陳磊

（沈陽市教育研究院，遼寧 沈陽 110000）

一、終身教育思想的現(xiàn)實意義

終身教育的理念包括終身教育、學習化社會與終身學習三個理念構(gòu)成，概括而言，終身教育就是強調(diào)人的一生教育與社會生活全體教育的綜合，聯(lián)合國科教文組織研究專員戴維提出：“終身教育是每一個人活著其集團為了自身水平的提升而接受的一系列的帶有啟發(fā)向上目的的教育理念?！痹谡麄€社會中提倡終身教育可以促使個體的自我完善，提升個體的生活質(zhì)量，繼而有效促進社會的發(fā)展進步，終身教育強調(diào)教育的連續(xù)性和開放性，是對傳統(tǒng)教育思想的繼承與發(fā)展。

二、信息技術(shù)在成人教育過程中的作用

總書記在十九大報告中強調(diào)，中國特色社會主義進入新時代，我國社會的主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。而成人教育的終極目的就是提升人的生活質(zhì)量，為幸福而完滿的生活做準備。信息技術(shù)本身是一門技術(shù)，是成就人幸福人生的工具，是通過教育過程學習和掌握的，掌握它就相當于掌握成就幸福人生的工具。

三、成人教育信息化的未來展望

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出建設學習型社會，而學習型社會的建立離不開成人教育的開展。信息化技術(shù)的發(fā)展使教育方式發(fā)生了飛躍式的發(fā)展，從以往面對面的傳統(tǒng)教育，逐漸過渡到以信息化技術(shù)為支撐的現(xiàn)代教育。隨著全球國際化的蓬勃發(fā)展，教育資源也面向全球開放。遠程教育擴大了接受教育的機會，滿足社會不同階層對個體化的學習需求，提高個人的素質(zhì)，達到全面自我發(fā)展的目標。

四、成人教育信息化的途徑

（一）樹立以人為本的觀念。成人教育信息化主要存在兩種對立的本位觀:一是以“機”為本或以“技術(shù)”為本。二是以人為本，強調(diào)成人教育信息化要以學習者的發(fā)展為本位，教育與信息的融合要以人為起點與終點。就兩種觀點之間的關(guān)系而言，技術(shù)只是一種工具，一種去實現(xiàn)我們教育思想和方法的工具。運用新技術(shù)不是目的，在特定的社會背景下，運用新技術(shù)去實施良好的教育，培養(yǎng)我們所需要的人才才是目的。

（二）以信息技術(shù)為基礎開發(fā)成人教育課程?；谛畔⒓夹g(shù)的課程是成人教育信息化最基礎的、標志性的構(gòu)成要素。具體而言，以信息技術(shù)為基礎的成人教育課程主要表現(xiàn)為三種形式:一是就課程目的而言，包括終極目的與內(nèi)容性目的。終極目的是讓信息化的課程有效地服務于人的生活。內(nèi)容性目的是信息化課程要快速地幫助人學會現(xiàn)代信息技術(shù)。二是教育信息化的課程內(nèi)容包括兩種形式，即信息技術(shù)自身是成人教育的內(nèi)容與以信息技術(shù)為課程載體的內(nèi)容。三是課程的呈現(xiàn)、實施與評價形式。成人教育信息化課程的呈現(xiàn)、實施與評價形式是成人教育信息化課程核心的要素，也是判斷成人教育是否信息化以及信息化程度怎么樣的重要依據(jù)。

（三）普及與完善成人教育發(fā)展需要的信息技術(shù)設施。傳統(tǒng)的成人教育與信息化成人教育的差異在于傳統(tǒng)成人教育依托的是非信息技術(shù)，而信息化的成人教育則以信息技術(shù)為依托。在此意義上，無信息技術(shù)硬件與軟件依托的成人教育信息化是不可能實現(xiàn)的。就我市目前而言，信息化的硬件與軟件設施存在兩極分化現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為城市與農(nóng)村的發(fā)展不平衡。就城市而言，信息技術(shù)已基本普及，已成為城市生活不可或缺的構(gòu)成要素，因此，城市成人教育信息化的基礎設施已近乎完善或可以完善。就農(nóng)村而言，農(nóng)村成人教育既是我國成人教育亟須提升的地區(qū)，也是成人教育信息化的重點與難點所在。

（四）建設具備高信息技術(shù)素養(yǎng)的師資隊伍。成人教育信息化涉及成人教育與信息技術(shù)兩個方面的內(nèi)容，傳統(tǒng)意義上成人教育與信息技術(shù)分屬兩個領域，成人教育信息化是對兩個領域資源的整合，因此，成人教育信息化需要建設兼具教育知識與信息技術(shù)知識的師資隊伍，這樣才能有效地把信息技術(shù)與成人教育融合起來。高信息技術(shù)素養(yǎng)的師資隊伍的建設可以從兩個方面展開:一是把具備教育知識的師資、專業(yè)素養(yǎng)的師資與信息技術(shù)素養(yǎng)的師資融合成團隊，通過團隊合作的形式有效地實現(xiàn)把專業(yè)知識以信息技術(shù)為平臺在遵循教育規(guī)律的基礎上傳授給學員。二是培養(yǎng)教育知識、專業(yè)素養(yǎng)以及信息技術(shù)素養(yǎng)三者或其中二者集一身的教師，以盡量減少不同師資在合作過程中存在的溝通環(huán)節(jié)。目前，培養(yǎng)這樣的教師仍存在一定的難度，然而隨著信息技術(shù)操作的便利化的加強，培養(yǎng)同時兼具教育知識、專業(yè)素養(yǎng)以及信息技術(shù)素養(yǎng)的教師會逐漸變?yōu)榭赡堋?/p>

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)已滲透到經(jīng)濟發(fā)展和社會生活的各個方面，影響人類的生活方式，特別對成人教育發(fā)展具有深遠影響。