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        新疆高校推進(jìn)文化潤疆工程的實(shí)踐路徑初探

        2021-11-29 15:52:49谷麗娜
        魅力中國 2021年39期
        關(guān)鍵詞:潤疆校園文化新疆

        谷麗娜

        (新疆科技學(xué)院 馬克思主義學(xué)院,新疆 庫爾勒 841000)

        2020 年9 月,習(xí)總書記在第三次中央新疆工作座談會(huì)上指出,要深入開展文化潤疆工程,這為新時(shí)代新疆文化建設(shè)提供了根本遵循、指明了前進(jìn)方向。文化作為一種社會(huì)意識(shí)形態(tài),一種凝聚力量的精神紐帶,對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展、社會(huì)的穩(wěn)定長治久安影響深遠(yuǎn),同時(shí)也是當(dāng)今國家綜合實(shí)力的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。

        一、新疆高校推動(dòng)文化潤疆工程的重要意義

        (一)引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同,鑄牢中華民族共同體意識(shí)

        文化認(rèn)同是最深層次的認(rèn)同,它是中華民族的精神所在,是民族團(tuán)結(jié)的根本,新疆高校大學(xué)生來自不同的地區(qū),同時(shí)也是由多民族構(gòu)成,面臨復(fù)雜嚴(yán)峻的國內(nèi)外形勢(shì),通過推動(dòng)文化潤疆工程,使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中華文化、學(xué)習(xí)中華文化、傳承中華文化,這對(duì)大學(xué)生牢固樹立正確的價(jià)值觀念,樹立對(duì)中華文化的認(rèn)同,鑄牢中華民族共同體意識(shí)至關(guān)重要,能夠有效地激勵(lì)、整合和促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展,增強(qiáng)人民幸福感。

        (二)引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)文化自信

        文化自信是最深沉的自信,是一個(gè)民族歷盡滄桑巨變能始終屹立不倒的精神動(dòng)力,其前提是基于強(qiáng)烈的認(rèn)同與信任,是建立在文化自覺基礎(chǔ)上的自信。習(xí)總書記強(qiáng)調(diào),沒有高度的文化自信,沒有文化的繁榮興盛,就沒有中華民族偉大復(fù)興。中國特色社會(huì)主義文化是根植于五千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中,在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,廣大的人民在革命、建設(shè)、改革中,創(chuàng)造了革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化。新疆高校通過推動(dòng)文化潤疆工程,用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化浸潤新疆各族大學(xué)生,強(qiáng)化理想信念,堅(jiān)定馬克思主義的信仰,從而使大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、文化觀,引導(dǎo)大學(xué)生在提升在大是大非鑒別能力的基礎(chǔ)上的樹立對(duì)中華文化的認(rèn)同,提升大學(xué)生增強(qiáng)文化自信。

        (三)引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)文化素養(yǎng)

        文化素養(yǎng)是作為一名大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分,大學(xué)生接受高等教育最直接的原因就是要學(xué)習(xí)文化知識(shí),提升文化素養(yǎng),“有知識(shí)沒文化”這一說法在當(dāng)今社會(huì)中屢見不鮮,大學(xué)生重視就業(yè)、未來發(fā)展等與自身利益密切的現(xiàn)實(shí)問題,因此缺少人文積淀、忽視人文情懷成為典型現(xiàn)象。新疆高校推動(dòng)文化潤疆工程可以加強(qiáng)大學(xué)生的人文素養(yǎng)和人文情懷,尤其對(duì)于理工科應(yīng)用型院校來說,對(duì)于實(shí)踐動(dòng)手能力要求高,注重實(shí)操,需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生文化素養(yǎng)教育工作的引導(dǎo),正確地認(rèn)識(shí)到高等教育更重要的是要把大學(xué)生塑造成一個(gè)有人文修養(yǎng)、有遠(yuǎn)大理想的高素質(zhì)人才。

        二、新疆高校推進(jìn)文化潤疆工程面臨的困境與挑戰(zhàn)

        (一)歷史虛無主義對(duì)新疆大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史的解構(gòu)

        歷史文化是一個(gè)國家在長期發(fā)展中的積淀,形成了每個(gè)國家的珍視的瑰寶,在任何時(shí)候我們都要都保護(hù)好自己的歷史文化遺產(chǎn)。新的歷史時(shí)期,隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,國內(nèi)外環(huán)境發(fā)生巨大變化,各種社會(huì)思潮對(duì)人們的影響此起彼伏,歷史虛無主義把歷史當(dāng)作“任人打扮的小姑娘”,[1]否定自己國家的歷史、民族的文化,要虛無中國革命、虛無中國共產(chǎn)黨、虛無中國特色社會(huì)主義、虛無馬克思主義,這是我們要堅(jiān)決抵制的,特別是正處于拔節(jié)孕穗期的青年大學(xué)生,更應(yīng)該擦亮雙眼,粉碎歷史虛無主義的虛假陰謀,不使其成為高校在推動(dòng)文化潤疆工程中的阻力。

        (二)多元文化對(duì)校園主流文化的沖擊

        隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展,文化的多元性是大勢(shì)所趨。多元文化促使大學(xué)生思想更具有多元性,一方面大學(xué)生更加追求個(gè)性獨(dú)立,在文化觀的選擇上也更趨自主,受到多元文化影響,耳濡目染,如果對(duì)這些文化不加甄別,負(fù)面文化就不可避免會(huì)對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀念和生活方式等方面產(chǎn)生很大的影響,大學(xué)生受到負(fù)面文化的引導(dǎo)與侵蝕,對(duì)校園主流文化帶來沖擊,會(huì)使一些學(xué)生在思想上發(fā)生信仰危機(jī),給高校思想政治教育工作帶來的困難,從而在推動(dòng)文化潤疆工程時(shí)遇到困境。

        (三)思政課程與課程思政的協(xié)同效應(yīng)尚未有真正效形成

        思政課程和課程思政作為推動(dòng)新疆高校文化潤疆工程的兩條重要渠道,但目前思政課程與課程思政的協(xié)同效應(yīng)尚未有真正效形成,自課程思政的理念被各級(jí)各類學(xué)校推廣以來,一方面在專業(yè)課程中挖掘思政元素取得了很多有益探索,但另一方面同時(shí)也暴露出諸如強(qiáng)行融入、生搬硬套等在具體實(shí)踐實(shí)施中的很多問題。因此,在課程思政背景下,立足于新疆高校的實(shí)際情況,如何讓專業(yè)課程中的思政元素從本課程中自然長出,把思政元素像“鹽”一樣溶進(jìn)專業(yè)課程的優(yōu)質(zhì)“湯底”之中,從而推進(jìn)高校文化潤疆工程進(jìn)一步發(fā)展。

        (四)校園文化建設(shè)缺乏文化積淀難以形成品牌特色

        目前,新疆高校在校園文化建設(shè)上,由于部分學(xué)校建校比校晚,學(xué)校各方面還處于不斷發(fā)展和完善階段,文化積淀少,受到較多客觀因素的影響,在對(duì)校園文化的理解和認(rèn)識(shí)上,科學(xué)性較為缺乏,學(xué)生日?;顒?dòng)中開展形式多樣,從內(nèi)容上看也較為豐富,但多具有休閑性和娛樂性,文化屬性不強(qiáng)。校園文化是一種隱性育人的途徑,而要想真正達(dá)到育人的作用,需要長期建設(shè)文化氛圍,形成校園文化積淀,從而打造成品牌特色。

        三、新疆高校推進(jìn)文化潤疆工程的實(shí)踐路徑

        (一)堅(jiān)定馬克思主義信仰引領(lǐng),共筑中華民族共有精神家園

        馬克思主義信仰作為立黨之根,對(duì)于新時(shí)代鑄牢中華民族共同體意識(shí)具有固本培元、穩(wěn)舵定向和凝心聚力的重要作用。馬克思主義為中國的前進(jìn)和發(fā)展指明了道路,在歷時(shí)漫長的黑暗和摸索中給予了人們信仰之基,而新疆高校是培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者的重要陣地,更要緊緊把握住馬克思主義意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),在鑄牢中華民族共同體意識(shí)的要求下,堅(jiān)決抵制歷史虛無主義等一系列各種錯(cuò)誤社會(huì)思潮的蔓延和滋長。

        對(duì)歷史虛無主義進(jìn)行追根溯源,其伴隨著東歐劇變和蘇聯(lián)解體,世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)陷入低潮。虛無主義思想常利用看不見摸不著的思想武器侵入人們的頭腦,引誘國人對(duì)自己國家民族的歷史和主體文化產(chǎn)生懷疑,繼而在意識(shí)形態(tài)上發(fā)生轉(zhuǎn)變。[2]我們要運(yùn)用歷史唯物主義這個(gè)強(qiáng)有力的武器去破除各種錯(cuò)誤假說,認(rèn)清丑化、妖魔化歷史,否定中華文明那些別有用心的錯(cuò)誤思潮。研究宣傳好黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史,在中華五千年文明史中凝結(jié)而成的民族精神,這是我們彌足珍貴的民族財(cái)富,是值得繼承并加以弘揚(yáng)的。在新疆高校進(jìn)一步加強(qiáng)馬克思主義信仰的引領(lǐng),讓我們的學(xué)生從心靈深處將中華民族共有精神家園作為自己的情感高地,構(gòu)筑起中華民族共有的精神家園,為推進(jìn)文化潤疆工程奠定信仰基礎(chǔ)。

        (二)以中國特色社會(huì)主義信念為基石,培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀

        中國特色社會(huì)主義信念是指在社會(huì)主義事業(yè)中,我們既要堅(jiān)定自己的共產(chǎn)主義理想,為共產(chǎn)主義奮斗終身,又要堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義信念,腳踏實(shí)地地為建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量。這種信念付諸實(shí)際,就是要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來引領(lǐng)并積極踐行,從而促使文化潤疆工程的落實(shí)。

        社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我們?cè)趦r(jià)值導(dǎo)向上的最大公約數(shù),在新時(shí)代的征程上,新疆高校要進(jìn)一步積極培育、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng),教師充分發(fā)揮立德樹人的教育目標(biāo),把社會(huì)主義核心價(jià)值觀充潛移默化分融入教育教學(xué)過程中,使用好我們身邊的典型,如見義勇為,敢于擔(dān)當(dāng)?shù)摹傲_東來”同學(xué),樸實(shí)而又最為震撼。同時(shí)還可以借助于校園專項(xiàng)活動(dòng)作為載體,如以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化潤校園,中華民族共同體意識(shí)潤心田”為主題,開展一系列學(xué)術(shù)、文化、藝術(shù)等類型的“兩潤”活動(dòng),講好中國故事、講好新疆故事,正如習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的那樣:“要多層次、全方位、立體式講好新疆故事,理直氣壯宣傳新疆社會(huì)穩(wěn)定的大好局勢(shì)、人民安居樂業(yè)的幸福生活。”[3]把文化潤疆工程作為系列專項(xiàng)研究課題,用不同的形式促使師生鑄牢中華民族共同體意識(shí),鼓舞師生共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同促進(jìn)校園以及社會(huì)繁榮發(fā)展,為高校開展文化潤疆工程奠定思想基礎(chǔ)。

        (三)發(fā)揮思政課程與課程思政協(xié)同效應(yīng),疏通新疆高校文化潤疆的主渠道

        思政課是新疆高校推進(jìn)文化潤疆工程的重要載體,思政課在內(nèi)容上融匯了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化,是中華文化的重要組成部分,同時(shí)也是新疆高校在思想、文化育人的主陣地、主渠道。

        自課程思政的理念被各級(jí)各類學(xué)校推廣以來,一方面在專業(yè)課程中發(fā)掘思政元素,在專業(yè)知識(shí)和思政元素融和上取得了很多有益探索,但另一方面同時(shí)也暴露出諸如強(qiáng)行融入、生搬硬套等在具體實(shí)踐實(shí)施中的很多問題。因此要提高教師課程的育人意識(shí)與育人能力,努力構(gòu)建課程思政管理機(jī)制和聯(lián)動(dòng)機(jī)制,把內(nèi)生動(dòng)力和外部助力相結(jié)合。在課程思政背景下,立足于新疆高校的實(shí)際情況,每門專業(yè)課程聯(lián)系1-2名思政教師挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素,讓專業(yè)課程中的思政元素自然長出,把思政元素像“鹽”一樣溶進(jìn)專業(yè)課程的優(yōu)質(zhì)“湯底”之中,實(shí)現(xiàn)耦合共生的“高效課堂”,烹調(diào)出“思政+專業(yè)課”的育人大餐,高質(zhì)量且有效的課程思政建設(shè),充分發(fā)揮思政課程和課程思政協(xié)同效應(yīng),疏通新疆高校文化潤疆的主渠道。

        (四)以黨建帶團(tuán)建為抓手,打造“金牌”校園文化

        高校黨建工作與高等教育密切相關(guān)。黨的十八大以來,隨著高校黨建工作與高等教育育人緊密結(jié)合,提出了 “加強(qiáng)和改進(jìn)黨對(duì)群團(tuán)工作的領(lǐng)導(dǎo)”,使黨建帶團(tuán)建的發(fā)展有了實(shí)質(zhì)性突破。

        新疆高校是大學(xué)生學(xué)習(xí)、汲取文化知識(shí)的主陣地,校園文化是隱性育人的重要途徑,要發(fā)揮主流文化的引領(lǐng)作用,引導(dǎo)學(xué)生在校園文化氛圍中感受中華文化的魅力,可以通過以黨建帶團(tuán)建,充分發(fā)揮青年黨團(tuán)建設(shè)中的骨干力量,通過正確引領(lǐng),保證校園文化建設(shè)的社會(huì)主義方向,正確規(guī)劃,保證校園文化建設(shè)的科學(xué)性與合理性,突出校園活動(dòng)的文化屬性,結(jié)合新疆高校的特點(diǎn),挖掘各民族交往交流交融的歷史素材,營造文化氛圍,從而打造“金牌”校園文化。目前,新疆各高校都有各級(jí)各類的學(xué)生社團(tuán),但大部分學(xué)生社團(tuán)以休閑、娛樂為組建目的,組建時(shí)間短,且難以長期維持,唯有通過黨建帶團(tuán)建作為抓手,提升校園活動(dòng)的文化屬性,把校園活動(dòng)做成“金牌”,推進(jìn)高校文化潤疆工程的深入發(fā)展。

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