴在一起玩什么,由此可以更直接的推斷,可以為學(xué)生提供哪些書籍,使他們很有興趣去閱讀的。當(dāng)然,教師提供的書籍要相對于全面的,而不是只針對某些學(xué)生感興趣的去大量提供,提供類型全面的書籍,也會打開學(xué)生新世界的大門,使學(xué)生更加豐富知識,拓寬視野,調(diào)動其積極性,這不起眼的一步,很可能將為教師進(jìn)行語文拓展閱讀開個好的開頭。

        三、運(yùn)用多媒體設(shè)備豐富拓展閱讀教學(xué)

        隨著國家的不斷發(fā)展和科技的進(jìn)步,教師在教學(xué)過程中的教學(xué)輔助工具也在不斷豐富。目前普遍使用的多媒體設(shè)備大大提高了教師教學(xué)效率,多種工具結(jié)合教學(xué)的方式,有助于學(xué)生更快更好的吸收新知識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。正確運(yùn)用多媒體,更深一步的進(jìn)行拓展閱讀教學(xué),是教師小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的強(qiáng)有力的手段。例如教師在進(jìn)行《小蝌蚪找媽媽》課上教學(xué)時,可運(yùn)用多媒體設(shè)備,向?qū)W生展示一些簡單易懂的有關(guān)動物的小學(xué)書籍,學(xué)生對于學(xué)習(xí)中課本上的好奇心和求知欲,會帶動其進(jìn)一步發(fā)展到這些拓展閱讀的書籍中,此時教師若布置一個其他小動物成長的故事的作業(yè),也將推動學(xué)生主動進(jìn)行拓展閱讀,長此以往,培養(yǎng)了學(xué)生拓展閱讀的興趣,無形中也促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成了良好的拓展閱讀習(xí)慣。

        四、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣

        很多小學(xué)生不喜歡死板的課本中的課文,更喜歡一些課外的讀物,但是小學(xué)生缺乏判斷力和辨識力,不知道哪些書籍適合、有益于自己。教師可以主動鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,并向?qū)W生提出明確規(guī)定,哪些類型的課外書可以閱讀,哪些是嚴(yán)令禁止的。制定的標(biāo)準(zhǔn)首先是有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的、積極性的讀物;其次要參考學(xué)生接受能力,要符合學(xué)生年齡和身心發(fā)展規(guī)律;課外書要與教師教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度緊密相關(guān),相輔相成,達(dá)到雙贏的效果。學(xué)生真正接受課外閱讀后,后期可以逐步讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)出來自己的心得體會,學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和借鑒,并進(jìn)一步整理閱讀體會筆記,記下課外閱讀的心得。

        五、結(jié)合多種途徑進(jìn)行課外閱讀

        21世紀(jì)是大數(shù)據(jù)時代,互聯(lián)網(wǎng)普遍深入到每個家庭生活中。除了書籍之外,學(xué)生也可以通過手機(jī)電腦的網(wǎng)頁瀏覽和閱讀App等多種線上途徑獲取自己需求的閱讀資料,相比于一些厚重的書籍來說,取用更便捷。線上閱讀也有弊端,比如經(jīng)常彈出來的廣告甚至一些不良信息,有的線上閱讀資料會對學(xué)生身心健康造成一定影響,帶偏學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,教師要提前提醒學(xué)生,避免發(fā)生消極影響。線上閱讀是把雙刃劍,教師要防患于未然,正確指引學(xué)生方向。

        六、豐富閱讀活動,提升閱讀層次

        拓展閱讀離不開圖書館,教師可經(jīng)常帶領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生參觀圖書館,向?qū)W生展示哪些書籍適合學(xué)生去拓展閱讀,指引學(xué)生去選擇正確的讀物,提供學(xué)生更多獲取拓展閱讀教材的途徑。另外,教師也可以鼓勵并組織學(xué)生參加當(dāng)?shù)嘏e辦的一些閱讀鑒賞活動和知識競賽等類型的活動,豐富學(xué)生課余生活,也讓閱讀變得更加豐富多彩,會極大地培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和積極性。

        七、結(jié)束語

        總而言之,小學(xué)語文拓展閱讀是小學(xué)教育中不可或缺的內(nèi)容,教師要引導(dǎo)學(xué)生和自己配合,逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀量和閱讀能力,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中體會到拓展閱讀的重要性。幫助學(xué)生提升文化素養(yǎng),使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師自己更要以身作則,為學(xué)生做好示范,正確引導(dǎo)學(xué)生,從小增加閱讀量,提升個人學(xué)習(xí)能力和知識儲備,為以后學(xué)生的語文學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ),多種方式引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,讓學(xué)生擁有豐富的閱讀內(nèi)容,全面提高小學(xué)生閱讀能力。

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