亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        基于三素養(yǎng)的“課程思政”教育教學(xué)效果評(píng)估體系研究

        2021-11-28 01:55:53李俊玲楊保華
        電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年30期
        關(guān)鍵詞:評(píng)估體系課程思政

        李俊玲 楊保華

        摘要:“課程思政”育人成效評(píng)估是評(píng)估“課程思政”教學(xué)成效、監(jiān)管教學(xué)過(guò)程、推進(jìn)教學(xué)改革的重要手段,通過(guò)把大學(xué)生思政素養(yǎng)、基本素養(yǎng)和工程素養(yǎng)(三素養(yǎng))教育有機(jī)融合,構(gòu)建定量與定性相結(jié)合的“課程思政”育人成效教育評(píng)估指標(biāo)體系。通過(guò)該體系實(shí)現(xiàn)對(duì)課程及專(zhuān)業(yè)的“課程思政”教育工作目標(biāo)及其達(dá)成度作出動(dòng)態(tài)跟蹤、發(fā)展演化的價(jià)值判斷,為提升“課程思政”教學(xué)質(zhì)量與成效提供依據(jù)。

        關(guān)鍵詞:課程思政;評(píng)估體系;思政素養(yǎng)

        中圖分類(lèi)號(hào):G712? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

        文章編號(hào):1009-3044(2021)30-0210-03

        開(kāi)放科學(xué)(資源服務(wù))標(biāo)識(shí)碼(OSID):

        Research on Evaluation System of Teaching Effect of “Curriculum Ideology and Politics” Education Based on Three Literacy

        LI Jun-ling, YANG Bao-hua

        (Changzhou Vocational Institute of Mechatronic Technology, Changzhou 213164, China)

        Abstract: According to the general principles and methods of higher education evaluation, combined with the education and teaching objectives of “curriculum ideological and political education”, an education evaluation index of “curriculum ideological and political education” is constructed combining quantitative and qualitative education based on the organic integration of the ideological and political literacy, basic literacy and engineering literacy (three literacy) education of college students. A dynamic and developmental value judgment is made that is about the curriculum and professional of ideological and political education work, the goal, the standard and the degree. The purpose is to provide the basis for improving the management of curriculum ideological and political education, so as to continuously improve the level of running a school and the quality of education.

        Key words: ideological and political education; evaluation system; ideological and political literacy

        1背景

        隨著信息技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)多元文化的沖擊,高職院校思想政治教育自身面臨著非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),集中表現(xiàn)為思想政治教育提質(zhì)增效的矛盾,以及“課程思政”評(píng)估缺失等問(wèn)題。目前,“課程思政”改革仍然處在初始階段,要增強(qiáng)思想政治教育供給主體的引領(lǐng)力,構(gòu)建合理的高職“課程思政”實(shí)施效果評(píng)估指標(biāo)體系勢(shì)在必行[1]。2020年5月28日,為全面推進(jìn)高等學(xué)校“課程思政”建設(shè),教育部印發(fā)實(shí)施《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出:必須發(fā)揮好每門(mén)課程的育人作用,提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量,形成科學(xué)的課程思政評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。注重“課程思政”建設(shè)及實(shí)施成效,并將其作為學(xué)科評(píng)估、雙高計(jì)劃、績(jī)效考核等方面的重要內(nèi)容。顯然,推進(jìn)高?!罢n程思政”建設(shè),全面評(píng)價(jià)“課程思政”育人效果已經(jīng)提上日程[2]。

        目前關(guān)于“課程思政”育人效果評(píng)價(jià)體系的研究與實(shí)踐方面的成果還不多,在中國(guó)數(shù)字期刊網(wǎng)和有關(guān)圖書(shū)館,以“課程思政”為主題、搜索條件為“精確”“核心”“CSSCI”和“2021年3月5日”,采集到課程思政論文730篇。對(duì)搜集到的730篇論文從其所研究的內(nèi)容、范圍和來(lái)源進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,發(fā)現(xiàn)其研究?jī)?nèi)容可以分為四類(lèi),分別為研究觀(guān)點(diǎn)論述、實(shí)踐路徑探索、教學(xué)模式討論及理論價(jià)值分析等。其中理論分析占據(jù)大多數(shù),實(shí)踐與效果實(shí)踐評(píng)估極少。而以“課程思政”及“評(píng)估指標(biāo)”為題名,只采集到23篇課程思政研究成果,經(jīng)過(guò)更加精確的分析和甄別,可總結(jié)為觀(guān)點(diǎn)闡釋9篇,路徑研究6篇,實(shí)踐討論3篇,價(jià)值分析1篇,評(píng)估分析4篇。這些成果考察點(diǎn)均為學(xué)校主體,沒(méi)有從課程及專(zhuān)業(yè)育人成效的維度進(jìn)行評(píng)估,以上各類(lèi)占比分別為39.13%、26.1%、13%、43%和17.4%。

        根據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析可知,“課程思政”研究在三年的時(shí)間里發(fā)展迅速,成果也算豐碩,但從現(xiàn)有成果來(lái)看,問(wèn)題也很突出[3]。各高校“課程思政”建設(shè)均存在缺乏“課程思政”教育評(píng)估的問(wèn)題,檢驗(yàn)課程思政教育活動(dòng)是否成功的檢驗(yàn)方法就是對(duì)其展開(kāi)科學(xué)的評(píng)估,這是檢驗(yàn)一項(xiàng)教育教學(xué)方法是否有效的最直接標(biāo)準(zhǔn)。

        2 “三素養(yǎng)”的概念界定

        高校學(xué)校教育必須服務(wù)于培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這一宗旨,是思政素養(yǎng)、基本素養(yǎng)和工程素養(yǎng)的綜合呈現(xiàn)。

        首先,思政素養(yǎng)是大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)思想政治理論知識(shí)能夠理解中國(guó)特色社會(huì)主義道路的必然性,同時(shí)運(yùn)用馬克思主義唯物史觀(guān)解決和處理各類(lèi)社會(huì)問(wèn)題所必需的素質(zhì)、修養(yǎng)和能力的總和[4]。通常指學(xué)生的政治態(tài)度、政治理想、政治自覺(jué)等方面的基本品質(zhì),是其人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的綜合體現(xiàn)。黨的十八大以來(lái),習(xí)近平總書(shū)記多次就加強(qiáng)學(xué)校思想政治教育及其宣傳工作作出指示,深刻指出了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一學(xué)校人才培養(yǎng)的根本宗旨及其對(duì)實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的重大意義,由此可以看出大學(xué)生思政素養(yǎng)的核心地位及其重要作用。

        其次,大學(xué)生基本素養(yǎng)是每一個(gè)在校大學(xué)生都必須具備的一種本質(zhì)屬性,主要通過(guò)大學(xué)階段三至四年的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和考核所獲得的或者被證明的能夠支撐其知識(shí)創(chuàng)新和未來(lái)發(fā)展的知識(shí)、技能、態(tài)度及其他能力的總和。主要包括誠(chéng)實(shí)守信、為人友善、樂(lè)觀(guān)自信等,它是大學(xué)生身份獲得的必然過(guò)程。

        最后,工程素養(yǎng)是大學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課程或者具體實(shí)踐活動(dòng)中生成的較為穩(wěn)定的且具有鮮明工科專(zhuān)業(yè)特性的個(gè)人品質(zhì)與內(nèi)在涵養(yǎng)。主要包括勞動(dòng)精神、勞動(dòng)技能、職業(yè)道德及精益求精的職業(yè)精神,是知識(shí)與能力,態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的綜合體現(xiàn)。博學(xué)的知識(shí),豐富的人文素養(yǎng),高尚的品德,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?,清晰的思維,強(qiáng)硬的實(shí)踐動(dòng)手能力,積極的創(chuàng)新能力,良好的社會(huì)責(zé)任感等等都是未來(lái)成為合格工程技術(shù)人員或者工程師的必備素養(yǎng)。

        由此可見(jiàn),基于“三素養(yǎng)”的“課程思政”育人成效評(píng)估是在“課程思政”理念的指引下與大學(xué)生基本素養(yǎng)、思政素養(yǎng)、工程素養(yǎng)(三素養(yǎng))教育有機(jī)融合,對(duì)育人成效進(jìn)行定量與定性相結(jié)合的教育評(píng)估指標(biāo)。《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中指出:“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),必須將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體、不可割裂。全面推進(jìn)課程思政建設(shè),就是要寓價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中,幫助學(xué)生塑造正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),這是人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義,更是必備內(nèi)容?!边@一表述對(duì)思政素養(yǎng)、工程素養(yǎng)、基本素養(yǎng)三個(gè)基本要素的關(guān)系非常準(zhǔn)確地概括。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)多元文化的沖擊,高職院校思想政治教育自身面臨著非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),集中表現(xiàn)為思想政治教育提質(zhì)增效的矛盾,以及課程思政評(píng)估缺失等問(wèn)題[5]。目前,“課程思政”改革仍然處在初始階段,要增強(qiáng)思想政治教育的引領(lǐng)力,構(gòu)建基于以上“三素養(yǎng)”的課程思政實(shí)施效果評(píng)估指標(biāo)體系尤為重要。

        3 基于“三素養(yǎng)”的“課程思政”育人成效評(píng)估模型建設(shè)

        思想素養(yǎng)是當(dāng)前思想政治教育的主要任務(wù)之一,是課程思政教育的核心任務(wù),也必然是課程思政評(píng)估指標(biāo)構(gòu)建的核心素養(yǎng)。

        將“課程思政”育人成效分為3個(gè)考察維度和4個(gè)層次等級(jí),是高校“課程思政”育人成效三維坐標(biāo)系,用來(lái)說(shuō)明“‘課程思政育人成效”與3個(gè)影響因素之間的關(guān)系,如圖1所示。

        其中,X 軸表示基本素養(yǎng)隨“課程思政”育人成效的變化;Y 軸表示思政素養(yǎng)隨“課程思政”育人成效的變化;Z 軸則表示學(xué)生工程素養(yǎng)隨“課程思政”育人成效的變化。針對(duì)“課程思政”育人成效的教育評(píng)估可以分為三類(lèi)指標(biāo)進(jìn)行:其一為基本素養(yǎng)指標(biāo),包括溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、尊重寬容及樂(lè)觀(guān)自信,主要側(cè)重于學(xué)生的成長(zhǎng)與獲得感;其二為工程素養(yǎng)指標(biāo),包括科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、耐心專(zhuān)注及創(chuàng)新精神,主要側(cè)重于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能方面的掌握情況;其三為思政素養(yǎng)指標(biāo),主要包括責(zé)任意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)及紀(jì)律意識(shí),側(cè)重于學(xué)生對(duì)紅專(zhuān)并進(jìn)的人才培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)可。這三類(lèi)指標(biāo)相互促進(jìn),涉及基本素質(zhì)、知識(shí)技能、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。“課程四周”育人成效評(píng)估采用的是定性與定量相結(jié)合的方式進(jìn)行,量化評(píng)估工具采用的問(wèn)卷調(diào)查,定性評(píng)估方法則采用的是教育訪(fǎng)談,定量考核則針對(duì)知識(shí)技能,最后構(gòu)建成三維坐標(biāo)系就是定量和定性相結(jié)合的綜合評(píng)估方法,能夠幫助教師和教育管理者對(duì)課程及專(zhuān)業(yè)教學(xué)中“課程思政”的育人成效做到及時(shí)了解。在課程結(jié)束之際實(shí)現(xiàn)課程的“課程思政”育人成效評(píng)估的有效展開(kāi),是“課程思政”有效推進(jìn)必須的內(nèi)容和方式,具有很高的實(shí)踐價(jià)值和學(xué)術(shù)價(jià)值。

        圖1表示“課程思政”育人成效的4個(gè)層次,即初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)和最高級(jí),代表育人成效的變化,基于課程的“課程思政”育人成效由三大因素決定:基本素養(yǎng)、工程素養(yǎng)以及思政素養(yǎng),它們共同決定著“課程思政”的育人質(zhì)量。其中:

        1)初級(jí)層次。任課教師能夠?qū)⑺颊嘏c專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行初步結(jié)合,但課堂教學(xué)中學(xué)生獲得感弱,對(duì)基本素養(yǎng)和工程素養(yǎng)提升作用很小,沒(méi)有教育評(píng)估,該課程的課程思政教學(xué)工作停留在盲目階段。

        2)中級(jí)層次。任課教師能夠使用的一定的教學(xué)方法將思政元素與專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行較好結(jié)合,課堂教學(xué)中學(xué)生在基本素養(yǎng)、工程素養(yǎng)及思政素養(yǎng)都能有獲得感,教學(xué)有教育評(píng)估。學(xué)生有獲得感,其基本素養(yǎng)和工程素養(yǎng)能夠提升,該課程思政教學(xué)工作有教育評(píng)估,該課程的課程思政教學(xué)工作者擁有教育研究的意識(shí)與能力。

        3)高級(jí)層次。任課教師能夠使用更合適的教學(xué)方法將思政元素與專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行很好結(jié)合,課堂教學(xué)中學(xué)生獲得感較高,其基本素養(yǎng)、工程素養(yǎng)及思政素養(yǎng)都能夠得到有效提升,擁有更好的課程思政教育評(píng)估方法,該課程的課程思政教學(xué)工作能夠有效進(jìn)行教育研究。

        4)最高層次。任課教師能夠?qū)⑺颊嘏c專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行緊密結(jié)合,課堂教學(xué)中學(xué)生的基本素養(yǎng)、工程素養(yǎng)和工程素養(yǎng)都能得到全面提升,有效使用課程思政教育評(píng)估方法,并能夠?qū)υ撜n程的課程思政教學(xué)工作進(jìn)行創(chuàng)新性教育研究。在高職院校工科“課程思政”教學(xué)中,教師通過(guò)合適的教學(xué)方法將思政元素與專(zhuān)業(yè)進(jìn)行緊密結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高擴(kuò)展性的探究性學(xué)習(xí)的同時(shí)提升其專(zhuān)業(yè)興趣及職業(yè)精神并培育“技術(shù)報(bào)國(guó)”之志,并能夠運(yùn)用教育質(zhì)性研究的重要方法——教育觀(guān)察和教育訪(fǎng)談實(shí)現(xiàn)課程思政教學(xué)成效的實(shí)時(shí)檢測(cè),實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行定量與定性相結(jié)的教育檢驗(yàn)。該課程的課程思政教學(xué)工作水平已經(jīng)進(jìn)入了最高層次。

        4構(gòu)建基于“三素養(yǎng)”的發(fā)展型動(dòng)態(tài)化“課程思政”評(píng)估體系

        “課程思政”教育旨在高校充分發(fā)揮多門(mén)專(zhuān)業(yè)課程(包括通識(shí)課程)的立德樹(shù)人、教書(shū)育人的育人功效,把提高學(xué)生思政素養(yǎng)貫穿于專(zhuān)業(yè)教育全過(guò)程,培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[6]。其育人的形式是動(dòng)態(tài)發(fā)展、潛移默化的,“課程思政”的育人效果對(duì)學(xué)生的全面成長(zhǎng)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。因此,其某一專(zhuān)業(yè)課程的“課程思政”育人效果的評(píng)價(jià)方式、指標(biāo)和結(jié)果應(yīng)是發(fā)展性、動(dòng)態(tài)性的?;谌仞B(yǎng)的“課程思政”評(píng)估使用多個(gè)相關(guān)的又相互獨(dú)立的動(dòng)態(tài)化發(fā)展性的指標(biāo)構(gòu)成體系。

        使用問(wèn)卷調(diào)查方法得到的有關(guān)“三素養(yǎng)”的指標(biāo)如表1所示,采取多元化、動(dòng)態(tài)性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)方式,評(píng)估方式與途徑包括師生間的交流談心、職場(chǎng)典型情景面試、工業(yè)典型任務(wù)的組織實(shí)施答辯,以及日常線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)中的課堂行為及表現(xiàn),結(jié)合專(zhuān)業(yè)課程教師評(píng)價(jià)——自我表現(xiàn)評(píng)價(jià)——小組組內(nèi)互評(píng)三方面結(jié)果,實(shí)現(xiàn)“課程思政”育人成效的評(píng)估??紤]到課程及專(zhuān)業(yè)“課程思政”的教學(xué)實(shí)際與育人目標(biāo)的不同,對(duì)其評(píng)價(jià)指標(biāo)與權(quán)重進(jìn)行動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì),表1給出某學(xué)生在課程任務(wù)中的動(dòng)態(tài)思政評(píng)價(jià)表。具體實(shí)施過(guò)程中可根據(jù)課程任務(wù)的準(zhǔn)備過(guò)程、實(shí)施過(guò)程及匯報(bào)答辯過(guò)程中的相關(guān)表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)分。評(píng)分的方式采用定量與定性相結(jié)合的方法,并針對(duì)課程教學(xué)過(guò)程中的不同階段及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式,提高評(píng)價(jià)時(shí)效,在課程結(jié)束時(shí)為每個(gè)學(xué)生生成一個(gè)“學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展性評(píng)價(jià)”雷達(dá)圖,實(shí)現(xiàn)對(duì)課程的課程思政育人效果的評(píng)價(jià)。其中,圖2顯示了某學(xué)生在不同類(lèi)型評(píng)價(jià)方式中的主要指標(biāo)評(píng)分,圖3為課程教學(xué)過(guò)程中完成相應(yīng)任務(wù)的思政一級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)結(jié)果,結(jié)果表明學(xué)生的多維素養(yǎng)的發(fā)展均呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)發(fā)展的趨勢(shì),該門(mén)課程的課程思政育人功效,在培育學(xué)生的核心素養(yǎng)方面呈現(xiàn)了一定的提升作用。

        5結(jié)束語(yǔ)

        為了對(duì)基于課程及專(zhuān)業(yè)“課程思政”育人成效進(jìn)行科學(xué)評(píng)估,需要構(gòu)建完整的評(píng)估指標(biāo)體系。結(jié)合我國(guó)的教育教學(xué)宗旨,在融合大學(xué)生思政素養(yǎng)、基本素養(yǎng)和工程素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)上構(gòu)建相關(guān)的教育評(píng)估指標(biāo)體系,對(duì)課程及專(zhuān)業(yè)的“課程思政”教育工作目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)及其程度作出動(dòng)態(tài)化、發(fā)展性的評(píng)估判斷,以期實(shí)現(xiàn)對(duì)課程思政教學(xué)改革提供理論參考,具有一定的理論與實(shí)踐價(jià)值。

        參考文獻(xiàn):

        [1]習(xí)近平在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[EB/OL].[2020-12-20].http://edu.people.com.cn/n1/2018/0911/c1053-30286253.html.

        [2] 譚紅巖,郭源源,王娟娟.高校課程思政評(píng)估指標(biāo)體系的構(gòu)建與改進(jìn)[J].教師教育研究,2020,32(5):11-15.

        [3] 鄢顯俊.論高?!罢n程思政”的“思政元素”、實(shí)踐誤區(qū)及教育評(píng)估[J].思想教育研究,2020(2):88-92.

        [4] 呂記玲.“教為不教”理念下五年制高職校思政課培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)途徑探究[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(中旬刊),2019(12):182-183.

        [5] 劉曉,張黎聲.高校專(zhuān)業(yè)課程思政環(huán)節(jié)與評(píng)估的原則導(dǎo)向[J].中醫(yī)藥管理雜志,2018,26(17):4-7.

        [6] 杜震宇,張美玲,喬芳.理工科課程思政的教學(xué)評(píng)價(jià)原則、標(biāo)準(zhǔn)與操作策略[J].思想理論教育,2020(7):70-74.

        【通聯(lián)編輯:謝媛媛】

        猜你喜歡
        評(píng)估體系課程思政
        基于OBE理念的航空醫(yī)學(xué)課程思政教育改革探討
        科技視界(2017年23期)2017-12-09 10:55:55
        學(xué)好質(zhì)量管理,鍛造品質(zhì)人生
        科技視界(2017年21期)2017-11-21 09:06:22
        發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特色 實(shí)施“課程思政”
        湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院湘繡專(zhuān)業(yè)實(shí)施課程思政的可行性研究
        基于系統(tǒng)思維的高職產(chǎn)學(xué)研合作評(píng)估體系探析
        “互聯(lián)網(wǎng)+”二手汽車(chē)交易模式探析
        大學(xué)英語(yǔ)課程體系和評(píng)估體系創(chuàng)新研究
        東方教育(2016年4期)2016-12-14 22:47:56
        關(guān)于黨校干部培訓(xùn)中現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的幾點(diǎn)思考
        關(guān)于完善納稅評(píng)估工作的研究
        商(2016年24期)2016-07-20 21:04:25
        軍校個(gè)性化人才培養(yǎng)機(jī)制與評(píng)估體系探究
        亚洲精品久久久久avwww潮水| 一区二区三区在线日本| 日韩精品免费视频久久| 欧美精品欧美人与动人物牲交| 天天弄天天模| 亚洲AⅤ无码片一区二区三区| 精品国产乱码久久免费看| 久久国产成人午夜av免费影院| 粉嫩的18在线观看极品精品| 久久中文字幕国产精品| 欧美最猛性xxxx| 天天天天躁天天爱天天碰| 国产成人AV无码精品无毒| 亚洲美女av二区在线观看| 国产精品女主播福利在线| 国产亚av手机在线观看| 国产精品福利自产拍在线观看| 亚洲欧洲精品成人久久曰影片| 精品一区二区三区四区少妇 | 国产一区二区在线中文字幕| 日本欧美大码a在线观看| 日韩a无v码在线播放| 狠狠狠狠狠综合视频| 精品老熟女一区二区三区在线| 国产精品毛片无遮挡| 东北妇女肥胖bbwbbwbbw| 老熟妇Av| 扒开女性毛茸茸的视频| 美国少妇性xxxx另类| 免费人成再在线观看网站| 亚洲青青草视频在线播放| av免费不卡一区二区| 影音先锋女人av鲁色资源网久久| 无码精品一区二区三区超碰| 偷拍一区二区三区黄片| 国产免费观看黄av片| 欧美巨大xxxx做受l| 亚洲国产一区二区三区在观看| 人妻少妇精品视频一区二区三区l| 老司机亚洲精品影院| 亚洲国产99精品国自产拍|