董玉超

（桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院，廣西 桂林 541000）

自1921 年中國共產(chǎn)黨成立至今，百年間中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民取得了新民主主義革命、社會主義革命、社會主義建設(shè)和改革的偉大勝利，也鑄就了具有豐富時代內(nèi)涵和鮮明民族特征的革命精神。這些革命精神承載著中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，彰顯著中國共產(chǎn)黨人的鮮明品格和革命風(fēng)范，在當(dāng)前高校育人工作中也具有極其重要的作用。

一、新時代高校革命精神育人的價值意蘊

習(xí)總書記在講話中曾對我們黨在不同歷史時期形成的革命精神做出過深刻論述，總書記強調(diào)，我們走得再遠都不能忘記來時的路，要銘記光輝歷史，把紅色基因、革命精神一代一代傳下去，在新的起點上把革命先輩開創(chuàng)的偉大事業(yè)不斷推向前進。革命精神是高校開展思想政治教育工作的重要資源，對于改進新時代高校育人工作、促進大學(xué)生全面健康成長具有重要意義。

（一）革命精神能夠涵育大學(xué)生社會主義核心價值觀

習(xí)總書記曾指出：革命精神是培育社會主義核心價值觀的重要來源。革命精神是我黨在百年歷史進程中形成和發(fā)展的寶貴資源,無論是民主革命時期的紅船精神、井岡山精神、長征精神、抗戰(zhàn)精神、延安精神、西柏坡精神，還是社會主義建設(shè)時期的大慶精神、紅旗渠精神、“兩彈一星”精神等，都具有豐富的時代內(nèi)涵，凝聚著全民族的精神紐帶，彰顯出偉大的民族精神。

革命精神與社會主義核心價值觀雖產(chǎn)生于不同的歷史背景和時代主題之下，但二者都是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史繼承和時代升華，都是以馬克思主義為理論基礎(chǔ)而形成和發(fā)展的。首先，二者都是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。如抗戰(zhàn)精神就汲取了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化里“天下興亡、匹夫有責(zé)”的愛國情懷，中華民族本身固有的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和民族精神為延安精神的產(chǎn)生提供了文化基礎(chǔ)。而社會主義核心價值觀價值目標(biāo)層面的和諧也體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的基本理念，社會層面的法治及個人行為層面的愛國等內(nèi)容也從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取了精髓。其次，在民主革命時期，中國共產(chǎn)黨就以馬克思主義為指導(dǎo)，革命精神的形成也體現(xiàn)了馬克思主義中國化的特征。社會主義核心價值觀當(dāng)中社會層面的自由，是我們一直以來的追求，馬克思關(guān)于人的發(fā)展理論中，也把自由作為追求的社會價值目標(biāo)。社會主義核心價值觀從三個層面上提出了實現(xiàn)民族復(fù)興的要求，通過對高校大學(xué)生進行革命精神教育，在弘揚紅色文化的同時也有利于培育社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)中國夢提供精神動力。

（二）革命精神能夠豐富大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容

革命精神折射了人民群眾在革命及建設(shè)時期所呈現(xiàn)出的理想信念、價值追求與精神風(fēng)貌，具有深刻的思想內(nèi)涵，與當(dāng)代思想政治教育的基本內(nèi)容同宗同根，是進行大學(xué)生思想政治教育的重要資源。第一，革命精神能夠為大學(xué)生思想政治教育提供正確的價值觀導(dǎo)向。大學(xué)生作為推動社會進步的棟梁之材，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強大生力軍，大學(xué)生學(xué)習(xí)革命精神，可以更好地受到革命先輩們高尚道德情操的熏陶，可使他們堅定理想信念，正確對待人生道路上的各種挫折，從而幫助他們形成正確的三觀，更好地抵御社會上不良風(fēng)氣的侵蝕。第二，革命精神有助于增強大學(xué)生思想政治教育的感染力。革命精神是大學(xué)生超越時空了解國家、民族革命歷史的一種載體，是一種優(yōu)質(zhì)的教育資源。在高校中開展革命精神教育，讓大學(xué)生感知中國共產(chǎn)黨人艱苦奮斗的光輝歷程，感受老一輩革命家在偉大革命斗爭中表現(xiàn)出來的革命氣魄、膽略、智慧，在與革命先烈對話中體驗共產(chǎn)黨人的高尚品質(zhì)。因此，將中國共產(chǎn)黨革命精神融入大學(xué)生思想政治教育，可以極大地提高高校思想政治教育工作的實效。

（三）革命精神有助于高校立德樹人根本任務(wù)的完成

立德樹人是高校立身之本，是檢驗高校工作做得好不好的根本標(biāo)準(zhǔn)。如果德沒有樹立起來，那么高等教育培養(yǎng)出來的學(xué)生未來的發(fā)展難以想象。革命精神中蘊含的堅定共產(chǎn)主義理想、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)、無私奉獻的精神品質(zhì)、寧死不屈的民族氣節(jié)、不畏強暴的英雄氣概，有助于高校更好地開展立德樹人工作，同時也是大學(xué)生全面健康成長的重要引領(lǐng)。第一，革命精神教育可以幫助大學(xué)生筑牢信仰之基石。將革命精神作為重要載體對大學(xué)生進行政治信仰教育，可以使學(xué)生更認(rèn)同并接受革命先輩的崇高理想和堅定的馬克思主義信仰，促進他們將其轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H行動。第二，革命精神可以幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。進行革命精神教育的過程中，通過綜合運用豐富的革命史料、英雄人物事跡、珍貴文物、經(jīng)典紅色故事等資源，向?qū)W生展示革命者們崇高的精神境界和堅定的政治信念，促使大學(xué)生明確自己肩負(fù)的社會責(zé)任和歷史使命，并在學(xué)習(xí)實踐中不斷矯正自己的行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、新時代高校革命精神育人的現(xiàn)實困境

（一）革命精神育人價值的缺失

高等教育發(fā)展到今天，仍然有很多高校將學(xué)術(shù)科研和學(xué)生就業(yè)作為學(xué)校發(fā)展的重心，立德樹人往往流于形式。首先，部分高校對革命精神育人價值缺乏正確的認(rèn)知，存在側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生一些成效顯著的技能，而忽視對學(xué)生精神品質(zhì)的高質(zhì)量培養(yǎng)，沒有將理想信念教育很好地融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中。其次，高校對革命精神育人價值的挖掘還有待加強。用革命傳統(tǒng)培養(yǎng)人、用革命精神塑造人是高校文化育人的應(yīng)有之義，而很多高校存在對革命精神僅僅是淺層次的學(xué)習(xí)，對革命精神形成和發(fā)展過程及其中具體的歷史事實知之甚少。沒有很好地挖掘革命精神中最能觸動學(xué)生情感的鮮活素材。

（二）教育環(huán)境的多元與革命精神育人渠道的單一

要使革命精神達到廣泛深刻的育人效果，必須運用多種傳播方式，實現(xiàn)多主體參與。然而目前很多高校僅僅將思政課作為革命精神育人的渠道，沒有很好地與其他課程形成育人合力。隨著社會的發(fā)展，大學(xué)生價值取向日益多元化，不少學(xué)生存在重物質(zhì)輕精神的現(xiàn)象，學(xué)生獲取信息渠道的多元也使得傳統(tǒng)課堂教學(xué)面臨很大挑戰(zhàn)，社會文化的多元化趨勢也加劇了革命精神育人的困境。因此，高校應(yīng)著力解決傳播方式陳舊、渠道單一的現(xiàn)狀，不同課程協(xié)同育人的基礎(chǔ)上，綜合利用微信公眾號、校內(nèi)新媒體平臺等新型傳播渠道，提高對大學(xué)生的吸引力和影響力。

（三）革命精神研究開發(fā)有待深化

高校對這一方面研究的科研經(jīng)費支持力度不夠，尚未建立與之相關(guān)的協(xié)同創(chuàng)新平臺，缺少力度，同時也缺少對革命精神進行研究的普及性論著。革命檔案承載著寶貴的精神與文化資源，但目前全國各地的大量革命歷史檔案尚未轉(zhuǎn)化成革命精神育人的有效資源，眾多生動的素材還沒有被有效開發(fā)利用，亟待整理。隨著大量革命歷史檔案史料的公開，教師可到檔案館查閱革命歷史檔案，高校也應(yīng)加強與紀(jì)念場館的交流合作，健全研究機構(gòu)，不斷提高革命精神育人的影響力。

三、新時代高校革命精神育人價值的實現(xiàn)路徑

革命精神是取之不盡、用之不竭的內(nèi)生資源，應(yīng)加強相關(guān)研究，提高革命精神育人的科學(xué)性和實效性。

（一）融入思政課、專業(yè)課、通識課的課堂教學(xué)，實現(xiàn)協(xié)同育人

課堂教學(xué)是對大學(xué)生進行教育的主渠道，對大學(xué)生的成長有著重要的導(dǎo)向作用，一堂好課往往能給學(xué)生帶來十分重要的影響，對于培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人意義重大。立德樹人作為高等教育的重要任務(wù)、工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，需要發(fā)揮革命精神對大學(xué)生價值觀引領(lǐng)的作用。革命精神是融入課堂教學(xué)、落實立德樹人的極佳素材，因此，要利用好課堂教學(xué)這一主渠道，將革命精神融入思政課、專業(yè)課及人文素質(zhì)課的教學(xué)中。突破以往“各自為戰(zhàn)、條塊分割”的工作局面，形成各方聯(lián)動的思想政治工作體系和“大思政”格局，借此實現(xiàn)價值育人。

（二）融入社會實踐，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合

革命精神的傳承需要通過社會實踐來實現(xiàn)。當(dāng)前很多高校都認(rèn)識到實踐教學(xué)的重要性，在思政課實踐教學(xué)或者學(xué)校組織的暑期社會實踐中可以將革命精神融入其中，同價值觀培育相結(jié)合。首先，要充分挖掘本地紅色資源，利用好紅色文化教育實踐基地，組織學(xué)生實地考察、參觀當(dāng)?shù)氐母锩f址、遺址、博物館等，開展多種形式的紅色主題社會實踐。其次，可以在黨團活動中增加紅色實踐內(nèi)容，例如組織校企黨支部進行革命精神主題學(xué)習(xí)的聯(lián)動活動，組織學(xué)生前往革命圣地進行實踐，組織學(xué)生拍攝相關(guān)主題情景短劇，舉辦相關(guān)主題演講比賽，使學(xué)生通過親身實踐來感受革命精神的時空穿透力。由此，促進大學(xué)生更好地傳承紅色基因，身體力行發(fā)揚革命精神。

（三）融入校園文化，推動理想信念教育常態(tài)化制度化

黨的十九屆五中全會提出，要弘揚黨和人民在各個歷史時期奮斗中形成的偉大精神。校園文化對于大學(xué)生精神世界的塑造作用不容忽視，應(yīng)充分挖掘校園文化內(nèi)涵，將革命精神有機融入其中。高?？啥ㄆ谂e辦多樣化的紅色主題活動，營造崇尚革命精神的良好氛圍。高校一方面可以結(jié)合黨史、國史中的重大歷史事件、重要歷史人物紀(jì)念日這樣的關(guān)鍵節(jié)點組織紀(jì)念活動，如組織觀看經(jīng)典紅色影片，誦讀紅色經(jīng)典，唱響紅色歌曲，給革命先烈寫信，在教學(xué)樓、學(xué)生宿舍、食堂的宣傳欄有針對性地定期進行主題展示。另一方面可以充分運用新媒體平臺，通過打造校園短劇、微視頻等新型傳播形態(tài)，讓革命精神搭上信息時代的快車，因時制宜引導(dǎo)師生傳承紅色基因。

四、結(jié)語

革命精神是中國共產(chǎn)黨在長期實踐中形成的中華民族寶貴的精神財富，其價值意蘊已超越時空的限制。新時代高校應(yīng)注意將弘揚革命精神融入到育人的全過程，推動對大學(xué)生的理想信念教育常態(tài)化制度化，推動革命精神融入大學(xué)生的血脈，為大學(xué)生的健康發(fā)展提供不竭精神動力。