朱錦

摘要：隨著多媒體計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已逐漸進入中等職業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。目前微信、QQ等信息工具已成為中職學(xué)生獲取信息、相互交流的重要媒介。如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)開展學(xué)生管理和德育工作，擴大教育空間，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是一個值得探討的問題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);學(xué)生管理;德育建設(shè)平臺;網(wǎng)絡(luò)家校

中圖分類號：G434? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）30-0162-02

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的知識基礎(chǔ)較弱，自主學(xué)習(xí)能力較差，自我控制能力較弱，處于好奇心強的年齡段，易受社會思潮的影響，動手能力強，容易接受新事物和新的想法，很強的適應(yīng)能力。一些學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)和生活中形成了一些不良習(xí)慣，進入中等職業(yè)學(xué)校課程的壓力相對減輕，因此他們有大量的時間和精力投入豐富的社會活動。這就要求班主任從學(xué)科的學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣，心理動力學(xué)等方面進行細(xì)致而全面的教育指導(dǎo)。

1利用信息技術(shù)建立班級通訊平臺

在中職學(xué)校中，大部分班主任都是兼職，除了開展學(xué)生管理工作，班主任還有教學(xué)任務(wù)和其他事務(wù)。要想有效完成工作，提升學(xué)生管理水平和管理精度，避免管理過程存在盲區(qū)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，需要構(gòu)建信息化平臺幫助班主任開展管理，并做好師生更好的交流，做好學(xué)生管理工作。運用先進的信息技術(shù)，同傳統(tǒng)教學(xué)方式做好結(jié)合，構(gòu)建現(xiàn)代化信息平臺，提升學(xué)生管理效果。把傳統(tǒng)的課堂管理變?yōu)樾畔⒒芾?，從而實現(xiàn)德育教育創(chuàng)新，給學(xué)生提供良好的服務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生掌握技能，并具有正確的價值觀，更好的進入社會[1]。

1.1建立班級通訊平臺可實現(xiàn)準(zhǔn)確快捷的班級信息通知傳送

在中職學(xué)生日常管理中，班主任需要處理大量的文件以及學(xué)校事務(wù)，還要把學(xué)校的各種信息告知學(xué)生，例如學(xué)校規(guī)章制度、教學(xué)計劃、考試安排、學(xué)校活動的組織情況、學(xué)生評估的方式以及招生、就業(yè)信息等[2]。運用微信、微博等新媒體技術(shù)，要把信息傳達給學(xué)生，使學(xué)生及時收到有益的信息。要讓學(xué)生隨時可以查找學(xué)校信息，并能夠合理討論。在班級事務(wù)中，相關(guān)文件要傳遞方便，班主任也要給學(xué)生解釋文件的含義和內(nèi)容，確保文件正確，避免出現(xiàn)錯誤。

在傳統(tǒng)的中職學(xué)生管理工作中，就存在此方面的問題，主要是因為在很多的時候，教師傳遞的工作都是依靠班級同學(xué)來完成，很多的同學(xué)本身的責(zé)任心不夠強，就不會進行逐一告知，更多的是進行簡單的通報，這種通報的核心在于如何進行逐層擴散，也就是一個同學(xué)告訴周邊的幾個同學(xué)，然后再讓周邊的同學(xué)進行擴散，擴散的過程中，很容易出現(xiàn)內(nèi)容的偏差現(xiàn)象等，所以，為了更好地解決相應(yīng)的問題，需要充分地考慮到如何進行進一步的擴散，也就是利用一個統(tǒng)一的群體來進行相應(yīng)的宣傳，顯然，目前的宣傳渠道是正確的，而且本身的效果也是比較出色的，基本上可以滿足既定的發(fā)展需求，當(dāng)然也就意味著，在實際的過程中，教師的傳遞工作應(yīng)該是基于一個完整平臺來進行的，這種平臺自然不是一個線下的平臺，網(wǎng)絡(luò)的平臺往往效果更好，傳播的實時性更強，傳播的范圍更加的廣闊，因此，備受青睞。同時，一個群體之下，教師和每一個同學(xué)之間也都能單獨建立相應(yīng)的聯(lián)系，就形成了一次良好的定位機會，讓教師和學(xué)生之間的關(guān)系更加的緊密，基本上就可以滿足消息快速傳遞和定位傳遞的需求。

1.2 建立班級通訊平臺可為建立良好師生關(guān)系搭建便捷溝通的橋梁

一個良好的班集體能夠幫助學(xué)生形成正確的價值觀，這是必要的基礎(chǔ)。要讓班級具有良好的班風(fēng)，增強班級的凝聚力，負(fù)責(zé)班主任不但要處理好日常事務(wù)，還要同班內(nèi)學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。要對學(xué)生的自身情況進行詳細(xì)了解，學(xué)生對班主任能夠產(chǎn)生足夠信任，使他們主動和班主任開展交流，有效開展各種活動。隨著微信、QQ等社交軟件的流行，學(xué)生能夠隨時分享自己的情況和心情。班主任要運用先進的信息技術(shù)，隨時掌握學(xué)生的思想變化，做好同學(xué)生的交流，促進學(xué)生積極發(fā)展。校長還要通過日常交流，幫助教師和學(xué)生成為伙伴，促進學(xué)生的心理健康，加強學(xué)生管理。

1.3 建立班級通訊平臺可減少學(xué)生管理的盲點

在中職學(xué)生的假期、見習(xí)期以及實習(xí)期，是出現(xiàn)問題的常見時期。由于初中生缺少社會經(jīng)驗，思想不夠成熟，一旦他們脫離了學(xué)校環(huán)境和班級，在假期、實習(xí)期間參與社交活動就會產(chǎn)生不同的問題，給學(xué)生產(chǎn)生不好的影響。在這段時間內(nèi)，班主任不能和學(xué)生開展面對面溝通，因此教師可以運用新的媒體工具，使教師和學(xué)生能夠互相溝通，打破了限制，更好的交流思想，這樣就不會出現(xiàn)不好的情況，促進了學(xué)生的成長。

主要是因為在實際的管理過程中，學(xué)生的管理工作必然是需要牽扯教師大量精力的，這種精力的牽扯也就導(dǎo)致了在實際的管理過程中，嚴(yán)重地影響到了學(xué)生管理的效果，每一個教師都不可能頻繁地找到學(xué)生進行相應(yīng)的管理[3]。而全新的網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，也就徹底地解決了這個問題，教師不再需要找到學(xué)生，而是通過網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境就能構(gòu)建聯(lián)系，這種聯(lián)系更加的簡單而直接，基本上符合了實際的建設(shè)需求，當(dāng)然，也意味著，學(xué)生和教師之間的關(guān)系更加的緊密，教師需要充分地考慮到學(xué)生的實際情況，才能更好地進行個人的全面強化，同時，這種強化和指導(dǎo)更加具有針對性，完全是按照學(xué)生的情況量身打造的，所以效果非常的出色。當(dāng)然，這種針對性的方法，也可能會引發(fā)學(xué)生的方案，認(rèn)為離開了學(xué)校還要被管制，尤其是在中學(xué)階段，學(xué)生的叛逆期，就需要注重這種方法的尺度，尺度過大，就可能導(dǎo)致負(fù)面效果的出現(xiàn)。

2利用信息技術(shù)建設(shè)班級空間，打造班級德育建設(shè)平臺

信息技術(shù)成了當(dāng)前的核心技術(shù)內(nèi)容，在任何的場所都很容易了解到信息技術(shù)的內(nèi)容，并且能看到信息技術(shù)的應(yīng)用。為了更好地提升實際的學(xué)校管理效果，也需要充分地考慮到如何進行信息技術(shù)的應(yīng)用，從而實現(xiàn)班級空間的全面升級，這樣才能更好地滿足實際的發(fā)展需求，建設(shè)一個良好的班級德育平臺，讓更多的學(xué)生能在生活中，就逐漸地接受學(xué)校的教育內(nèi)容，更好地成長，是目前為止，現(xiàn)代化教育教學(xué)建設(shè)的核心辦法之一，所能獲得的效果非常的出色，其具體如下。

2.1將班級空間打造為學(xué)生管理的網(wǎng)上陣地

在教學(xué)過程中，不光要選擇創(chuàng)新性的教育理念，對于班主任的學(xué)生管理工作也要采取創(chuàng)新性的班級管理理念，另外班主任也要給學(xué)生營造適合的班級文化氛圍。要想營造良好的班級文化氛圍，一個好的網(wǎng)絡(luò)空間是非常重要的。班主任要結(jié)合班級需求，在班級網(wǎng)絡(luò)平臺上設(shè)置不同欄目，例如“德育”，“團委活動”，“助學(xué)金”，“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”，“學(xué)科管理”[4]。等等，并將相關(guān)的課堂工作內(nèi)容和材料分類到每一列中。班主任可以指導(dǎo)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)，生活，社交活動等方面的信息都是。堅持網(wǎng)絡(luò)課堂空間，引導(dǎo)全班學(xué)生對各種事務(wù)發(fā)表更多評論，表達自己的真實想法，并組織學(xué)生進行健康的討論和相互評價。班級空間將被內(nèi)置到學(xué)生管理的在線位置，具有以下功能。

首先，學(xué)生易于管理，在課堂上留下了綜合教育的痕跡和材料，可以在后續(xù)的課堂信息收集，數(shù)據(jù)分析，課堂評估和其他工作中進行檢查。 其次，它可以充分理解班上每個學(xué)生的思想動態(tài)，特別是在日常生活中不突出的普通學(xué)生的思想，也可以見證學(xué)生的成長。 第三，它可以用來解決教學(xué)問題，促進學(xué)生相互學(xué)習(xí)，增強師生之間的情感交流，增強班級的凝聚力。 第四，可以用來協(xié)助課堂活動的發(fā)展，例如學(xué)生的主題課堂會議演講，學(xué)生體驗，活動照片，視頻等可以傳送到空間，也可以傳送給學(xué)生的文章，視頻，圖片來 開展比賽。

2.2將班級空間建設(shè)為突破空間和時間限制的班級德育建設(shè)平臺

課堂是中職學(xué)校重要的活動場所，它對學(xué)生的社會化功能起到了促進效果。另外，課堂也是培養(yǎng)學(xué)生社交能力的重要基礎(chǔ)。學(xué)生通過參與課堂教學(xué)活動，可以促進學(xué)生的身心發(fā)展，而且比理論學(xué)習(xí)具有更大的效果[5]。構(gòu)建課堂網(wǎng)絡(luò)平臺，可以實現(xiàn)課堂活動和道德教育的有效融合，有趣的集體活動、體育活動等能夠培養(yǎng)學(xué)生不同的能力和學(xué)習(xí)興趣;在課堂網(wǎng)絡(luò)平臺中，輕松和諧的交流可以培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，幫助學(xué)生形成良好的健康人格。班主任可以運用不同方法在網(wǎng)絡(luò)平臺上開展道德教育，例如，在“道德教育”欄目中設(shè)置不同的教育內(nèi)容。中職學(xué)生對于多媒體學(xué)習(xí)資料容易接受，他們更喜歡圖片和視頻資料，因此教師要通過網(wǎng)絡(luò)視頻和圖片形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效指導(dǎo)學(xué)生更好地開展思考，并做好討論。

3 利用信息技術(shù)建立有效的網(wǎng)絡(luò)家校溝通方式

有教育專家曾經(jīng)指出：要想獲得最好的教育效果，學(xué)校和家庭必須保持一致，如果缺少一致性，教育效果就會大大削弱。因為中職學(xué)生不夠成熟，因此中職學(xué)校的教育模式和管理方式都要區(qū)別于高中教育。在新形勢下，中職學(xué)校要同家長做好合作，開展雙向教育。合理的學(xué)校和網(wǎng)絡(luò)溝通，能夠幫助中職班主任對學(xué)生的心理問題起到有效的控制作用，解決學(xué)生的心理矛盾，使學(xué)生更好地認(rèn)識自己，提升自己，并同父母開展和諧的溝通，因此促進學(xué)生的成長才是開展學(xué)生管理的重要方法，要求家長要同班主任做好溝通，還要熟悉學(xué)生的情況，并進行深入了解。信息網(wǎng)絡(luò)在老師、學(xué)生、家長和企業(yè)之間構(gòu)建了穩(wěn)定的平臺。班主任借助網(wǎng)絡(luò)平臺，對每個學(xué)生的學(xué)校情況可以有深入了解，根據(jù)學(xué)生的品德、能力、表現(xiàn)情況，可以對學(xué)生開展公正評價，還能對學(xué)生開展有效的職業(yè)指導(dǎo)[6]。

通過網(wǎng)絡(luò)平臺咨詢，學(xué)生可以充分了解自己，評估自己并準(zhǔn)確定位自己。同時，他們還可以與班級或?qū)I(yè)中的其他學(xué)生進行橫向比較，以了解自己的優(yōu)勢和優(yōu)勢，增強他們對專業(yè)學(xué)習(xí)的信心和動力，并不斷豐富和提高自己。家長還可以通過訪問了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績和日常成績，方便及時準(zhǔn)確地進行交流，而用人單位可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)能力庫的信息，更方便，準(zhǔn)確地了解。畢業(yè)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，以更好地雇傭人并提高工作效率。

4 結(jié)束語

中等職業(yè)學(xué)校班主任應(yīng)參與班級事務(wù)和信息管理，以及學(xué)生的自我評價和成長記錄，協(xié)調(diào)師生之間、學(xué)生之間以及家庭與學(xué)校之間的矛盾，成為學(xué)生的好老師和好朋友， 有時扮演父母的角色 為了提高工作效率和素質(zhì)，班主任必須加強對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的信息素養(yǎng)，積極探索信息技術(shù)在班級管理中的應(yīng)用，開展道德教育建設(shè)，建設(shè)更加科學(xué)合理的教育體系。 在教學(xué)方法上，運用更高效，更人性化的管理，將傳統(tǒng)的學(xué)生管理與新型的教育管理模式和網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)理念相結(jié)合，更好地實現(xiàn)了教書育人的目標(biāo)。

參考文獻：

[1] 孫幽思.現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下中職班主任管理工作[J].文存閱刊，2019（18）：195.

[2] 張銳.現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下中職班主任管理工作初探[J].新絲路：中旬，2019（9）：1-1.

[3] 沈宏鋒.基于現(xiàn)代信息技術(shù)的中職校學(xué)生社團活動管理的若干思考[J].科技展望，2015，25（34）：276.

[4] 錢玲.創(chuàng)新模式，改善管理——運用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新中職班主任管理工作[J].好家長，2018（48）：56-56.

[5] 張春來.淺談基于現(xiàn)代信息技術(shù)的中職校學(xué)生共青團活動資源的建設(shè)[J].課程教育研究，2017（9）：241-242.

[6] 王文瑜.運用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新中職班主任管理工作[J].新校園（中旬），2015（11）：174.

【通聯(lián)編輯：謝媛媛】