曹蘭

（黑龍江旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150000）

學(xué)習(xí)科學(xué)主要從學(xué)習(xí)方式方法、如何提升學(xué)習(xí)作用等視角對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)行審視，通常從人的認(rèn)知視角出發(fā)，對(duì)認(rèn)知過(guò)程中的概念形成和概念轉(zhuǎn)變進(jìn)行認(rèn)知和解析，進(jìn)而進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化。習(xí)近平總書記一直強(qiáng)調(diào)，回顧黨的百年光輝路程，要以史為鑒、開創(chuàng)未來(lái)。對(duì)于黨史學(xué)習(xí)的深入開展，更好地把握以史明理、以史增信、以史崇德、以史力行的學(xué)習(xí)教育要求，落實(shí)習(xí)總書記提出的思想政治理論課是立德樹人的關(guān)鍵課程的要求，加強(qiáng)思政課教學(xué)改革和思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，具有重要意義，尤其對(duì)高校大學(xué)生的人生觀塑造，正確歷史觀形成，會(huì)產(chǎn)生非常重要的作用。要注重在思政教育中靈活運(yùn)用革命精神的思想引領(lǐng)作用，通過(guò)教育引導(dǎo)和實(shí)踐活動(dòng)傳承與踐行革命精神，加深學(xué)生對(duì)革命文化精神內(nèi)涵的深刻理解。要以黨的理論創(chuàng)新史來(lái)把握馬克思主義中國(guó)化的歷程，以我們黨的自身建設(shè)史來(lái)增強(qiáng)大學(xué)生的理想信念，以我們黨的百年歷程來(lái)詮釋堅(jiān)持馬克思主義唯物史觀。而且要加強(qiáng)對(duì)黨史重大問(wèn)題的學(xué)術(shù)研究，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和科研有機(jī)結(jié)合。對(duì)于黨史學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生需要從歷史認(rèn)知到歷史理解最后形成黨史認(rèn)同和歷史使命感，結(jié)合思政課程教學(xué)來(lái)強(qiáng)化黨史的歷史引導(dǎo)作用。以學(xué)習(xí)科學(xué)視角為出發(fā)點(diǎn)，基于認(rèn)知建構(gòu)來(lái)提出教育教學(xué)策略的完善升級(jí)，更符合黨史教育歷史學(xué)科特征，也遵循了歷史影響塑造人的基本規(guī)律。

一、高職院校思政課黨史教育面臨問(wèn)題

（一）黨史教育理論性較弱

高職院校主要以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主，更多注重學(xué)生對(duì)于專業(yè)實(shí)操能力的掌握，這也導(dǎo)致了高校學(xué)生理論學(xué)習(xí)能力不足，而黨史教育在思政課中，理論部分很重，教學(xué)過(guò)程需要借助理論建構(gòu)的方式幫助學(xué)生對(duì)黨史發(fā)展歷程進(jìn)行理解。而理論教學(xué)能力的不足，則導(dǎo)致思政課的黨史教育停留在“歷史故事”層面，學(xué)生興趣不足，也很難理解共產(chǎn)黨革命斗爭(zhēng)波瀾壯闊的歷史脈絡(luò)，很難產(chǎn)生價(jià)值認(rèn)同。

（二）思政課程內(nèi)容不完善

思政課中的黨史教育主要以“近現(xiàn)代史綱要”為主要課程設(shè)置，以歷史事件為脈絡(luò)進(jìn)行理論教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中除了對(duì)歷史進(jìn)程進(jìn)行講解外，還對(duì)歷史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，選擇馬克思主義的必然性等進(jìn)行深入剖析。但在高職院校的思政課中，近代史綱要學(xué)科設(shè)置缺失，缺少相應(yīng)課程，導(dǎo)致黨史教育不具有理論高度和深度。

（三）黨史教育與思政課結(jié)合不夠緊密

黨史教育的最終目的在于形成正確歷史觀，認(rèn)識(shí)到肩負(fù)歷史使命的重要性。學(xué)生需要通過(guò)黨史學(xué)習(xí)正確認(rèn)識(shí)共產(chǎn)黨的歷史，從發(fā)展的眼光看待歷史和未來(lái)發(fā)展，形成唯物史觀。但是當(dāng)前思政課教學(xué)中的黨史教育內(nèi)容，對(duì)共產(chǎn)黨的建立和發(fā)展背景描述不清，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺到一定程度的認(rèn)知混亂。

二、學(xué)習(xí)科學(xué)在黨史教育中的應(yīng)用

學(xué)習(xí)科學(xué)主要針對(duì)概念形成和概念轉(zhuǎn)變過(guò)程進(jìn)行分析應(yīng)用，黨史教育可應(yīng)用學(xué)習(xí)科學(xué)開展學(xué)習(xí)方式的建設(shè)。

首先，學(xué)習(xí)科學(xué)需要完成黨史認(rèn)知層面的概念轉(zhuǎn)變，其中包含具象到抽象的概念轉(zhuǎn)變，靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的概念轉(zhuǎn)變以及孤立到全面的概念轉(zhuǎn)變。具象概念轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟾拍钍侵笇W(xué)生需要透過(guò)具體的歷史事件，明確其背后的發(fā)展脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)到黨史發(fā)展的背景、成因和表現(xiàn)；靜態(tài)概念轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)概念是指學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解黨史是一個(gè)不斷發(fā)展流動(dòng)的過(guò)程，而不是靜態(tài)靜止的存在；孤立概念轉(zhuǎn)變?yōu)槿娓拍钍侵笇W(xué)生認(rèn)識(shí)到黨史發(fā)展進(jìn)程中，諸多因素彼此之間都存在顯性或隱性的聯(lián)系，彼此之間共同構(gòu)成了歷史整體，形成了歷史必然。

其次，學(xué)習(xí)科學(xué)需要完成黨史認(rèn)同層面的概念轉(zhuǎn)變。一方面，學(xué)生需要能夠理清黨史脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)到因果邏輯，并改變?cè)械囊蚬^念，認(rèn)識(shí)到歷史因果關(guān)系更多以復(fù)雜情況來(lái)呈現(xiàn)；另一方面，學(xué)生需要具備對(duì)于黨史的認(rèn)同和共情能力，對(duì)黨史進(jìn)程產(chǎn)生共情，對(duì)黨史發(fā)展過(guò)程存在的局限性產(chǎn)生共情。只有如此學(xué)生才能夠形成客觀視角下的黨史認(rèn)同，真實(shí)地理解黨史發(fā)展。

三、高職院校黨史教育提升路徑

（一）持續(xù)深化黨史基礎(chǔ)教育，豐富學(xué)生黨史知識(shí)儲(chǔ)備

一切歷史認(rèn)知和歷史觀形成的前提來(lái)源于歷史知識(shí)的儲(chǔ)備量，黨史教育同樣應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的黨史知識(shí)儲(chǔ)備。一百年光陰流轉(zhuǎn)，一百年風(fēng)雨如磐。一百年前，一條紅船劈開南湖的波浪，在中國(guó)大地播下了革命的火種，開啟了中國(guó)共產(chǎn)黨跨世紀(jì)的航程。思政課教師肩負(fù)立德樹人的重要使命，作為高職院校的思政課教師，在中國(guó)共產(chǎn)黨成立百年之際，結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣珰v史資源講黨史，挖掘黨史所蘊(yùn)含的紅色基因，將紅色文化融入職業(yè)教育，用紅色基因涵養(yǎng)正氣，用黨的實(shí)踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗(yàn)啟迪智慧、砥礪品格，聚焦立德樹人，這是高職教育人勇于擔(dān)當(dāng)、積極作為的一種態(tài)度。在學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程當(dāng)中，歷史理論往往是以敘述的形式呈現(xiàn)，學(xué)生能夠接觸到的歷史大多來(lái)源于報(bào)刊書籍、媒體、影視劇等渠道，這些渠道有時(shí)所講述的歷史往往是戲劇化、碎片化的，雖然能夠帶動(dòng)一定的知識(shí)增長(zhǎng)，但非系統(tǒng)性的認(rèn)知有可能造成理解誤區(qū)。

高職院校學(xué)生在理論知識(shí)儲(chǔ)備方面相對(duì)薄弱，教師開展黨史教育之前應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的黨史儲(chǔ)備量、歷史認(rèn)知情況等進(jìn)行了解，形成對(duì)學(xué)生黨史了解和學(xué)習(xí)能力的基本判斷，再依托判斷結(jié)果制定相應(yīng)的教學(xué)策略。在豐富知識(shí)儲(chǔ)備的教學(xué)中，高職院?？梢圆捎脤ｎ}講座與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的方式來(lái)推進(jìn)黨史教學(xué)的升級(jí)。其中專題講座可以運(yùn)用面對(duì)面的交流形式，為學(xué)生建立起宏觀黨史框架，使學(xué)生初步產(chǎn)生對(duì)于黨史進(jìn)程的了解；社會(huì)實(shí)踐主要采用研學(xué)探訪等手段，帶領(lǐng)學(xué)生前往紅色遺址，使學(xué)生能夠親身感受和體驗(yàn)，形成學(xué)習(xí)動(dòng)力。

思政教師講黨史一是要講出信仰，講出立場(chǎng)。面對(duì)當(dāng)前錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際大環(huán)境，講黨史，就是要堅(jiān)持正確的歷史觀，講出馬克思主義的政治信仰，講出人民為中心的立場(chǎng)，講出中國(guó)共產(chǎn)黨人特有的精神追求。二是要講出自信，講出新時(shí)代的主旋律。思政課教師要有“當(dāng)代意識(shí)”和時(shí)代高度，從歷史長(zhǎng)河、時(shí)代大潮、全球風(fēng)云變幻中把握與當(dāng)代現(xiàn)實(shí)生活本質(zhì)相切合的價(jià)值觀念，將億萬(wàn)中國(guó)人民已經(jīng)和正在書寫的時(shí)代篇章作為豐富而生動(dòng)的教學(xué)素材和教學(xué)資源，扎根廣袤的中國(guó)大地，與社會(huì)實(shí)踐充分互動(dòng)、與時(shí)代同頻共振。三是要講出智慧和方法。百年黨史，是黨的不懈奮斗史、黨的理論探索史和黨的自身建設(shè)史三者的有機(jī)融合，并且統(tǒng)一于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程。要從歷史和現(xiàn)實(shí)、理論和實(shí)踐的結(jié)合上，從國(guó)內(nèi)和國(guó)際對(duì)比的維度上，講出理論背后的思想性、思想背后的戰(zhàn)略性、戰(zhàn)略背后的智慧性，啟發(fā)學(xué)生思考，“授人以魚”的同時(shí)“教人以漁”，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義基本原理、方法分析和解決問(wèn)題的能力。

（二）構(gòu)建概念轉(zhuǎn)變的教學(xué)策略

在擁有一定的基礎(chǔ)后，思政課教師可以運(yùn)用學(xué)習(xí)科學(xué)視角下的概念轉(zhuǎn)換方式，進(jìn)行概念認(rèn)知沖突式的教學(xué)設(shè)計(jì)。沖突式教學(xué)主要是將正確的黨史概念和學(xué)生認(rèn)知前概念之間建立“矛盾”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考探究等方式，實(shí)現(xiàn)由前概念到正確概念的轉(zhuǎn)變，這種概念之間的對(duì)抗可以借助對(duì)話教學(xué)方式來(lái)完成。首先，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)黨史當(dāng)中的某一個(gè)歷史階段進(jìn)行概念分析，從自身概念出發(fā)對(duì)后續(xù)發(fā)展做出預(yù)測(cè)。學(xué)生需要闡明預(yù)測(cè)邏輯和預(yù)測(cè)結(jié)果，并嘗試說(shuō)服與自己預(yù)測(cè)觀念不一樣的同學(xué)；隨后，教師則應(yīng)當(dāng)將真實(shí)的歷史發(fā)展作為案例，對(duì)歷史發(fā)展邏輯進(jìn)行詳細(xì)解析，并將對(duì)立的概念分析邏輯進(jìn)行列舉，由學(xué)生對(duì)于自身的前概念進(jìn)行辯護(hù)或批判，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中可以嘗試從邏輯思考出發(fā)，對(duì)自己概念分析中的正確環(huán)節(jié)提出辯護(hù)，并通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行論證。而對(duì)于概念分析當(dāng)中存在的錯(cuò)誤環(huán)節(jié)，則需要進(jìn)行錯(cuò)誤原因、有哪些思考上的缺失進(jìn)行總結(jié)，最終形成正確的黨史觀，在黨史學(xué)習(xí)中，不斷強(qiáng)化認(rèn)知、形成對(duì)黨史的認(rèn)同和共情。

要把學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史結(jié)合起來(lái)，其中黨史既是“四史”學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)中必須把握的關(guān)鍵所在。黨史是主題，但也要照顧到其他內(nèi)容。新中國(guó)史要突出復(fù)興的主題，改革開放史要突出創(chuàng)新的主題，社會(huì)主義發(fā)展史要突出信仰的主題。推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課要牢牢把握黨史主題主線，將不懈奮斗史、理論創(chuàng)新史和自身建設(shè)史有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課要凸顯理論創(chuàng)新，講好黨的理論創(chuàng)新故事。中國(guó)共產(chǎn)黨善于把馬克思主義和中國(guó)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化大眾化，不斷開辟馬克思主義發(fā)展新境界，以發(fā)展著的馬克思主義指導(dǎo)偉大實(shí)踐，使黨和國(guó)家勇立時(shí)代潮頭、永葆青春活力。講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是“為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”。做到講清楚大事件，講透徹小故事，講明白革命精神，講全面哲學(xué)理論，講出共產(chǎn)黨人的初心使命、為民情懷。講好黨的自身建設(shè)歷史，在百年奮斗史上，我們黨形成了加強(qiáng)自身建設(shè)的豐富經(jīng)驗(yàn)。講好中國(guó)共產(chǎn)黨人的革命精神，革命精神深刻反映了中國(guó)共產(chǎn)黨人的理想信念、優(yōu)良傳統(tǒng)，用好用活革命文化資源，提高思政課建設(shè)水平，真正教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，肩負(fù)起時(shí)代賦予的崇高責(zé)任。