秦冰馥

黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史(簡稱“四史”)是中華民族5000年歷史演進(jìn)的延續(xù)，也是中國近代以來歷經(jīng)滄桑從低潮走向復(fù)興的真實(shí)記錄。習(xí)近平總書記曾深刻指出，“知史愛黨，知史愛國。要了解我們黨和國家事業(yè)的來龍去脈，汲取我們黨和國家的歷史經(jīng)驗(yàn)，正確了解黨和國家歷史上的重大事件和重要人物。這對正確認(rèn)識黨情、國情十分必要，對開創(chuàng)未來也十分必要”。(1)《習(xí)近平談治國理政》第1卷，北京：外文出版社，2018年，第405頁。近年來，黨和國家高度重視高校大學(xué)生的歷史教育，2020年4月，教育部等八部門發(fā)布《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》，明確提出要加強(qiáng)“四史”教育。同年10月，黨的十九屆五中全會通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》進(jìn)一步將黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育納入國家發(fā)展規(guī)劃之中。2020年12月，中共中央宣傳部、教育部制定了《新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》，具體地將了解“四史”納入課程目標(biāo)體系，要求高校圍繞“四史”開設(shè)選擇性必修課程。2021年2月，黨立足百年歷史新起點(diǎn)，召開了黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會，對“四史”宣傳教育和青少年群體學(xué)習(xí)教育進(jìn)行了具體部署。由此可見，加強(qiáng)“四史”教育既是新時(shí)代貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑，也是高校思政課程改革創(chuàng)新，提升育人實(shí)效性的內(nèi)在要求。

重大歷史事件是人類歷史發(fā)展鏈條中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要組成部分，對于深化青年學(xué)生對歷史進(jìn)程的整體把握和對歷史背后意義的深刻理解具有重要作用。因此，以“四史”中關(guān)鍵的歷史節(jié)點(diǎn)和具有重大意義的歷史事件為切入點(diǎn)，將其有機(jī)融入思政課程教學(xué)之中，能夠起到提綱挈領(lǐng)、綱舉目張之效，有利于加強(qiáng)“四史”與思政課程內(nèi)容的銜接貫通，推進(jìn)“四史”教育深化發(fā)展。70多年前，偉大抗美援朝戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出的英勇事跡及淬煉成的偉大精神已經(jīng)穿越時(shí)代成為滋養(yǎng)啟迪青年一代的重要育人資源。將這一意義深遠(yuǎn)的歷史事件運(yùn)用于思政課程教學(xué)，有助于培養(yǎng)家國情懷、激勵(lì)當(dāng)代青年大學(xué)生的強(qiáng)國志、報(bào)國行，是新時(shí)代高校思想政治教育提質(zhì)增效的積極嘗試。

一、抗美援朝史實(shí)在“四史”教育中的重要價(jià)值

抗美援朝戰(zhàn)爭，是在中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民經(jīng)過28年浴血奮戰(zhàn)取得新民主主義革命勝利，努力建設(shè)新中國背景下爆發(fā)的保衛(wèi)和平、反抗侵略的正義之戰(zhàn)，是黨史、新中國史中具有重大意義，對改革開放、社會主義發(fā)展有深遠(yuǎn)影響的重要事件，其中蘊(yùn)含的深刻啟示對于推進(jìn)“四史”教育、培育新時(shí)代社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人具有重要價(jià)值。

(一)通過抗美援朝史實(shí)深刻理解黨史和新中國史

“偉大的抗美援朝戰(zhàn)爭，抵御了帝國主義侵略擴(kuò)張，捍衛(wèi)了新中國安全，保衛(wèi)了中國人民和平生活，穩(wěn)定了朝鮮半島局勢，維護(hù)了亞洲和世界和平”，(2)習(xí)近平：《在紀(jì)念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)70周年大會上的講話》，《人民日報(bào)》2020年10月24日，第2版。是中國共產(chǎn)黨歷史上彰顯戰(zhàn)略決策力、軍事執(zhí)行力、廣泛動(dòng)員力的重要篇章。面對這場突如其來的嚴(yán)峻考驗(yàn)，剛剛執(zhí)政的中國共產(chǎn)黨，從中國人民的根本利益和新中國社會主義建設(shè)的長遠(yuǎn)利益出發(fā)，全面權(quán)衡利弊得失，最終做出了經(jīng)得起歷史考驗(yàn)的戰(zhàn)略抉擇。在戰(zhàn)爭持續(xù)過程中，黨中央科學(xué)部署積極應(yīng)對朝鮮半島戰(zhàn)爭形勢，掌握戰(zhàn)場主動(dòng)權(quán)，以卓越的戰(zhàn)略思維和掌控能力妥善地處理了復(fù)雜國際局勢，成功破解“能不能打”“能不能守”“能不能保證給養(yǎng)”“能不能打破細(xì)菌戰(zhàn)”(3)《毛澤東軍事文集》第6卷，北京：軍事科學(xué)出版社、中央文獻(xiàn)出版社，1993年，第353頁。等關(guān)鍵問題，為奪取戰(zhàn)爭最終勝利奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外，黨統(tǒng)籌國外戰(zhàn)爭與國內(nèi)建設(shè)的全局，緊密依靠全國人民的力量，開展轟轟烈烈的抗美援朝運(yùn)動(dòng)，充分激發(fā)了人民群眾的愛國主義熱情，增強(qiáng)了民族自尊心和自信心，調(diào)動(dòng)廣大群眾積極響應(yīng)“增加生產(chǎn)，厲行節(jié)約，以支持中國人民志愿軍”(4)《毛澤東軍事文集》第6卷，北京：軍事科學(xué)出版社、中央文獻(xiàn)出版社，1993年，第307頁。號召，有力地推進(jìn)了國內(nèi)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利提供了重要的物質(zhì)支撐。

抗美援朝戰(zhàn)爭是新中國歷史上偉大的里程碑。新中國成立初期，以美國為首的西方資本主義國家對中國采取了全方位嚴(yán)密封鎖的敵對政策，妄圖遏制新中國?！爸袊嗣駸釔酆推剑菫榱吮Ｐl(wèi)和平，從不也永不害怕反抗侵略戰(zhàn)爭。中國人民決不能容忍外國的侵略，也不能聽任帝國主義者對自己的鄰人肆行侵略而置之不理”。(5)《建國以來周恩來文稿》第3冊，北京：中央文獻(xiàn)出版社，2008年，第360頁。為了鞏固新生的人民政權(quán)，擺脫戶破堂危的被動(dòng)局面，一窮二白的新中國以大無畏的英雄氣概起而應(yīng)戰(zhàn)。奪取戰(zhàn)爭勝利的共同目標(biāo)迅速將全國人民緊緊團(tuán)結(jié)在一起，掀起了參軍、參戰(zhàn)、支前的熱潮，僅東北地區(qū)就有超過60萬的農(nóng)民參加擔(dān)架隊(duì)、運(yùn)輸隊(duì)、民工隊(duì)等。組織起來的人民群眾推動(dòng)了新中國各項(xiàng)事業(yè)快速發(fā)展，充分展現(xiàn)出中國人民萬眾一心、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的頑強(qiáng)品格。1953年抗美援朝戰(zhàn)爭取得偉大勝利時(shí)，新中國的政治、經(jīng)濟(jì)、國防、外交等各個(gè)方面均得到鞏固提高，古老的東方大國以昂揚(yáng)的姿態(tài)令全世界刮目相看，徹底洗刷了近代以來中華民族飽受侵略、仰人鼻息的恥辱，奠定了新中國在亞洲和國際事務(wù)中的重要地位，贏得了國際話語權(quán)。

由此可見，作為黨史和國史交匯點(diǎn)上濃墨重彩的一筆，抗美援朝戰(zhàn)爭是“四史”教育中不可忽視的重要史實(shí)。在思政課程中引導(dǎo)青年學(xué)生全面深刻地理解這一偉大戰(zhàn)爭中黨領(lǐng)導(dǎo)人民軍隊(duì)克服艱難險(xiǎn)阻建立的不朽功勛和戰(zhàn)火中鍛造的抗美援朝精神；理解黨帶領(lǐng)全國人民終結(jié)了“西方侵略者幾百年來只要在東方一個(gè)海岸上架起幾尊大炮就可霸占一個(gè)國家”(6)《建國以來重要文獻(xiàn)選編》第4冊，北京：中央文獻(xiàn)出版社，1993年，第379頁。屈辱歷史的深遠(yuǎn)意義，必然使青年一代更加清晰準(zhǔn)確地把握歷史起伏的脈絡(luò)，更加深切地感受到自身成長的和平環(huán)境來之不易，肩負(fù)的歷史使命光榮而艱巨，從而實(shí)現(xiàn)“四史”教育育人的根本目標(biāo)。

(二)通過抗美援朝史實(shí)深入領(lǐng)會改革開放史和社會主義發(fā)展史

抗美援朝戰(zhàn)爭爆發(fā)時(shí)正值新中國百廢待興，百業(yè)待舉?？姑涝瘧?zhàn)爭取得的偉大勝利激發(fā)了中國人民的自信與自豪，加快了國家的建設(shè)與發(fā)展，樹立了新中國不畏強(qiáng)權(quán)，維護(hù)正義的國家形象，提高了國際地位和國際威望。這一勝利贏得的和平與尊重夯實(shí)了國家建設(shè)和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，新中國以昂揚(yáng)的姿態(tài)開始了社會主義建設(shè)道路的初步探索，在工業(yè)、科技等各個(gè)方面取得了巨大的成就。1978年黨的十一屆三中全會開啟了改革開放新的偉大革命，日益強(qiáng)大的中國逐漸走到世界舞臺的中央。40多年的建設(shè)與發(fā)展使中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的歷史性成就，創(chuàng)造了一項(xiàng)又一項(xiàng)世界奇跡，迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的連續(xù)飛躍。2020年在全世界遭受新冠病毒侵襲的情況下，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民迅速沖出疫情陰霾，實(shí)現(xiàn)了全面建成小康社會的宏偉目標(biāo)，踏上了錨定2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)砥礪奮進(jìn)的新征程。這翻天覆地的變化既源自黨帶領(lǐng)中國人民以全新的視野、高度的自覺實(shí)行改革開放所譜寫的奮斗史，也離不開建國初期抗美援朝戰(zhàn)爭取得偉大勝利的深遠(yuǎn)影響。這一戰(zhàn)，以事實(shí)證明了和平與發(fā)展既是時(shí)代的主題，也是不可阻擋的歷史潮流；證明了中國共產(chǎn)黨具有遠(yuǎn)見卓識，是民族復(fù)興和國家發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)核心，也是維護(hù)世界公平正義的重要力量；證明了中國人民蘊(yùn)含著磅礴的力量和深邃的智慧，敢于斗爭、善于創(chuàng)造。因此，抗美援朝戰(zhàn)爭與二十多年后的改革開放具有深刻的內(nèi)在聯(lián)系，為后者奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

抗美援朝戰(zhàn)爭的偉大勝利，是以社會主義為發(fā)展方向的新中國對帝國主義侵略者的偉大勝利，因此載入了社會主義發(fā)展的史冊。經(jīng)此一戰(zhàn)，中國共產(chǎn)黨和中國人民“粉碎了侵略者陳兵國門、進(jìn)而將新中國扼殺在搖籃之中的圖謀”，(7)習(xí)近平：《在紀(jì)念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)70周年大會上的講話》，《人民日報(bào)》2020年10月24日，第2版。具有數(shù)百年歷史的社會主義主張得以在世界上人口最多的國家落地生根，穩(wěn)步“開辟出具有高度現(xiàn)實(shí)性和可行性的正確道路”。(8)習(xí)近平：《在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上的講話》，《人民日報(bào)》2016年7月2日，第2版。70年過去了，中國特色社會主義展現(xiàn)出更加蓬勃的生機(jī)與旺盛的生命力，這極大地鼓舞了全世界許許多多謀求發(fā)展的民族和人民勇于爭取獨(dú)立，敢于走出自己的道路?？梢哉f，抗美援朝戰(zhàn)爭在社會主義發(fā)展史上留下了反抗資本主義霸權(quán)、維護(hù)世界和平與人類進(jìn)步事業(yè)的永恒印記。

以史為鑒，資政育人。深入理解抗美援朝戰(zhàn)爭產(chǎn)生的深遠(yuǎn)歷史意義，能夠幫助當(dāng)代青年更加全面透徹地領(lǐng)會改革開放史和社會主義發(fā)展史的本質(zhì)內(nèi)涵。通過在時(shí)政課堂運(yùn)用這一重要史實(shí)打通多維歷史認(rèn)知的經(jīng)脈，培樹大歷史觀，是引領(lǐng)青年學(xué)生以歷史眼光、世界視野、全人類進(jìn)步的宏大格局展望未來，投身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的有效途徑，也是進(jìn)一步彰顯“四史”教育價(jià)值的有力支撐。

二、抗美援朝史實(shí)運(yùn)用于思政課程的育人著力點(diǎn)

“四史”記載了中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民開拓中國道路、實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的艱辛歷程，具有突出的政治性和育人價(jià)值，是高校各門思政課程教學(xué)過程中的重要資源，在理論闡釋、邏輯澄清、價(jià)值引領(lǐng)等方面發(fā)揮著重要作用。在當(dāng)前黨和國家大力加強(qiáng)“四史”教育，將其作為提升立德樹人實(shí)效性重要舉措的背景下，高校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)承擔(dān)好加強(qiáng)“四史”教育的重要使命，拓展思路、創(chuàng)新實(shí)踐，積極將“四史”中的重要史實(shí)生動(dòng)具體地運(yùn)用于思政課程，加深當(dāng)代學(xué)生對課程內(nèi)容的理解與認(rèn)同。以抗美援朝史實(shí)為例，將“四史”教育貫通于思政課程應(yīng)把握好以下著力點(diǎn)：

(一)著力于堅(jiān)定理想信念，傳承偉大精神

共同的理想信念與核心價(jià)值觀根植于民族的奮斗歷程，是維系民族生存發(fā)展的精神紐帶與思想道德基石。引導(dǎo)青年學(xué)生樹立崇高理想信念、厚植愛國主義情懷、培育社會主義核心價(jià)值觀是“思想道德與法治”課程內(nèi)容的重要組成部分，要緊密聯(lián)系民族和國家的歷史才能講好、講透?？姑涝瘧?zhàn)爭中，中國共產(chǎn)黨和中國人民勇于反抗帝國主義侵略，展現(xiàn)出堅(jiān)定的社會主義理想信念，英雄的中國人民志愿軍舍生忘死，英勇奮戰(zhàn)：頂著敵人的狂轟濫炸堅(jiān)守陣地、抱著炸藥包沖入敵群、用胸膛堵住搶眼掩護(hù)戰(zhàn)友、舍生忘死“空中拼刺刀”、烈火燒身卻巋然不動(dòng)……數(shù)不清的英雄事跡，譜寫了驚天動(dòng)地的革命史詩，鍛造了跨越歷史時(shí)空的偉大抗美援朝精神。這些光輝的事跡直到今天依然歷久彌新，已經(jīng)成為中華民族和中國人民的寶貴財(cái)富，對于培育當(dāng)代大學(xué)生形成正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀具有強(qiáng)大的感召力和說服力，為青年一代樹立遠(yuǎn)大理想、揮灑青春熱血提供了生動(dòng)的參照?！八枷氲赖屡c法治課程”應(yīng)充分利用這些鮮活的事跡，使青年學(xué)生在情感共鳴和價(jià)值認(rèn)同中，傳承偉大精神，自覺擔(dān)負(fù)起全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的時(shí)代使命。

(二)著力于深化歷史認(rèn)知、養(yǎng)成歷史思維、塑造歷史認(rèn)同

“一個(gè)民族的歷史是一個(gè)民族安身立命的基礎(chǔ)”。(9)習(xí)近平：《在紀(jì)念毛澤東同志誕辰120周年座談會上的講話》，《人民日報(bào)》2013年12月27日，第2版。傳承民族與國家的共同記憶，開展歷史教育是“中國近現(xiàn)代史綱要”課程的重要任務(wù)。抗美援朝戰(zhàn)爭本身就被涵蓋于這門課程內(nèi)容之中，因此，在教學(xué)中首先應(yīng)當(dāng)講授好抗美援朝戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史知識，幫助學(xué)生科學(xué)、全面、正確認(rèn)識朝鮮戰(zhàn)爭的深刻歷史背景，明晰從朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)到?jīng)Q策出兵抗美援朝再到取得偉大勝利的歷史脈絡(luò)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高大學(xué)生運(yùn)用科學(xué)歷史觀和歷史思維分析、評價(jià)歷史問題，辨別歷史是非，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，把握歷史前進(jìn)方向的能力。同時(shí)，抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利展現(xiàn)了國威、軍威，這也進(jìn)一步深刻回答了為什么黨的領(lǐng)導(dǎo)是歷史與人民的選擇，為什么中華民族偉大復(fù)興的中國夢“是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來的”,(10)《習(xí)近平談治國理政》第1卷，北京：外文出版社，2018年，第49頁。為什么“中國特色社會主義不是天上掉下來的”(11)習(xí)近平：《在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上的講話》，《人民日報(bào)》2016年7月2日，第2版。等一系列關(guān)乎歷史認(rèn)同的重要問題。闡述好歷史，匯聚青年學(xué)生的歷史認(rèn)同，才能為形成堅(jiān)定的民族認(rèn)同、國家認(rèn)同、道路認(rèn)同、政治認(rèn)同等奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(三)著力于鞏固正確歷史觀，把握社會主義發(fā)展規(guī)律

“馬克思主義基本原理”課程內(nèi)容中，既有唯物史觀的內(nèi)容，也包含著社會主義五百年的歷史進(jìn)程、發(fā)展規(guī)律。馬克思主義歷史觀“始終站在現(xiàn)實(shí)歷史的基礎(chǔ)上，……從物質(zhì)實(shí)踐出發(fā)來解釋各種觀念形態(tài)”，(12)《馬克思恩格斯選集》第1卷，北京：人民出版社，2012年，第172頁。是新時(shí)代青年學(xué)生深刻把握人類社會發(fā)展本質(zhì)與規(guī)律的“鑰匙”。要掌握好這把“鑰匙”，就需要在深入具體的歷史學(xué)習(xí)和分析中，打牢理論基礎(chǔ)、提高思維能力，鍛造批判歷史虛無主義的銳利武器?？姑涝瘧?zhàn)爭實(shí)際上是近代以來中國人民反抗帝國主義侵略者的長期斗爭在新中國成立條件下的繼續(xù)，生動(dòng)展現(xiàn)了“人們自己創(chuàng)造自己的歷史”(13)《馬克思恩格斯選集》第1卷，北京：人民出版社，2012年，第669頁。的規(guī)律，正如毛澤東所指出的那樣，“人民，只有人民，才是創(chuàng)造世界歷史的動(dòng)力”。(14)《毛澤東選集》第3卷，北京：人民出版社，1991年，第1031頁。另外，課程中“社會主義的發(fā)展及其規(guī)律”一章實(shí)際上是世界社會主義發(fā)展的簡史，是“四史”教育中的重要組成部分?？姑涝瘧?zhàn)爭是二戰(zhàn)后東西方陣營間的一次嚴(yán)重對抗，是世界社會主義發(fā)展時(shí)期的重要事件。在這場戰(zhàn)爭中，以馬克思主義為指導(dǎo)的無產(chǎn)階級政黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民志愿軍和全國人民用英勇斗爭維護(hù)了國家探索社會主義道路的和平環(huán)境。將抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史引入課堂教學(xué)，能夠彌補(bǔ)當(dāng)前這一部分課程內(nèi)容相對簡略薄弱的短板，有助于科學(xué)銜接黨史、新中國史，強(qiáng)化學(xué)生對人類社會發(fā)展規(guī)律、社會主義發(fā)展規(guī)律的深刻認(rèn)識與把握，進(jìn)而提升運(yùn)用馬克思主義立場觀點(diǎn)方法分析問題的能力。

(四)著力于加強(qiáng)理論武裝，堅(jiān)定“四個(gè)自信”

“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”以馬克思主義中國化為主線，集中闡述馬克思主義與中國實(shí)際相結(jié)合產(chǎn)生的兩大理論成果，它廣泛涉及中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的歷史進(jìn)程和取得的各項(xiàng)偉大成就。因此，只有堅(jiān)持以翔實(shí)的史實(shí)為支撐，才能使大學(xué)生對馬克思主義中國化理論成果和實(shí)踐創(chuàng)新有更加準(zhǔn)確的把握，對新時(shí)代黨的理論飛躍形成深刻透徹的理解，提升運(yùn)用中國化馬克思主義分析解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。正如毛澤東曾指出的那樣，“如果不把黨的歷史搞清楚，不把黨在歷史上所走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好”，(15)《毛澤東文集》第2卷，北京：人民出版社，1993年，第399頁。同樣，如果不結(jié)合好“四史”，“概論”課也就不能深化理論闡釋，為學(xué)生答疑釋惑。只有在鮮活的歷史中幫助學(xué)生們弄清弄懂歷史、理論與實(shí)踐之間深刻的邏輯關(guān)系，才能夠使其在歷史認(rèn)同、道路認(rèn)同、理論認(rèn)同、制度認(rèn)同的思想升華中徹底掌握科學(xué)理論，從而堅(jiān)定“四個(gè)自信”。抗美援朝戰(zhàn)爭是新中國以戰(zhàn)止戰(zhàn)，走向和平發(fā)展的重要節(jié)點(diǎn)，深刻展現(xiàn)了以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人立足馬克思主義與中國革命經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用縱觀全局的戰(zhàn)略思維、洞察事物本質(zhì)和規(guī)律的辯證思維，堅(jiān)決反抗侵略維護(hù)和平的底線思維；彰顯出毛澤東思想指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)革命與建設(shè)的強(qiáng)大力量。因此，在本門課程教學(xué)中科學(xué)運(yùn)用抗美援朝戰(zhàn)爭史實(shí)，必然能夠推動(dòng)黨史、新中國史與中國化馬克思主義理論的融會貫通，有效實(shí)現(xiàn)“以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生”(16)習(xí)近平：《思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》，http://www.qstheory.cn/dukan/qs/2020-08/31/c_1126430247.htm。的目標(biāo)，使青年一代真正把握馬克思主義中國化理論的真諦與精髓，成長為新一代的馬克思主義者。

(五)著力于把握歷史規(guī)律，透過歷史認(rèn)清現(xiàn)實(shí)

習(xí)近平總書記指出“歷史、現(xiàn)實(shí)、未來是相通的。歷史是過去的現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)是未來的歷史”。(17)《習(xí)近平談治國理政》第1卷，北京：外文出版社，2018年，第67頁?！靶蝿菖c政策”課就是以黨最新的理論創(chuàng)新成果、路線方針政策、中國特色社會主義生動(dòng)實(shí)踐、國內(nèi)外形勢熱點(diǎn)等內(nèi)容為主，幫助學(xué)生正確理解當(dāng)代中國馬克思主義，引導(dǎo)他們正確看待、辯證分析、理性思考現(xiàn)實(shí)問題。著眼十八大以來中國特色社會主義取得的歷史性成就，結(jié)合當(dāng)前中國發(fā)展所處的“兩個(gè)大局”，在課程中科學(xué)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用抗美援朝戰(zhàn)爭歷史，能夠引導(dǎo)青年學(xué)生們在橫向進(jìn)行比較時(shí)歷史地理解中國特色與國際現(xiàn)實(shí)，在縱向梳理歷史脈絡(luò)中透徹地把握當(dāng)今世界與國家發(fā)展的歷史淵源與未來走向，有助于幫助于學(xué)生從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)、啟迪智慧，穿透當(dāng)今復(fù)雜國際局勢的迷霧，全面客觀認(rèn)識新時(shí)代中國的歷史方位，堅(jiān)定信念，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下沿著正確的道路奮進(jìn)。

三、抗美援朝史實(shí)運(yùn)用于思政課程的實(shí)現(xiàn)路徑

將抗美援朝戰(zhàn)爭史實(shí)作為切入點(diǎn)，加強(qiáng)“四史”教育，推進(jìn)“四史”內(nèi)容有機(jī)融入高校思政課程，離不開有效的實(shí)踐路徑。圍繞“四史”教育貫通于思政課程的根本目標(biāo)，打造兼具歷史性和時(shí)代感的大課堂、建設(shè)具有歷史視野和底蘊(yùn)的教師隊(duì)伍、構(gòu)建完善“四史”教育貫通于思政課程的有效機(jī)制是實(shí)現(xiàn)兩者深度融合，達(dá)成立德樹人根本目標(biāo)的關(guān)鍵路徑。

(一)打造兼具歷史性和時(shí)代感的大課堂

隨著科技的不斷進(jìn)步，學(xué)生主體性的增強(qiáng)，新時(shí)代背景下的課堂教學(xué)不應(yīng)局限于傳統(tǒng)模式。作為“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”、(18)習(xí)近平：《思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》，http://www.qstheory.cn/dukan/qs/2020-08/31/c_1126430247.htm。高校思想政治教育的主陣地，高校思政課教學(xué)尤其要做到與時(shí)俱進(jìn)。在課堂中引入抗美援朝戰(zhàn)爭歷史時(shí)，應(yīng)減少平淡無奇、枯燥無味的陳述，嘗試通過播放視頻、展示實(shí)物、游覽線上AR紀(jì)念館，開展翻轉(zhuǎn)課堂等多元化的手段將歷史生動(dòng)地帶入課堂，引領(lǐng)學(xué)生沉浸式回顧歷史，通過體會重大歷史關(guān)頭的嚴(yán)峻形勢并深刻理解其重大意義。在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)圍繞史實(shí)加強(qiáng)互動(dòng)，通過研討“抗美援朝保家衛(wèi)國的決策是如何做出的”“抗美援朝戰(zhàn)爭中那些最可愛的人”“抗美援朝精神的時(shí)代價(jià)值”“如果沒有做出參戰(zhàn)的決策，我們可能面臨哪些情況”“抗美援朝戰(zhàn)爭的深遠(yuǎn)意義”等重要問題，幫助學(xué)生在自主探究中掌握歷史，做到愛史而明理、重德而力行，提升教育效果。

當(dāng)今時(shí)代，課堂教學(xué)之外的校園、社會、網(wǎng)絡(luò)也是影響青年學(xué)生思想價(jià)值觀念形成的重要場域。將“四史”教育貫通于思政課程也應(yīng)積極將課堂教學(xué)與社會實(shí)踐結(jié)合起來，與校園文化建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺結(jié)合起來。通過走訪抗美援朝紀(jì)念館、鴨綠江斷橋等戰(zhàn)爭紀(jì)念地，訪談抗美援朝戰(zhàn)爭親歷者，加深學(xué)生對這一偉大勝利的認(rèn)知和體悟；舉辦校園話劇表演再現(xiàn)抗美援朝戰(zhàn)爭歷史場景、舉辦紀(jì)念活動(dòng)等方式，感染青年學(xué)生，傳承偉大抗美援朝精神；運(yùn)用新媒體技術(shù)制作與抗美援朝戰(zhàn)爭歷史相關(guān)的短視頻、搭建網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流平臺，將教學(xué)話語積極轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)話語，拓展課堂教學(xué)的影響力和輻射度，引領(lǐng)正確的輿論導(dǎo)向，鞏固網(wǎng)絡(luò)育人陣地?？傊ㄟ^多樣化途徑創(chuàng)新傳統(tǒng)課堂，讓沉靜的歷史生動(dòng)鮮活起來，構(gòu)建起兼具歷史性和時(shí)代感的思政大課堂，為歷史與理論共同入腦、入心提供強(qiáng)大助力，為提升思想政治教育的親和力和實(shí)效性提供有力支撐。

(二)建設(shè)具有歷史視野和底蘊(yùn)的教師隊(duì)伍

將重大歷史事件運(yùn)用于高校思政課程，加強(qiáng)“四史”教育，“關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性”，(19)習(xí)近平：《思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》，http://www.qstheory.cn/dukan/qs/2020-08/31/c_1126430247.htm。建設(shè)一支具有歷史視野的教師隊(duì)伍。無論是通過抗美援朝等重大歷史事件將“四史”帶入課堂，還是通過多種渠道拓展教學(xué)空間，將課堂從教室延伸至校園、社會、網(wǎng)絡(luò)，都離不開教師的積極參與和有效引領(lǐng)。在當(dāng)今時(shí)代，“傳道”“受業(yè)”“解惑”的使命具有了更加豐富的內(nèi)涵和更高的要求。一方面思政教師要從自身肩負(fù)的立德樹人的根本任務(wù)出發(fā)，堅(jiān)定理想信念、提升學(xué)識素養(yǎng)，夯實(shí)理論功底，尤其要樹立大歷史觀，將中華文明史、世界社會主義史、中國人民斗爭史、中國共產(chǎn)黨奮斗史，中華人民共和國發(fā)展史、改革開放實(shí)踐史有機(jī)納入思政課程的視野中，通過生動(dòng)、深入地闡述，清晰、具體地縱橫比較，提升高校思想政治教育實(shí)效性。另一方面，思政教師應(yīng)從培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的目標(biāo)出發(fā)，不僅注重知識傳授，更要用客觀翔實(shí)的史實(shí)幫助新時(shí)代大學(xué)生明晰我們從哪里來、往哪里去的問題，這樣很多理論知識才能學(xué)得透，很多價(jià)值判斷才能做得準(zhǔn)。通過培養(yǎng)學(xué)生們的歷史思維，引導(dǎo)學(xué)生們形成堅(jiān)定的歷史認(rèn)同、國家認(rèn)同、道路認(rèn)同，為堅(jiān)定“四個(gè)自信”、自覺提高理論水平與思維能力提供前提和基礎(chǔ)。為此，當(dāng)代教師要與時(shí)偕行，通過不斷地提高自身歷史知識儲備，創(chuàng)新教學(xué)方法，切實(shí)將“四史”教育融入思政課程的教學(xué)之中。

(三)完善“四史”教育貫通于思政課程的機(jī)制

“四史”教育是凝聚歷史認(rèn)同、弘揚(yáng)民族精神、鞏固理論武裝的基礎(chǔ)性工程，將抗美援朝等重要史實(shí)運(yùn)用于思政課程，是將“四史”貫通于思政課程的具有高度可行性的探索。因此，必須通過構(gòu)建長效機(jī)制使“四史”教育貫通于思政課常態(tài)化、制度化。首先，高校黨政部門要強(qiáng)化責(zé)任意識，構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。高校黨委要認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于加強(qiáng)“四史”教育的要求和部署，充分認(rèn)識“四史”教育在高校人才培養(yǎng)中的重要性，對開展“四史”教育加強(qiáng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，形成黨委牽頭進(jìn)行總體協(xié)調(diào)，相關(guān)基層黨組織和教師積極參與、統(tǒng)籌推進(jìn)的育人格局，不斷完善“四史”教育貫通于思政課程的頂層設(shè)計(jì)和制度安排。黨委書記、校長以及其他部門要嚴(yán)把落實(shí)關(guān)，經(jīng)常深入教學(xué)一線參與備課研討，把握教學(xué)方向，提供政策支持，避免口頭上重要、干起來不要的形式主義做法，切實(shí)將其納入思想政治教育和思政課程常態(tài)化工作之中。其次，高校還要建立健全考核評價(jià)機(jī)制，明確“四史”教育貫通于思政課程的要求。一方面，將史實(shí)案例等融入思政課程，要遵循新時(shí)代思政課程的課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)時(shí)安排等，尊重教學(xué)規(guī)律，另一方面，要將“四史”教育納入思政課教學(xué)評估體系，通過設(shè)立教研項(xiàng)目等方式制定激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)育人主體深入研究重要史實(shí)與思政課程內(nèi)容有機(jī)融合的方式方法，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)教學(xué)活力和創(chuàng)造力，形成疊加效應(yīng)，提升思想政治教育的吸引力、感染力，增強(qiáng)實(shí)效性。

四、結(jié)語

“歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑”。(20)習(xí)近平：《在紀(jì)念全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)七十七周年儀式上的講話》,《人民日報(bào)》2014年7月8日，第2版。將重要史實(shí)運(yùn)用于高校思政課程，是當(dāng)代高校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、書寫好育人新篇章的內(nèi)在要求，同時(shí)也是加強(qiáng)“四史”教育，將歷史教育貫通于思政課程的有益探索。“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”。(21)《習(xí)近平在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會上強(qiáng)調(diào)：學(xué)黨史悟思想辦實(shí)事開新局以優(yōu)異成績迎接建黨一百周年》,《人民日報(bào)》2021年2月21日，第1版。面向新時(shí)代新征程，高校思想政治教育尤其是思政課程，要將更加豐富的國家記憶和奮斗足跡印刻在新時(shí)代青年心里，鼓舞青年斗志，激發(fā)青春力量，啟迪青年學(xué)生堅(jiān)定正確政治立場、深刻把握時(shí)代大勢，以扎實(shí)的學(xué)識和不懈地奮斗，擔(dān)當(dāng)起實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興大任。只有這樣，新時(shí)代的高校思想政治教育才能拓寬改革創(chuàng)新、提質(zhì)增效的途徑，肩負(fù)歷史賦予的育人使命，不斷開創(chuàng)立德樹人新境界。