鐘彥

（江西水利職業(yè)學(xué)院，江西 南昌 330038）

隨著時代的飛速進(jìn)步，大數(shù)據(jù)、云計算等新一代的高效智能信息技術(shù)逐漸融入人們的生活、學(xué)習(xí)、工作中。信息時代的來臨，使得每一位高職教育工作者都面臨著改變教學(xué)方式方法，將信息技術(shù)教學(xué)手段運用于教學(xué)中是時代賦予的必然趨勢。而課堂上智能移動設(shè)備的高效使用，打造智慧課堂是教學(xué)媒介手段進(jìn)步的標(biāo)志。高職生的英語基礎(chǔ)差、英語學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)?shù)确N種因素導(dǎo)致高職生英語困學(xué)現(xiàn)象普遍存在。為破除困學(xué)現(xiàn)象，“超星”平臺的使用應(yīng)運而生，它符合時代的進(jìn)步也符合學(xué)生的心理學(xué)習(xí)需求。

一、高職英語教學(xué)現(xiàn)狀概述

高職生英語學(xué)習(xí)與其他階段類型的學(xué)生是有很大差異的。在國家大力扶持職業(yè)教育的背景下，高職擴(kuò)招造就了一批學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的高中生進(jìn)入高職院校。高職生普遍存在基礎(chǔ)差、英語學(xué)習(xí)興趣低迷、學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)?shù)确N種現(xiàn)象。這個群體普遍存在英語困學(xué)現(xiàn)象。為了破除英語困學(xué)現(xiàn)象，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于高職英語教學(xué)中，信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)模式應(yīng)運而生。

要適用于新時代的高職生英語教學(xué)，教師就要用新的教法。在高職英語教學(xué)中教師的教學(xué)方法很重要，信息技術(shù)的應(yīng)用是適應(yīng)社會發(fā)展的教學(xué)新模式。不僅如此，正確地選擇合適的教學(xué)工具平臺也很重要?！俺菍W(xué)習(xí)通”平臺的運用就是一個革新教學(xué)模式的代表。超星學(xué)習(xí)通以它強大的功能，合理的設(shè)計，廣泛地應(yīng)用在英語教學(xué)中脫穎而出。它作為一種信息技術(shù)應(yīng)用在高職英語的教學(xué)中，對破除困學(xué)現(xiàn)象起著重要的作用。

二、超星平臺在高職課堂的教學(xué)應(yīng)用的意義

（一）超星學(xué)習(xí)通教學(xué)資源豐富

超星學(xué)習(xí)通是一款輔助教學(xué)工具，它的優(yōu)勢之一是擁有海量的教學(xué)資源。在這個平臺上，能通過“資源中心”在線鏈接查閱大量的教學(xué)內(nèi)容。教師通過這款工具在備課時搜集教學(xué)內(nèi)容再提煉篩選出適合課堂教學(xué)的內(nèi)容。比如，《大學(xué)英語》這門課的“more than”詞語的教學(xué)素材，就可以通過超星學(xué)習(xí)通查找出“l(fā)ess than”的相關(guān)用法。給學(xué)生列舉I have known him for more than twenty years.我已認(rèn)識他二十多年了。It is less than a mile to the station.去車站不到一英里這兩個例子做對比。這樣不僅能豐盈高職英語課堂內(nèi)容還能讓學(xué)生舉一反三，觸類旁通的理解英語的知識點。

不僅如此，對學(xué)生而言，超星學(xué)習(xí)通也是一款能拓寬學(xué)生英語學(xué)習(xí)知識面的有效工具。面對海量的英語資料，學(xué)生能根據(jù)個人愛好和興趣選擇自身需求的內(nèi)容閱讀。教師對不同層次基礎(chǔ)的學(xué)生能分層布置學(xué)習(xí)任務(wù)，這能提高教學(xué)效果。

（二）超星學(xué)習(xí)通使用能提高高職學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)興趣

部分高職生對英語的學(xué)習(xí)興趣很低，學(xué)習(xí)勁頭低迷，抵觸心理比較嚴(yán)重。這導(dǎo)致了困學(xué)現(xiàn)象頻頻發(fā)生。而超星學(xué)習(xí)通的功能設(shè)計能大大提高高職學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)興趣。首先，課堂中，“搖一搖”功能的使用，隨機(jī)選擇學(xué)生回答問題。隨時接受老師的點名回答，這讓學(xué)生精神抖擻。 結(jié)合有效的獎勵積分制度，回答問題可以加平時分，提高總評成績，給學(xué)生一定的壓力。并且“搖一搖”的使用帶給學(xué)生的是一種全新的感覺，愿意投入?yún)⑴c課堂學(xué)習(xí)中來。第二，類似“搖一搖”的還有“搶答”功能，學(xué)生能利用形影不離的手機(jī)發(fā)起“搶答”，這全面革新了傳統(tǒng)師生問答的情景，帶給師生無限的樂趣。

（三）能改善英語困學(xué)現(xiàn)象頻發(fā)的學(xué)習(xí)氛圍

在課堂上由于各種原因，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣差，學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)氛圍不濃。傳統(tǒng)的課堂教師教學(xué)“一言堂”現(xiàn)象普遍，超星學(xué)習(xí)通的使用在很大程度上活躍教學(xué)氣氛，改善英語困學(xué)現(xiàn)象頻發(fā)的學(xué)習(xí)氛圍。從滿堂灌演變發(fā)展到整堂課穿插使用超星學(xué)習(xí)通功能，這加強了教學(xué)的互動性。有效改善課堂上的“低頭一族”的現(xiàn)象。

通過研究發(fā)現(xiàn)，在課堂上結(jié)合超星學(xué)習(xí)通平臺完成教學(xué)過程，學(xué)生愿意投入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)氣氛濃烈。教師在課堂發(fā)布“討論”話題,“can you talk something about dolphin?”對于動物話題，學(xué)生反應(yīng)熱烈，積極在學(xué)習(xí)通學(xué)生端爬樓回帖。教師結(jié)合課程內(nèi)容，對每一位學(xué)生的回帖做出合理的評價。師生互動良好，提高了教學(xué)效率，解決了低頭族現(xiàn)象，改善了英語困學(xué)現(xiàn)象頻發(fā)的學(xué)習(xí)氛圍。

結(jié)合學(xué)生的實際情況，教師還可以通過超星布置課后作業(yè)，并根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，分析學(xué)生的學(xué)情，為更好地服務(wù)學(xué)生英語教學(xué)工作。

其一，便于課堂管理

超星的“簽到”功能節(jié)約了點到時間，提升了課堂效率。教師創(chuàng)建班級，學(xué)生加入，通過教師發(fā)起簽到，學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)按要求在手機(jī)學(xué)生端簽好。超星平臺簽到功能人性化，可以通過教師端注明事假病假的學(xué)生。實踐證明，簽到功能能提高學(xué)生到課率，優(yōu)化課堂的時間分配，便于教師管理課堂。超星學(xué)習(xí)通平臺后臺能夠統(tǒng)計學(xué)情，統(tǒng)計學(xué)生簽到的情況。利于教師管理班級學(xué)習(xí)情況。

課前的學(xué)習(xí)資源的發(fā)布，學(xué)生課前完成任務(wù)。學(xué)習(xí)通能通過后臺統(tǒng)計學(xué)生的點擊率和學(xué)習(xí)時間。這便于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)狀況，把握學(xué)情，調(diào)整課中的上課節(jié)奏和內(nèi)容。超星平臺的使用便于課堂管理，使得教學(xué)有效、教學(xué)過程合理安排。

其二，建立學(xué)習(xí)資源庫豐富教學(xué)資源

超星平臺的資源庫具有保留時間長、安全等優(yōu)點。教師可以把資料上傳到平臺上。傳統(tǒng)的紙質(zhì)書本等教學(xué)材料有不易保存的缺點，超星學(xué)習(xí)通彌補了傳統(tǒng)書籍的不足。不僅如此，建立學(xué)習(xí)資源庫豐富了教學(xué)資源，各個學(xué)校的教師可以通過交流資源材料，實現(xiàn)共用資料互幫互助。

在超星這個平臺下，數(shù)據(jù)資源共享加強了老師間的聯(lián)系。節(jié)約了時間，方便了教師的備課、大大提高了通過平臺給學(xué)生布置任務(wù)的效率。教師可以在作業(yè)庫—教學(xué)資源庫導(dǎo)出作業(yè)，發(fā)布作業(yè)任務(wù)。在此過程中，查找資源豐富，檢索方便。教師即可直接在超星教師手機(jī)端操作完成，亦可以通過超星的網(wǎng)站完成。

三、超星平臺應(yīng)用于高職課堂的實際教學(xué)

（一）靈活便攜式教學(xué)體驗

隨著便攜式智能手機(jī)的普及，手機(jī)已成為高職生隨身攜帶的必需品。代替?zhèn)鹘y(tǒng)的書本，高職生可以在任何時間、地點學(xué)習(xí)英語。完成閱讀英語文章和聽力學(xué)習(xí)，完成教師布置的課后作業(yè)。形式多樣，不再是只有在課桌旁，教室里，圖書館中才能完成這些教學(xué)任務(wù)。靈活便攜式的學(xué)習(xí)體驗，學(xué)生會更加愿意學(xué)習(xí)英語，關(guān)注英語。教師可以隨時隨地發(fā)布通知任務(wù)，學(xué)生也可以尋找時間在線回帖，提出問題。教與學(xué)的過程變得非常靈活方便，師生之間關(guān)系變得很有默契。

（二）自主有效的學(xué)習(xí)過程

在教師后臺監(jiān)控的基礎(chǔ)上，教師有效指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生在完成課上師生教學(xué)過程后，對于自身薄弱環(huán)節(jié)學(xué)生可以自主選擇針對性強的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容。不僅如此，學(xué)生還可以選擇感興趣，選擇課后空閑時間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教師的幫助指導(dǎo)下，學(xué)生努力提高自身的控制力和自我學(xué)習(xí)能力。這種自主有效的學(xué)習(xí)過程，增強了學(xué)生的成效感，加強了學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的積極性，有利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（三）學(xué)習(xí)內(nèi)容資源豐富

相比于傳統(tǒng)的紙質(zhì)書本教學(xué)模式，超星學(xué)習(xí)通以它學(xué)習(xí)內(nèi)容資源豐富受到師生的好評。其中資源庫中的中、長、短視頻能夠豐富學(xué)生的眼球，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如，有關(guān)英美文化微課的播放，能增加學(xué)生英美文化知識。學(xué)生更了解英語的文化背景，有利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

以微課為代表，它以短、精、巧受到教師和學(xué)生的追捧，短短數(shù)分鐘，濃縮了大量的知識點。不僅如此，微課的真人語音直播非常的貼合教學(xué)。學(xué)生在課堂能夠接受多人的講解授課，學(xué)習(xí)不再乏味，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對微課的播放充滿了興趣，愿意聽講接受知識。

（四）教學(xué)互動效果良好

美國專家尼克森說過:“教學(xué)應(yīng)該是互動的,學(xué)生應(yīng)不僅能否努力回答問題，而且要提出問題?！被釉诮虒W(xué)中彰顯其重要性。但是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師在課堂上占據(jù)了大部分的時間，作為主要角色完成課堂教學(xué)。除去教師教學(xué)方法陳舊的原因，很大層面是因為學(xué)生不愿意配合參與，教師只好一人獨角戲。這種情況下，教師教的尷尬，學(xué)生學(xué)的也無趣。而超星學(xué)習(xí)通的使用翻天覆地地改變了這一現(xiàn)象。“話題”“搶答”“主題討論”等功能給學(xué)生機(jī)會參與各種討論，加強了師生的課堂溝通，教學(xué)互動效果良好。

（五）分層考核靈活公開

考核是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的試金石。教師可以在對學(xué)生學(xué)情統(tǒng)計評價后分層布置不同難度的課后作業(yè)。并使用學(xué)習(xí)通完成統(tǒng)計工作，根據(jù)數(shù)據(jù)了解班級每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。針對性的加強后繼教學(xué)工作。不僅如此，學(xué)習(xí)通平臺成績是公開透明的，學(xué)生能在這個模式下，感受到教育的公平，以期形成你追我趕的教學(xué)場景。

四、總結(jié)

信息技術(shù)應(yīng)用于高職英語教育是教育的進(jìn)步也是社會科技發(fā)展的必然趨勢。破除高職英語教學(xué)中的困學(xué)現(xiàn)象，這是高職英語教育的瓶頸。革新教育理念，更新教學(xué)方式，改變教學(xué)工具，能夠提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，積極投入英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。超星學(xué)習(xí)通是新一代教學(xué)工具的代表，它以教學(xué)資源豐富、教學(xué)功能有效性、強大課堂時間調(diào)配功能受到大多數(shù)師生的好評和使用。在實際教學(xué)中學(xué)生能夠體驗到靈活便攜、自主有效的學(xué)習(xí)歷程。教師也能靈活地分層考核，在課堂中良好的師生互動教學(xué)。

高職生的英語基礎(chǔ)差、英語學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)?shù)确N種因素導(dǎo)致高職生英語困學(xué)現(xiàn)象普遍存在。在對高職生英語困學(xué)現(xiàn)象成因的分析基礎(chǔ)上，提出對高職生英語學(xué)習(xí)困學(xué)、倦怠更具針對性的對策和建議。形成一套適時適勢的教學(xué)方法和策略，完善教育體系和制度，力求全面消除學(xué)校的困學(xué)氣氛，為職業(yè)院校培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的過程，讓學(xué)生從心理到學(xué)習(xí)能力得到提高，擴(kuò)充學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的自控力和自我學(xué)習(xí)能力，最終實現(xiàn)破除高職英語困學(xué)現(xiàn)象的目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合競爭力。