季園園

（江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校高新區(qū)校區(qū) 江蘇，江陰 214400）

近幾年，我國就業(yè)困難的問題日益突出，學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)成為常見的社會(huì)問題，尤其是農(nóng)村中職生的就業(yè)問題。而社會(huì)各個(gè)企業(yè)越來越重視人才的創(chuàng)新能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。農(nóng)村中職院校與經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較好的地區(qū)的中職院校之間存在一定的差異，包括教學(xué)設(shè)施裝備、師資力量等都不及城市中職院校，在很大程度上限制了農(nóng)村中職院校創(chuàng)客教育的發(fā)展，不能有效培養(yǎng)并提升學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)造能力。

1 創(chuàng)客教育的概念

創(chuàng)客教育主要是指將相關(guān)的教育知識(shí)進(jìn)行總結(jié)整合以及適當(dāng)創(chuàng)新，利用相關(guān)的創(chuàng)客文化、理念與方式創(chuàng)新以往的教育方式。這種新型教育方式在很大程度上可以給學(xué)生創(chuàng)建貼近生活、具有現(xiàn)實(shí)教育意義的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生可以積極參與到日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散自身思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主分析、解決問題，讓學(xué)生了解并掌握更多的知識(shí)技能，不斷加強(qiáng)學(xué)生的綜合核心素養(yǎng)[1]。

2 目前農(nóng)村中職院校實(shí)行創(chuàng)客教育出現(xiàn)的問題

2.1 教師方面

很多農(nóng)村中職院校的教師不清楚創(chuàng)客教育的價(jià)值作用，而且受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，比較重視中職生的技能教授，忽視中職學(xué)生的全面綜合發(fā)展，在很大程度上限制了農(nóng)村中職學(xué)生的全面健康發(fā)展。而且教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中不能積極轉(zhuǎn)變相關(guān)的教學(xué)方式，依舊是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；教師也不能做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思維受到限制，不能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力與動(dòng)手實(shí)踐能力；教師注重理論知識(shí)的教授，不重視學(xué)生的實(shí)踐操作，大大降低了知識(shí)技能的實(shí)用性；教師在進(jìn)行課堂授課時(shí)，不能有效結(jié)合生活實(shí)際，有些教材的內(nèi)容也比較滯后，使得教學(xué)內(nèi)容不符合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，大大降低了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。

2.2 其他方面

大部分農(nóng)村中職院校位于經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較緩慢的地區(qū)，院校不重視創(chuàng)客教育的實(shí)踐運(yùn)用。比如，一些學(xué)校缺少相關(guān)的教育設(shè)施，包括多媒體教學(xué)設(shè)備裝置、教學(xué)實(shí)踐器材、實(shí)踐場地等，在很大程度上影響了教學(xué)活動(dòng)的順利開展，十分不利于創(chuàng)客教育的進(jìn)行，導(dǎo)致院校的教育教學(xué)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。此外，大部分農(nóng)村中職學(xué)生由于自身的原因，不能有效參與到課堂教學(xué)中，一部分學(xué)生因?yàn)樽陨淼膶W(xué)習(xí)能力水平不足，感覺學(xué)習(xí)難度大，失去了學(xué)習(xí)的興趣。

3 將創(chuàng)客教育有效融入到農(nóng)村中職院校教育教學(xué)中的對策

3.1 在校園中營造創(chuàng)客文化氛圍

農(nóng)村中職院校的領(lǐng)導(dǎo)層必須要重視創(chuàng)客教育，并將這種新型教學(xué)模式運(yùn)用到實(shí)際的課堂教學(xué)中，加大創(chuàng)客教育的資金投入，健全相關(guān)的設(shè)備裝置，才能在最大程度上為創(chuàng)客教育的順利進(jìn)行提供保障。在農(nóng)村中職院校創(chuàng)建創(chuàng)客文化，一般是指運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建一個(gè)“眾創(chuàng)空間”讓學(xué)生與教師都可以參與到創(chuàng)客教育中，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)建出勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造的創(chuàng)業(yè)校園文化環(huán)境[2]。同時(shí)，農(nóng)村中職院校要將自身作為研究基地，有效利用多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來建立相應(yīng)的創(chuàng)客文化管理體系，包括創(chuàng)客精神方面、創(chuàng)客制度方面與創(chuàng)客物質(zhì)方面等。此外，學(xué)校還要定期安排教師的創(chuàng)客教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷加強(qiáng)教師對創(chuàng)客教育活動(dòng)的教學(xué)與指導(dǎo)能力，還要積極引進(jìn)專業(yè)的創(chuàng)客優(yōu)秀人才，為學(xué)校創(chuàng)客教育的開展提供一定保障。

3.1.1 創(chuàng)客精神方面院?？梢杂行Ы柚娨曉O(shè)備、廣播播放、宣傳欄等，大力宣傳優(yōu)秀學(xué)生的創(chuàng)客事件，讓學(xué)校的學(xué)生可以了解到更多的創(chuàng)客內(nèi)容，并增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，全面了解創(chuàng)客教育的好處；同時(shí)，學(xué)校還要積極組織學(xué)生了解并掌握各種類型的創(chuàng)客活動(dòng)規(guī)則與內(nèi)容，同時(shí)將優(yōu)秀的創(chuàng)客作品展示給學(xué)生，從而鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到創(chuàng)客活動(dòng)中。

3.1.2 創(chuàng)客制度方面學(xué)校要建立專門的創(chuàng)客工作室，定期組織相關(guān)的比賽活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷進(jìn)步，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)造能力；教師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流與合作，包括創(chuàng)建微信、QQ等聊天軟件的溝通群，讓師生一起參與到實(shí)際的創(chuàng)客活動(dòng)中，積極引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法，為學(xué)生答疑解惑，從而促進(jìn)學(xué)生與教師的共同進(jìn)步發(fā)展。

3.1.3 創(chuàng)客物質(zhì)方面學(xué)校在進(jìn)行創(chuàng)客中心的管理工作時(shí)，要做好學(xué)生每學(xué)期申報(bào)的創(chuàng)客項(xiàng)目管理工作，讓相關(guān)教師進(jìn)行有效指導(dǎo)和輔助，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)還要確保項(xiàng)目評估的準(zhǔn)確性；在通過審核之后，教師在項(xiàng)目的開發(fā)與運(yùn)行環(huán)節(jié)還要適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生的項(xiàng)目在實(shí)踐操作中不斷完善與進(jìn)步，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

3.2 創(chuàng)新相關(guān)的課程安排

要有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，教師就需要在日常的課堂教學(xué)中積極滲透創(chuàng)新思維，將相關(guān)的知識(shí)技能進(jìn)行合理創(chuàng)新，同時(shí)適當(dāng)增設(shè)與專業(yè)課程相關(guān)的創(chuàng)意性課程，不斷強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并將創(chuàng)新思維進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用[3]。因此，教師要積極與創(chuàng)客的專業(yè)人士進(jìn)行交流與溝通，有效結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)技能內(nèi)容，制定并設(shè)置相關(guān)的創(chuàng)意性課程，將創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)客思維等作為課程的核心主題，結(jié)合中職學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)中職學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的技能知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新與創(chuàng)造，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自身的不足。學(xué)校還可以邀請或者招聘相關(guān)的行業(yè)專業(yè)人才與專家給教師進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)比較先進(jìn)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，包括合作探究方式、案例教學(xué)方式、創(chuàng)意情境方式等，從而吸引學(xué)生的注意力，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生都可以積極參與到創(chuàng)客教學(xué)中。此外，教師還要制定創(chuàng)客教育教學(xué)評價(jià)機(jī)制，對每一節(jié)創(chuàng)意課程進(jìn)行評價(jià)與評估，不斷完善創(chuàng)客教育的實(shí)踐發(fā)展。

3.3 強(qiáng)化中職院校的創(chuàng)客教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

要強(qiáng)化農(nóng)村中院職校的創(chuàng)客教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，就要將創(chuàng)客教育滲透到課堂教學(xué)的方方面面。其一，校方要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，安排教師進(jìn)行創(chuàng)客知識(shí)的專業(yè)學(xué)習(xí)，并邀請專業(yè)人士進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)，不斷提升教師的教學(xué)水平；其二，教師在課堂教學(xué)中要將教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)知識(shí)理論與實(shí)踐操作的統(tǒng)一，并加強(qiáng)知識(shí)技能的實(shí)用性，重視學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的專業(yè)技能知識(shí)水平，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)訓(xùn)練；其三，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與各種創(chuàng)客比賽，比賽內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容來適當(dāng)設(shè)定主題，從而讓學(xué)生可以將學(xué)習(xí)到的知識(shí)與技能進(jìn)行運(yùn)用創(chuàng)新，還要構(gòu)建相應(yīng)的比賽規(guī)章制度與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，規(guī)范學(xué)生的實(shí)踐操作，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)進(jìn)步；其四，中職院校還要加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的合作，讓學(xué)生可以真實(shí)感受到社會(huì)工作的環(huán)境、崗位對人才的要求，讓學(xué)生積累更多的技能與經(jīng)驗(yàn)，從而推動(dòng)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)。

3.4 有效利用各種教學(xué)資源

教師在進(jìn)行創(chuàng)客教育教學(xué)時(shí)，要積極有效地利用多媒體設(shè)備裝置，將教材中比較復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，讓學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生都可以理解并掌握相關(guān)的知識(shí)；同時(shí)，教師還要適當(dāng)給學(xué)生擴(kuò)展相關(guān)知識(shí)，包括專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)客教育知識(shí)，有效利用各個(gè)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)習(xí)資源，將相關(guān)的教學(xué)資源講解給學(xué)生，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生積累更多的知識(shí)，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的素質(zhì)教育，讓學(xué)生具備一定的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的未來發(fā)展打好基礎(chǔ)；教師在進(jìn)行日常課堂教學(xué)時(shí)，還要給學(xué)生設(shè)定主題，引導(dǎo)學(xué)生散發(fā)自身思維，讓學(xué)生自己查找相關(guān)的資料，并進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)來證明自己的猜想，同時(shí)教師要在旁邊加以指導(dǎo)，這樣才能不斷加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自身的學(xué)習(xí)與思考方式，從而在最大程度上提升農(nóng)村中職院校教師的課堂教學(xué)質(zhì)量與效率[3]。

4 總結(jié)

從創(chuàng)客教育的實(shí)踐發(fā)展來看，這種新型教育模式可以在很大程度上改進(jìn)傳統(tǒng)教育模式，提升課堂的教學(xué)水平，十分有利于現(xiàn)代化教育教學(xué)的發(fā)展。因此，農(nóng)村中職院校與相關(guān)教師要積極轉(zhuǎn)變自身的教育教學(xué)觀念，深入了解創(chuàng)客教育的價(jià)值作用，將創(chuàng)客教育模式有效運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)理論與實(shí)踐操作的統(tǒng)一發(fā)展，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及綜合素質(zhì)等，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，緩解農(nóng)村中職學(xué)生的就業(yè)壓力。