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        微輿論環(huán)境下大學(xué)生思政教育面臨的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新

        2021-11-28 08:08:47于麗敏
        魅力中國 2021年35期
        關(guān)鍵詞:輿論價值觀思政

        于麗敏

        (濮陽醫(yī)學(xué)高等??茖W(xué)校,河南 濮陽 457000)

        前言

        隨著我國科技水平的不斷發(fā)展,大學(xué)生可以通過多渠道進(jìn)行信息獲取。被獲取的信息中,有些是正向積極的,有些則是消極的。線上互聯(lián)網(wǎng)非實名認(rèn)證的現(xiàn)狀,導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)上各種信息聚集,有些信息是客觀真實的,有些則是惡意杜撰的。而這些信息和溝通手段所形成的微輿論環(huán)境對于大學(xué)生的思想政治教育帶來很大的沖擊。但是在沖擊的同時,也督促相關(guān)機(jī)構(gòu)結(jié)合實際,積極面對微輿論現(xiàn)狀,以創(chuàng)新手段讓大學(xué)生思政教育回歸到正軌。

        一、對大學(xué)生進(jìn)行思政教育的重要性

        在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的初期,我國最需要的就是各種建設(shè)以及學(xué)術(shù)型人才,而大學(xué)生就是我國的棟梁之才,也是我國未來建設(shè)過程中的中流砥柱,在大學(xué)教育過程中,對于國家人才的培養(yǎng)來說是非常重要的,現(xiàn)階段大學(xué)教育已經(jīng)進(jìn)行了全面的深化改革,主要目的就是為了為社會主義建設(shè)培養(yǎng)更加優(yōu)質(zhì)的接班人。近幾年,大學(xué)生教育已經(jīng)從精英教育轉(zhuǎn)向大眾化的教育,由于受教育人數(shù)的增加,那么,素質(zhì)層次也必然會有所下降,因此,在大學(xué)生教育過程中,開展思政教育是非常有必要的。大學(xué)教育過程中除了要豐富學(xué)生的專業(yè)知識,同時還要培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感,在這個過程中思政教育就發(fā)揮了非常重要的作用。在大學(xué)生思政教育過程中通常與人文教育相融合,從而實現(xiàn)最優(yōu)化的德育教育。對于大學(xué)生來說,要首先學(xué)會做人,再去學(xué)會做事。因此,大學(xué)生的思政教育是教會大學(xué)生為人處事的重要課程。而通過思政教育的學(xué)習(xí)不止可以提高大學(xué)生的思想道德水平和政治素養(yǎng),而且對于培養(yǎng)他們的核心競爭能力,轉(zhuǎn)變他們的就業(yè)觀,促進(jìn)他們就業(yè)來說也是非常有利的。思政教育顧名思義就是思想政治教育,在教育過程中,要著重培養(yǎng)有理想,有道德素質(zhì)過硬的大學(xué)生,只有這樣才能夠保證他們?yōu)樯鐣蛧易龀龈嗟呐头?wù),現(xiàn)階段,在大學(xué)生教育過程中思政治教育是一門必修課,也是通史課程,要求大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須要掌握思想政治教育的核心內(nèi)容,以最為堅固的思想政治來武裝自己,才能增強(qiáng)文化自信,堅定政治立場。

        二、微輿論環(huán)境對大學(xué)生思想影響的現(xiàn)狀分析

        微輿論環(huán)境對大學(xué)生思政教育的影響主要包括了,由于大學(xué)生的信息辨別能力較差,微輿論所帶來的信息會給大學(xué)生的價值觀帶來沖擊。同時,由于大學(xué)生具有叛逆思維,很容易因為微輿論環(huán)境的影響對大學(xué)思政課堂的權(quán)威性提出挑戰(zhàn)。除此之外,微輿論環(huán)境對于大學(xué)生的整體文化氛圍也造成了影響,進(jìn)一步提升了大學(xué)課堂的授課難度[1]。

        針對于以上的問題,大學(xué)相關(guān)部門也積極地進(jìn)行解決方案的提出。目前微輿論環(huán)境是無法避免的,想要把微輿論環(huán)境徹底杜絕,這幾乎是不可能的,而且也沒有必要。如何引導(dǎo)大學(xué)生的輿論思維導(dǎo)向,如何通過創(chuàng)新手段對微輿論環(huán)境中的不良信息進(jìn)行甄別,讓大學(xué)生知道該類信息的毒害性,這對于大學(xué)生思政教育來說,確實是極大的挑戰(zhàn)。

        三、微輿論環(huán)境對于大學(xué)生思政教育的影響

        微輿論環(huán)境對于大學(xué)生的思政教育影響主要包括四點:第一,對大學(xué)生的價值觀形成沖擊;第二,對大學(xué)課堂的權(quán)威性造成挑戰(zhàn);第三,對大學(xué)校園的文化環(huán)境造成干擾和破壞;第四,進(jìn)一步加大了大學(xué)課堂授課的難度。具體內(nèi)容闡述如下:

        (一)微輿論環(huán)境對大學(xué)生的價值觀進(jìn)行沖擊

        微輿論環(huán)境對于大學(xué)生的價值觀會造成沖擊。由于網(wǎng)絡(luò)上的信息繁雜,各種消息都會存在,大學(xué)生在接觸這些信息時候,不僅會接觸到正向的信息,而且還會接觸到負(fù)面信息。例如暴力、色情、虛假信息等,這些信息的背后是各種的居心叵測,這些信息的背后大多數(shù)都隱藏著利益的驅(qū)動[2]。大學(xué)生在接觸這些信息時候,由于大學(xué)生本身的社會經(jīng)驗不豐富,對待問題的甄別能力較差,所以大學(xué)生很容易受到這些信息的蠱惑,從而對大學(xué)生的價值造成沖擊。

        (二)微輿論環(huán)境對于傳統(tǒng)大學(xué)課堂的權(quán)威性提出挑戰(zhàn)

        傳統(tǒng)的授課課堂上,大學(xué)生對于授課老師和所學(xué)的內(nèi)容都是非常重視的。可微輿論環(huán)境下的大學(xué)生很容易對其所包含的信息進(jìn)行吸收。微輿論信息傳達(dá)和大學(xué)課堂信息傳達(dá)的方式雷同,都是采用一方接收信息,一方輸送信息。但是兩者之間最大的不同在于,課堂授課所傳達(dá)的信息都是積極的,而微輿論環(huán)境所傳遞的信息有可能是積極的,但也有可能是消極的。由于大學(xué)生的甄別能力較弱,很容易將兩者等同看待,從而在課堂授課過程中,提出異議,對于大學(xué)課堂授課內(nèi)容提出質(zhì)疑。

        (三)微輿論環(huán)境對于大學(xué)校園的文化環(huán)境建設(shè)進(jìn)行干擾

        微輿論環(huán)境對于大學(xué)校園的文化環(huán)境建設(shè)造成不利影響。傳統(tǒng)的大學(xué)文化氛圍要求學(xué)生能夠積極主動地去思考,去深入分析自己所學(xué)領(lǐng)域的知識。但是在微輿論下大學(xué)生,發(fā)現(xiàn)通過網(wǎng)絡(luò)可以查詢到很多的信息,在深入思考自己所學(xué)專業(yè)的專業(yè)知識時候,都會心浮氣躁,沒有自己的思考,沒有自己所沉淀下來的東西。這樣子的校園文化環(huán)境是糟糕的,其和原本的積極向上的校園文化相比,確實在變得越來越糟糕[3]。

        (四)微輿論環(huán)境提升了大學(xué)課堂的授課難度

        微輿論環(huán)境下,學(xué)生能夠從各個途徑獲取到所需要的知識,而傳統(tǒng)大學(xué)的學(xué)生獲取知識的重要方式就是課堂,兩者之間的差別最終導(dǎo)致學(xué)生對于課堂的重視度降低,從而進(jìn)一步增強(qiáng)了大學(xué)課堂的授課難度,學(xué)生對于老師授課的態(tài)度越來越隨意,傳統(tǒng)的“尊師重道”的美德也開始越來越淡化,這使得大學(xué)課堂的授課難度在提高,使得大學(xué)校園的教育管理難度在提高。

        四、微輿論環(huán)境下進(jìn)一步落實大學(xué)生思政教育的措施

        微輿論環(huán)境下進(jìn)一步落實大學(xué)生思政教育的措施主要包括四個部分:第一,進(jìn)一步強(qiáng)化思政教育來削弱微輿論的影響;第二,進(jìn)一步擺正大學(xué)生的價值觀來擺正大學(xué)課堂的權(quán)威性;第三,打造校方輿論平臺來引導(dǎo)不良輿論;第四,進(jìn)一步建造健全大學(xué)校園的文化氛圍。具體內(nèi)容闡述如下:

        (一)進(jìn)一步強(qiáng)化思政教育以此削弱微輿論對于大學(xué)生價值觀的沖擊

        加強(qiáng)學(xué)生的思政教育能夠有效地削弱微輿論對于大學(xué)生價值觀的沖擊,思政教育的落實,需要建立健全完整的教育體系,從文化宣傳,課堂授課,日常宣導(dǎo)等途徑進(jìn)行不斷地灌輸。在強(qiáng)化思政教育的過程中,需要通過趣味性的互動來潛移默化的影響學(xué)生的價值觀,讓正向積極的思政教育理念深深地印在學(xué)生的腦子中[4]。

        另外,在思政教育的同時,還需要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校監(jiān)管體系,從網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)上進(jìn)行監(jiān)管,在手機(jī)端口方面的監(jiān)管。通過校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù),讓色情、暴力等信息被屏蔽,不讓大學(xué)生去接觸,同時宣導(dǎo)這些信息的毒害性,讓學(xué)生能夠進(jìn)行防備。在手機(jī)端的監(jiān)管措施主要是安排巡查小組,針對于課堂上玩手機(jī)的行為進(jìn)行查處。只有從這兩塊著手,再加上思政教育工作的加強(qiáng),才能夠讓大學(xué)生擺正價值觀,從而避免微輿論不良信息的侵害。

        (二)進(jìn)一步擺正大學(xué)生的課堂態(tài)度以此增強(qiáng)大學(xué)課堂的權(quán)威性

        進(jìn)一步擺正大學(xué)生的課堂態(tài)度以此來增強(qiáng)大學(xué)課堂的權(quán)威性,上文中所說的,加強(qiáng)課堂手機(jī)使用現(xiàn)象的管控能夠增強(qiáng)大學(xué)課堂的權(quán)威性,但是這些都是治標(biāo)不治本,“打鐵還需自身硬”,提高老師授課能力才是關(guān)鍵,目前很多的授課老師都是敷衍了事,讀完課本就下課的現(xiàn)象普遍存在,擺正大學(xué)生的課堂態(tài)度,首先要擺正授課老師的教學(xué)態(tài)度。

        另外,為進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)課堂的權(quán)威性,可以進(jìn)一步增添課堂的授課方式,通過多種多樣的授課方式,例如討論會,例如做游戲等等來提升學(xué)生的興趣,興趣是最好的老師,在興趣的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)生就可以積極的吸收課堂所傳遞的信息,而這些信息可以包括許多的思政教育理念,讓學(xué)生在不知不覺中就對思政教育內(nèi)容有了全面的認(rèn)知[5]。

        (三)進(jìn)一步打造校方的討論平臺以此來引導(dǎo)輿論的方向

        進(jìn)一步打造校方的“微輿論”平臺,以此來引導(dǎo)學(xué)生的輿論方式,將積極的思政教育理念傳遞給大學(xué)生。打入到敵人內(nèi)部中去,順勢而為才是最恰當(dāng)?shù)姆绞?。目前微輿論環(huán)境已經(jīng)形成,“閉關(guān)鎖國”的思路肯定是行不通的。就像流水引流一樣,可以恰達(dá)地進(jìn)行引導(dǎo),對于方向進(jìn)行把控,但是如果橫加阻攔,最終會造成更惡劣的影響。

        大學(xué)校園建造自己的輿論平臺,并且通過有效的方式將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到自有的輿論平臺上去,只有這樣才能夠明白學(xué)生在想什么,學(xué)生在關(guān)注什么,從而能夠打入學(xué)生內(nèi)部,了解學(xué)生的真實想法,從而通過媒體傳播,將思政教育內(nèi)容以各種形式傳播下去。這是一種創(chuàng)新做法,通過這樣的創(chuàng)新方式,將會進(jìn)一步扭轉(zhuǎn)微輿論環(huán)境給大學(xué)生所帶來的不利影響。

        (四)進(jìn)一步健全學(xué)校文化氛圍旨在給學(xué)生提供良好的文化環(huán)境

        進(jìn)一步健全學(xué)校文化氛圍旨在給學(xué)生提供良好的文化環(huán)境,這點是目前微輿論環(huán)境下大學(xué)生思政教育的重中之重。在學(xué)校文化氛圍建造過程中,需要以提高學(xué)生的甄別能力為中心,讓學(xué)生知道什么是好的,什么是不好的,以辯證的思維來看待問題,避免極端思維去處理事情,從而進(jìn)一步的提高學(xué)生的心智能力,進(jìn)一步提高學(xué)生的思政水平[6]。

        如何進(jìn)行校園文化氛圍的塑造是本節(jié)闡述的重點,校園文化氛圍的塑造要從校園文化物料的布置宣傳,從校園文化類活動的組織等方面進(jìn)行著手,可以組織學(xué)校范圍內(nèi)的辯論比賽,針對于熱點思政話題展開討論,從而讓學(xué)生能夠從各個角度來看待問題,而且也能夠進(jìn)一步促進(jìn)校園文化氛圍的創(chuàng)造。

        五、結(jié)束語

        隨著我國教育水平的不斷提升,針對于大學(xué)生的思政教育水平也應(yīng)該不斷提升。但是由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,大學(xué)生所處的環(huán)境氛圍也發(fā)生了改變,微輿論環(huán)境下的大學(xué)生思政教育面臨大的挑戰(zhàn)。文章針對于目前微輿論環(huán)境對大學(xué)生的價值觀影響進(jìn)行闡述,并且給出了科學(xué)合理的解決措施,從而給讀者提供建設(shè)性參考建議,旨在進(jìn)一步促進(jìn)微輿論環(huán)境下的大學(xué)生思政教育水平的提升。

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