劉建芝

（河北省保定市望都縣賈村鎮(zhèn)總校，河北 保定 072450）

一、小學語文古詩詞教學的作用

（一）傳承中華文明與文化

古詩詞是中國古代知識文化的重要載體。通過古詩詞教學和學習，能夠讓學生更直觀的感受古詩詞的魅力。把古詩詞教學放在語文教學的重要位置，教師要合理計劃安排古詩詞教學的內(nèi)容和方式，培養(yǎng)學生對中華文化博大精深的認識和理解，逐步培養(yǎng)自身文化修養(yǎng)，做好中華文化的傳承者。

（二）提高學生的人文素養(yǎng)

語文教科書中的古詩詞鑒賞文章，都是通過專家和教育家精心挑選出來的，無論從代表性和鑒賞性都有很突出的特點。學生在學習中可以清晰地感受到詩人內(nèi)心的愛國、渴望得到賞識的情懷，更好地體會詩人的心境和心態(tài)。學生不僅理解了詩詞的結(jié)構(gòu)和表達方式，更加提高了學生的詩詞鑒賞能力，陶冶了情操。

（三）提升學生語文知識文化素養(yǎng)

由教育學家精心挑選和提煉的古詩詞文章，不論從詩詞本身的寫作形式、寫作內(nèi)容，還是詩人的情感抒發(fā)等方面，都禁得起考究。教師通過對古詩詞的教學，使學生對古詩詞的理解鑒賞能力、情感抒發(fā)方式的表達等寫作技巧等都得到了提高。同時，學生的生活、思想情趣、內(nèi)在修養(yǎng)和精神境界也得到更大提升。

二、古詩詞教學和教育現(xiàn)存的突出問題

（一）教學環(huán)境的影響

古詩詞的重要性大家都有熟悉的認知，但是對于真正實施古詩詞教學和在學生身上實現(xiàn)一定的教學目標和效果，還存在很多不足之處。語文古詩詞目前普遍存在的問題是，單憑固定的語文課程、固定的課時學習到的詩詞，難以將博大精深、需要長久的學習、體會、運用的古詩詞比較完整的讓學生認識、體會到，學生整個古詩詞學習的進度比較急，更偏于學習進度，不注重學習深度。

（二）應(yīng)試教育的局限性

我國教育模式是應(yīng)試教育，在教師日常教學和對學生的培養(yǎng)過程中，往往會根據(jù)考試內(nèi)容和要求，側(cè)重地去制定相關(guān)的教學計劃和目標，整個教育過程基本完全根據(jù)考試要求來設(shè)定，教學工作和學生學習內(nèi)容，往往是生硬地傳授，死記硬背的學習方式既不利于學生積極的學習心態(tài)，也不利于知識本身表達的體現(xiàn)。淺顯的教學，學生只能從作答技巧和方法中學習，很難做到學生在真正理解詩詞的前提下做出自己的想法的答題內(nèi)容。

（三）教師專業(yè)素質(zhì)有待提升

古詩詞的教學過程中，教師發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，大多語文教師自身對古詩詞的研究不是很深入，古詩詞的學習是一個長久不斷深入的過程，不是一時半會就能有所提升的學問，教師也做不到拿出很多時間和精力，放到古詩詞的學習和教學計劃中去，這就造成了學生的古詩詞學習設(shè)限。古詩詞的學習和鑒賞，就單純的成為了學生為考試要學習的東西，喪失了古詩詞真正要帶給學生的作用。

三、解決古詩詞教學問題的具體措施

（一）改善教學環(huán)境

教師可以從自身做起，以身作則，在語文古詩詞教學課堂中，教師適當?shù)夭捎霉盼臑閷W生介紹教學內(nèi)容，營造一個古詩詞的課堂氛圍，引導學生大膽運用所學古詩詞知識，增強學生自信心，脫離應(yīng)試教育帶來的生硬地學習內(nèi)容和方式，讓學生真正體會古詩詞的內(nèi)在魅力，考試中運用自己學到的知識和鑒賞能力，答出自己的態(tài)度和看法，避免繁重無味的死記硬背帶來的應(yīng)試答題方式，讓古詩詞可以在語文教學中發(fā)揮真正的價值，把思想情感融入到學生的大腦里，讓學生可以通過古詩文學習更多優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德以及美好品質(zhì)，懂得人間疾苦、愛國情懷、親情和友情的可貴、珍惜時間、以及各種品質(zhì)地磨練等，這對小學生以后的成長和發(fā)展都能起到積極的促進作用。

（二）提升教師專業(yè)素養(yǎng)

要給學生一碗水，教師就要自己具備一桶水。教師應(yīng)首先分析自身存在的問題和不足，通過各種途徑加深古詩詞的學習，不斷深入教學，真正體會古詩詞的重要，提升自身鑒賞能力，總結(jié)學習方法。教師只有自身具備完善、豐富的古詩詞知識和教學能力，學生才能在教師的引導下，深入的學習、發(fā)掘、感受古詩詞的意境和詩人表達的情懷，慢慢發(fā)現(xiàn)古詩詞的魅力體現(xiàn)，培養(yǎng)自身的情操和情懷，同時老師還要學習先進的思想理念和教學方式，采用小學生最能接受的學習來教學，增加古詩詞在教學中的趣味性，這也能體驗一名教師的教學水平以及職業(yè)素養(yǎng)能力。

（三）多樣化教學，增加課堂教學的趣味性

古詩詞的寫作時代離我們的生活比較久遠，尤其是小學生在學習起來還處于不易理解的階段，每句話都要進行字詞翻譯，采用趣味性教學可以讓學生在娛樂中學習古詩詞，不僅能增加學習興趣，還能記憶深刻，如利用現(xiàn)代化多媒體教學、小組合作學習、自主學習、創(chuàng)設(shè)教學情境、模擬教學等，老師要善于運用符合小學生發(fā)展規(guī)律以及班級學生的特點來進行教學，讓古詩詞不再是單純地理解背誦，而是要讓學生深入進行了解，只有這樣才能從根本上吸引學生的注意力，進一步提高學生學習古詩詞的興趣，從而達到良好的教學效果。

四、結(jié)束語

總而言之，古詩詞學習是小學生語文學習的非常重要的一部分，教師和學生要不斷發(fā)現(xiàn)和總結(jié)問題，重視古詩詞對學生教育和心理素質(zhì)以及陶冶情操的重要作用，逐漸解決現(xiàn)存問題，提升自身以及學生對古詩詞鑒賞能力。