南京金陵高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 蘇 閩

作為國家改革發(fā)展示范學(xué)校、首批江蘇省現(xiàn)代化示范性職業(yè)學(xué)校，南京金陵高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（簡稱金陵高職校）積極響應(yīng)國家“一帶一路”倡議及“走出去”發(fā)展戰(zhàn)略，努力開拓創(chuàng)新，創(chuàng)建項目品牌“金陵學(xué)堂”，為“一帶一路”沿線國家經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)型人才。2018年以來，“金陵學(xué)堂”印度尼西亞職業(yè)教育工作站正式開展工作、“金陵學(xué)堂”多米尼加職業(yè)教育工作站開始建設(shè)，“金陵學(xué)堂”項目連續(xù)兩年列入南京市城市國際化建設(shè)重點項目及南京市“一帶一路”建設(shè)重點項目，學(xué)校的國際影響力逐漸擴大。本文通過闡述“金陵學(xué)堂”建設(shè)過程中取得的成效、建設(shè)情況，提出加強“金陵學(xué)堂”海外工作站建設(shè)的對策與建議。

一、項目背景

2016年，教育部出臺的文件《推進共建“一帶一路”教育行動》指出，“一帶一路”沿線國家教育加強合作、共同行動，既是共建“一帶一路”的重要組成部分，又為共建“一帶一路”提供人才支撐。同時，一批重大工程和國際產(chǎn)業(yè)合作項目相繼在沿線國家落地，迫切需要中國職業(yè)教育走出去，支撐和服務(wù)“一帶一路”建設(shè)對本土化技術(shù)技能人才的需求。

立足當(dāng)前的教育發(fā)展趨勢以及宏觀的國家發(fā)展戰(zhàn)略，金陵高職校結(jié)合多年國際合作辦學(xué)實情，借鑒教育部推廣的“魯班工坊”模式，于2018年創(chuàng)建項目品牌“金陵學(xué)堂”，這是學(xué)校圍繞國家“一帶一路”倡議，助力南京職業(yè)教育走出去，服務(wù)企業(yè)走出去的創(chuàng)新型國際化職業(yè)教育服務(wù)項目。

其發(fā)展定位為，服務(wù)于職業(yè)學(xué)校師資和專業(yè)建設(shè)，提升內(nèi)涵質(zhì)量；服務(wù)于職業(yè)教育國際化發(fā)展，推動職教交流；在多個“一帶一路”沿線國家建立職業(yè)教育工作站，通過“走出去”等方式，開展職業(yè)教育和技術(shù)技能培養(yǎng)培訓(xùn)，為“一帶一路”沿線國家經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)型人才。

二、工作舉措

（一）建立體系，制定建設(shè)方案

學(xué)校成立了推進“金陵學(xué)堂”海外工作站建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并出臺具體的實施方案，形成校內(nèi)便捷的因公出國服務(wù)體系。同時，學(xué)習(xí)及貫徹《推進共建“一帶一路”教育行動》的文件精神，積極開展“一帶一路”職業(yè)教育國際論壇活動，搭建研訓(xùn)平臺，為推動“金陵學(xué)堂”海外職業(yè)教育工作站建設(shè)向縱深發(fā)展提供智力支持。

（二）因地制宜，突出專業(yè)優(yōu)勢

考慮到“一帶一路”沿線各國的經(jīng)濟發(fā)展水平、技術(shù)技能水平和政治環(huán)境等存在著差異，“金陵學(xué)堂”堅持“因地制宜”的建設(shè)原則，重點圍繞當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)特色，研究出臺具體實施方案。如“金陵學(xué)堂”印尼工作站緊密結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和旅游業(yè)人才需求制定人才培養(yǎng)方案，在教學(xué)設(shè)計、課程設(shè)置、教材開發(fā)、師資培訓(xùn)等方面給予了全方位的質(zhì)量保障，并充分利用學(xué)校旅游管理系的資源優(yōu)勢開展培訓(xùn)，取得了明顯效果。

（三）三者協(xié)同，匯聚優(yōu)質(zhì)資源

職業(yè)教育“走出去”需要充分發(fā)揮企業(yè)在推動職業(yè)教育“走出去”方面的主體作用，構(gòu)建政府、企業(yè)和學(xué)校三者協(xié)同“走出去”的互動機制。印尼工作站采用“政校企”合作模式，由印尼教育部、秦淮區(qū)教育局、金陵高職校、古南都集團和南京托普斯金教育咨詢公司協(xié)同共建，從頂層設(shè)計層面匯聚了優(yōu)質(zhì)資源，奠定了合作基礎(chǔ)。

（四）創(chuàng)建平臺，擴大宣傳影響

金陵高職校積極參與省市國際文化交流活動，如南京市“創(chuàng)新周”活動、“江蘇省首批高職院校一帶一路人才培育合作聯(lián)盟”章程起草工作、南京市城市國際化建設(shè)工作等；同時，積極組織省市媒體采訪報道，通過省市平臺提高項目的知名度和輻射引領(lǐng)作用。

三、取得成效

（一）創(chuàng)新了海外辦學(xué)模式

中國以“一帶一路”為紐帶向沿線國家輸送教育資源面臨的困難是巨大的。為實現(xiàn)跨地域合作辦學(xué)，金陵高職校通過在“一帶一路”沿線國家建立職教工作站，實現(xiàn)職教資源共享。同時，因地制宜地采用最具適用性的教學(xué)方法，將產(chǎn)品輸出和服務(wù)輸出相結(jié)合，既為沿線國家經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)了技術(shù)型人才，也促進了中國企業(yè)的技術(shù)和服務(wù)輸出。

（二）開辟了對外交流窗口

“金陵學(xué)堂”項目是具有中國特色和國際影響力的現(xiàn)代職業(yè)教育品牌。它的意義不僅局限于海外設(shè)立的職教工作站，更將中國的先進技術(shù)、優(yōu)秀教育理念和方法與合作的兄弟院校分享，開辟了一個讓更多國家深入了解我國職業(yè)教育水平的窗口，并為南京市職業(yè)教育對外合作與交流提供了可借鑒的模式。

（三）深化了多方校企合作

“金陵學(xué)堂”海外職教工作站的建立是政校企等多方深入合作的碩果。金陵高職校秉承著現(xiàn)代職業(yè)教育國際化、集團化、信息化等原則，與印尼教育部、印尼韓安華基金會及南京托普斯金教育咨詢公司簽署了友好備忘錄，并由南京古南都集團、紫金山莊等企業(yè)提供技術(shù)支持，實現(xiàn)了學(xué)生古南都酒店的現(xiàn)場實習(xí)與學(xué)校課堂教學(xué)同步化。海外工作站的成功經(jīng)驗也印證了以國際多元合作辦學(xué)的辦學(xué)集團作為合作辦學(xué)后盾的可行性、必要性和重要性。

（四）擴大了職教國際影響

印尼留學(xué)生畢業(yè)后，學(xué)校為他們搭建升學(xué)及就業(yè)的平臺，4名學(xué)生升入江蘇省高校，其余學(xué)生把學(xué)到的中國技術(shù)帶回國，促進了“一帶一路”沿線國家對中國技術(shù)技能、企業(yè)標(biāo)準的認知、理解和接納。金陵高職校同時借助“金陵學(xué)堂”順利召開“一帶一路”職業(yè)教育論壇，論壇的成功召開受到了多家權(quán)威媒體的關(guān)注和報道，取得良好社會影響，這對提高自身知名度、擴大自身影響力及提高中國職教國際知名度有著積極的作用。

四、不足之處

（一）出國政策有待完善

“金陵學(xué)堂”海外工作站的建設(shè)涉及人員出國交流、出國停留期限、企業(yè)助力辦學(xué)等多個方面，需要有配套的政策支持；加上職業(yè)學(xué)校沒有“訪問學(xué)者”這種可以長駐境外的途徑，在一定程度上影響了“金陵學(xué)堂”的建設(shè)進程和質(zhì)量。為了推動“金陵學(xué)堂”的建設(shè)力度，上級部門多次前來走訪調(diào)研，并在保障措施中提出了一些相關(guān)政策。但目前在學(xué)校教師公派出國次數(shù)、停留期限等方面還不夠完善。

（二）標(biāo)準體系有待完善

目前“金陵學(xué)堂”海外工作站的建設(shè)還沒有制定遴選學(xué)校、企業(yè)的標(biāo)準，也沒有制定“金陵學(xué)堂”海外工作站建設(shè)發(fā)展標(biāo)準。由于缺乏統(tǒng)一規(guī)范與標(biāo)準，影響了“金陵學(xué)堂”的布局和建設(shè)速度。同時，可學(xué)習(xí)、可教學(xué)且適合多國需要的教學(xué)資源需要加大開發(fā)力度。

五、對策建議

（一）加強標(biāo)準制度的建設(shè)

“金陵學(xué)堂”在建設(shè)體制機制、管理制度、管理方式等方面要適應(yīng)所在國家的特點，以確保金陵高職校職業(yè)教育項目成功輸出。要強化政府統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)功能，根據(jù)“金陵學(xué)堂”海外工作站建設(shè)的實際需求，制定建設(shè)發(fā)展標(biāo)準，確保其在建設(shè)過程中的發(fā)展定位、發(fā)展模式、保障機制與配套政策等方面都有據(jù)可依。同時，可以成立“金陵學(xué)堂”職業(yè)教育工作站建設(shè)研究與推廣工作小組，加強對沿線國家職業(yè)教育方面的研究，加強相關(guān)標(biāo)準和制度研究，加大國際化教學(xué)資源開發(fā)，為推動“金陵學(xué)堂”職業(yè)教育工作站建設(shè)向縱深發(fā)展提供智力支持。

（二）加強國際能力的培育

政府要加大對金陵高職校教師公派出國訪問與交流的支持力度，加強雙語、雙師高水平教師的培育與引進，加快國際化師資隊伍建設(shè)步伐。鼓勵學(xué)校積極參與職業(yè)教育國際標(biāo)準和規(guī)則的研究制定，開發(fā)與之對應(yīng)的專業(yè)標(biāo)準和課程體系，開發(fā)更大范圍、更深層次、更高水平的國際化標(biāo)準，推動“金陵學(xué)堂”由易到難、由點到面，從線到片逐步形成更大區(qū)域的合作。

“一帶一路”背景下“金陵學(xué)堂”海外工作站建設(shè)借鑒了魯班工坊海外辦學(xué)的成功模式，從啟動到建設(shè)已走過兩年的歷程。其建設(shè)成效初步顯現(xiàn)，不僅成為南京職業(yè)教育國際化的新模式，也成為中外人文交流的新窗口，產(chǎn)教融合國際化的新引擎，政府學(xué)校企業(yè)國際化交流合作的新紐帶。下一步，學(xué)校將進一步開拓國際化思維，以“金陵學(xué)堂”品牌為推進，加強“一帶一路”相關(guān)沿線國家的職業(yè)技能培養(yǎng)培訓(xùn)，努力把“金陵學(xué)堂”打造成南京國際化教育知名品牌。