于大勇 申利華 漆學(xué)鵬

（1.阜陽(yáng)幼兒師范高等?？茖W(xué)校，安徽 阜陽(yáng) 236000；2.阜陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，安徽 阜陽(yáng) 236000；3.阜陽(yáng)幼兒師范高等?？茖W(xué)校，安徽 阜陽(yáng) 236000）

引言：近年來(lái)，社會(huì)的發(fā)展與科技的進(jìn)步正在不斷轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊纳罘绞胶退枷胗^念。網(wǎng)絡(luò)逐漸成為一種傳播和接收信息的新媒介，被廣泛應(yīng)用于人們的日常學(xué)習(xí)生活和工作中，尤其是在大學(xué)生群體中發(fā)展迅速。新媒體具有新穎、便捷等特點(diǎn)，對(duì)于大學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展確實(shí)有一定幫助，但同時(shí)新媒體中的一些思想價(jià)值觀念也在無(wú)形中影響著大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)。因此，在新媒體時(shí)代下不斷探索高校大學(xué)生思想政治教育工作開(kāi)展新途徑十分必要。

一、新媒體為大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)的機(jī)遇

（一）信息獲取方式創(chuàng)新多元化

以往人們獲取信息的方式大多是通過(guò)圖書(shū)報(bào)刊以及電視的形式，而隨著新媒體時(shí)技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生對(duì)于信息的獲取方式也更加多元化，不再只局限于傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)刊，更多是通過(guò)手機(jī)、電腦以及自媒體的方式來(lái)獲得想要的信息。在新媒體時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)更加靈活便捷，利用新媒體，高校思想政治教育工作者可以通過(guò)短視頻和圖文的形式將思政教育內(nèi)容和紅色文化更直觀具體的呈現(xiàn)在高校大學(xué)生面前，學(xué)生也可以不受任何局限的利用新媒體來(lái)獲取到最新信息[1]。可以說(shuō)新媒體時(shí)代的到來(lái)為高校開(kāi)展思想政治教育工作和大學(xué)生獲取接收信息都提供了極大的便利，同時(shí)也增強(qiáng)了創(chuàng)新性，使思想政治教育手段更加豐富。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和人際溝通能力

傳統(tǒng)媒體時(shí)代，高校大學(xué)生所接受教育的形式更為單一，且接受教育的渠道相對(duì)較少，這對(duì)于開(kāi)展思想政治教育工作來(lái)說(shuō)是極為不利的。然而在新媒體時(shí)代下，信息傳播的形式更加多樣化，傳播的內(nèi)容也更豐富且具有趣味性，通過(guò)新媒體開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作，可以讓大學(xué)生在一個(gè)更為輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)和接受思想政治教育知識(shí)，提升思想政治教育工作的有效性。此外，新媒體是一個(gè)不受個(gè)人或社會(huì)因素干擾的空間，通過(guò)新媒體任何人可以發(fā)表言論且不會(huì)被輕易泄露個(gè)人信息，這也方便了大學(xué)生通過(guò)新媒體社交軟件來(lái)對(duì)外溝通交流，溝通渠道有所拓寬。

（三）為大學(xué)生思想政治教育提供廣闊平臺(tái)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)字技術(shù)的發(fā)展進(jìn)一步推動(dòng)新媒體成為一個(gè)巨大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，在此系統(tǒng)中包含了大量信息，無(wú)論是在傳播技術(shù)層面還是在交流技術(shù)層面相較以往都有著根本性跨越。大學(xué)生通過(guò)新媒體可以探索到更多有關(guān)紅色文化方面的信息，吸收所有優(yōu)秀成果并加以傳承和創(chuàng)新。不僅如此，他們還可以通過(guò)新媒體平臺(tái)主動(dòng)傳播正確的思想理論，不受時(shí)間和空間的限制。

二、新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的挑戰(zhàn)

（一）對(duì)高校思想政治教育工作者綜合素質(zhì)提出更高要求

現(xiàn)階段，高校思想政治教育工作者還處于不年齡階層的，所以常常會(huì)出現(xiàn)以下現(xiàn)象：一些年齡較大的教師具有非常豐富的傳統(tǒng)思想政治教育方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)卻并不十分了解；還有一些教師能夠熟練掌握新媒體技術(shù)，但卻缺乏一定的思想政治理論水平與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，兩者之間的矛盾，造成新媒體時(shí)代下高校思想政治工作難以進(jìn)一步有效開(kāi)展。還有一些高校思政教育工作者在開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)沒(méi)有轉(zhuǎn)變自身角色，依然采用傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)，無(wú)法精準(zhǔn)掌握新媒體的傳播方法和規(guī)律，在思想上沒(méi)有轉(zhuǎn)變觀念，一味固步自封，沒(méi)有采用現(xiàn)代多媒體手段進(jìn)行教學(xué)的意識(shí)，導(dǎo)致思想政治教育工作的有效性不高。

（二）新媒體信息傳播無(wú)序失控為思政教育工作帶來(lái)困難

新媒體時(shí)代使人們實(shí)現(xiàn)了言論自由，但同時(shí)也為社會(huì)帶來(lái)一定弊端，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)人和人都可以成為信息的接收者，同時(shí)也可以成為信息的傳播者，所以這也非常容易讓高校大學(xué)生接收到對(duì)他們自身健康成長(zhǎng)不利的信息。另外，當(dāng)前高校大學(xué)生大多為獨(dú)生子女，受到家庭教育環(huán)境影響導(dǎo)致他們有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，對(duì)新興事物好奇心和探索欲望強(qiáng)烈，但缺乏一定的自我約束能力，所以新媒體的快速發(fā)展很可能會(huì)使思維活躍、樂(lè)于探索、喜歡追求新鮮事物但自我約束力較低的大學(xué)生受到外部不利環(huán)境的誘惑，這不僅不利于高校大學(xué)生形成正確的思想價(jià)值觀，更嚴(yán)重的還可能會(huì)使大學(xué)生們犯下難以彌補(bǔ)的錯(cuò)誤。因此基于這個(gè)角度，新媒體信息傳播的無(wú)序失控，也為我國(guó)高校大學(xué)生思政教育工作帶來(lái)一定難度。

三、新媒體時(shí)代下高校大學(xué)生思想政治教育工作開(kāi)展對(duì)策

（一）利用新媒體優(yōu)勢(shì)，豐富思想政治教育手段

在新媒體還未得到迅猛發(fā)展以前，高校對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作大多是通過(guò)課堂教學(xué)的形式來(lái)開(kāi)展的，同時(shí)利用座談會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)。而在當(dāng)前新媒體社會(huì)環(huán)境中，開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的方式手段明顯增加，教師可以通過(guò)手機(jī)社交軟件、網(wǎng)絡(luò)電視、電子郵件、貼吧博客以及搜索引擎等等形式開(kāi)展教育工作。相較于傳統(tǒng)的思想政治教育形式，通過(guò)新媒體可以使教學(xué)資源更加豐富，師生之前的互動(dòng)交流也更加方便，所以基于新媒體教學(xué)的種種優(yōu)勢(shì)，利用新媒體教學(xué)也逐漸成為高校一種新型且十分流行的思想政治教育形式。通過(guò)新媒體，可以有效打破學(xué)生只能在班級(jí)教室課堂中接收思想政治教育，全面實(shí)現(xiàn)在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，利用手機(jī)或者電腦來(lái)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，并獲取自己想要的信息，使高校思想政治教育工作的效率和質(zhì)量得到顯著提升，這是傳統(tǒng)思政政治教育方法所無(wú)法做到的[2]。在新媒體時(shí)代，思想政治教育工作者可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來(lái)獲取更多紅色文化教育資源，并更加方便快捷的收集整理，在教育的過(guò)程中也可以針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)發(fā)布有針對(duì)性的信息，因材施教，通過(guò)圖文和視頻交流的形式將教育內(nèi)容傳遞給學(xué)生，使思政教育更加準(zhǔn)確直接。

（二）轉(zhuǎn)換教師觀念，在思政教育工作中靈活使用新媒體技術(shù)

現(xiàn)階段，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體是一種新型的教育形式。根據(jù)調(diào)查顯示，在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)使用群體中，年齡在18 歲至24 歲年輕人所占比是最大的，人數(shù)已經(jīng)達(dá)到總網(wǎng)民人數(shù)的一半還多。而大學(xué)生群體正處于18-24歲年齡段之間，在智能手機(jī)與移動(dòng)4G 網(wǎng)絡(luò)普及以后，有越來(lái)越多的大學(xué)生開(kāi)始選擇用手機(jī)上網(wǎng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和新媒體來(lái)獲取所需要的知識(shí)，以及和同學(xué)老師之間互動(dòng)交流，這也意味著新媒體早已深受高校大學(xué)生群體的青睞和喜愛(ài)。所以在當(dāng)前新媒體時(shí)代背景下，思想政治教育工作者需要轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)教育觀念和思維方式，用積極和發(fā)展的眼光去看待和學(xué)習(xí)新媒體，不斷增強(qiáng)自身對(duì)新媒體技術(shù)的應(yīng)用水平，并在實(shí)際的思想政治教育工作中靈活使用新媒體技術(shù)。如將網(wǎng)絡(luò)社交軟件應(yīng)用到日常思政教育工作中，并從新媒體所傳遞出的信息中及時(shí)了解學(xué)生思想傾向。同時(shí)教師要切實(shí)提高自己在思想政治教育工作中利用新媒體開(kāi)展教學(xué)的能力，積極了解并學(xué)習(xí)新媒體文化并主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化陣地。此外，高校還可針對(duì)全校思想政治教育工作者開(kāi)展信息技術(shù)方面的培訓(xùn)，以不斷提升思想政治教師的信息化水平，進(jìn)而打造出一支觀念先進(jìn)、思維活躍、具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神的高質(zhì)量、專業(yè)化思想政治工作隊(duì)伍。

（三）激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，在新媒體中構(gòu)建和諧師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，教師更注重自身的權(quán)威性，這種教育方式的弊端是不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)更加消極、懈怠，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，還容易使學(xué)生在課堂中的主體地位缺失。而在新媒體時(shí)代背景下，教師與學(xué)生的關(guān)系則是更為和諧開(kāi)放的，教師可利用微信、QQ、微博以及其他社交媒體軟件與學(xué)生達(dá)成交流，有利于學(xué)生敢于提出問(wèn)題，避免面對(duì)面交流的尷尬；也有助于教師與學(xué)生對(duì)話談心，掌握學(xué)生心理和思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的難題，充分貫徹人文主義理念。同時(shí)教師還可利用多媒體社交軟件開(kāi)展小型班會(huì)或組織學(xué)生集體討論，以便于學(xué)生互相之間、學(xué)生與老師之間更好的交流，拉近彼此的情感。而將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，通過(guò)利用視頻、圖文等形式，將抽象化的思政教育知識(shí)變得更為具體，有助于提高學(xué)生的課堂參與度，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)提供一個(gè)相對(duì)開(kāi)放的活動(dòng)環(huán)境，讓他們?cè)谳p松、民主、和諧的課堂氣氛中接受思想政治教育。思政教育源于我國(guó)黨政與人民偉大革命紅色文化作為支撐，既是其文化根基又具有價(jià)值導(dǎo)向，因此大學(xué)思政課堂中需融入紅色資源、紅色傳統(tǒng)、紅色基因等教育內(nèi)容，落實(shí)“以德樹(shù)人”的紅色時(shí)代教育要求，建立當(dāng)代大學(xué)生的紅色理論認(rèn)同、紅色政治認(rèn)同以及愛(ài)國(guó)主義精神。在這種教育下教師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更像是良師益友，有助于教師和學(xué)生真正敞開(kāi)心扉，互相接納，學(xué)生會(huì)從心底里尊敬和喜愛(ài)教師，教師也會(huì)從內(nèi)心關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，這也進(jìn)一步使得教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”相得益彰，從而使教學(xué)效率得到根本提高。此外，師生之間的情感關(guān)系還需要延伸到課堂和學(xué)校之外，在校外，通過(guò)新媒體，使教師和學(xué)生之間的交流更廣泛、更深入，全面拉近教育工作者和學(xué)生之間的距離，這有助于構(gòu)建民主和諧的現(xiàn)代師生關(guān)系。

結(jié)論：隨著新媒體的蓬勃發(fā)展，高校大學(xué)生思想政治教育工作也出現(xiàn)了新的教育形式，基于此，高校思想政治教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展特征，充分掌握新媒體的特點(diǎn)并發(fā)揮其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，以更好在當(dāng)前時(shí)代背景下開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作，為社會(huì)培養(yǎng)出更多具有良好思想政治價(jià)值觀念的優(yōu)質(zhì)人才。