張浩程

（泰伯實驗學(xué)校，江蘇 無錫 214100）

教育信息化是國家信息化的重要組成部分，教育信息化的發(fā)展，帶來了教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變革，直接推動教育的現(xiàn)代化，同時也為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會創(chuàng)造了條件[1]。

為實現(xiàn)“停課不停學(xué)”的要求，一場由教師、學(xué)生、家長，以及全社會廣泛參與的網(wǎng)課教學(xué)在全國各地迅速展開。網(wǎng)課是以電腦、手機(jī)為主要媒介，授課主要在“云教室”中進(jìn)行?！霸平淌摇睕]有固定的教學(xué)場景，是以居家環(huán)境替代傳統(tǒng)教室的新型教學(xué)模式。無論教師還是學(xué)生，都在屏幕內(nèi)外，重新定義教與學(xué)，教學(xué)管理不斷創(chuàng)新。教育信息化起到了舉足輕重作用，給我們的教學(xué)帶來了不可或缺的作用。

一、停課期間音樂教學(xué)出現(xiàn)的問題

1.硬件設(shè)施的需求。線上課堂變成為了家校聯(lián)系的紐帶，信息技術(shù)成為老師跟學(xué)生溝通的主要橋梁，但是就現(xiàn)實情況中，學(xué)生需要手機(jī)，電腦，網(wǎng)絡(luò)，可能偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校，或者家里老人帶孩子的就會出現(xiàn)問題，手機(jī)速度跟不上，電腦不會操作，或者家里網(wǎng)絡(luò)沒有安裝都是急需家長處理的事情，老師也面臨這個問題，很多老師架起了手機(jī)，嘗試各種操作，把課件做好，在電腦手機(jī)中來回轉(zhuǎn)換。

2.家長重視程度的不同。課程從現(xiàn)場課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在家學(xué)習(xí)，很大程度上要依賴家長的監(jiān)管，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，很多家長抱怨，操作不好，或者家里面兩個孩子的，各種網(wǎng)絡(luò)打卡，有很多家長還要工作，顧不上對孩子監(jiān)管，信息化教學(xué)就會起不到課堂老師上課的規(guī)范性，對于音樂課可能更多一部分家長就不會像對待語文數(shù)學(xué)這么嚴(yán)格，線上教學(xué)就起不到課堂的效果。

3.學(xué)生自己的自律性不同。線上教學(xué)信息化的大規(guī)模投入到現(xiàn)實實踐中，對于社會家長學(xué)生老師，都是一個新嘗試，是社會必走的一段路程，對于學(xué)生自律性要求比較高，很多自律性高的學(xué)生就會每一堂課跟著視頻跟著老師的節(jié)奏，在線上實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。自律性比較差的就會沒有收獲，有很多孩子以上課需要手機(jī)為理由，拿著手機(jī)裝載游戲，天天玩手機(jī)，音樂課隨便聽聽，這都是在課堂上不會出現(xiàn)的問題，在信息化教學(xué)上就會出現(xiàn)。

二、教育信息化對音樂教學(xué)起到的影響及作用。

1.全新模式的教學(xué)探究。由于線上課堂的特殊性，無法進(jìn)行面對面的課堂教學(xué)，這就要改變我們以往的常規(guī)教學(xué)，這也是信息化教學(xué)大展身手好機(jī)會，有助于調(diào)整學(xué)生長期在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不會因為沒有學(xué)校沒有老師的約束而放松對自己的要求。作為音樂教師也是嘗試用先進(jìn)的信息化手段作為教學(xué)工具，制作各種課件，我制作了課件《愛在人間》利用釘釘軟件在各個班級傳播，讓學(xué)生在家進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，并演唱，通過錄視頻，音頻進(jìn)行反饋，在學(xué)習(xí)與反饋中，學(xué)生的愛國主義情懷得到了釋放，也對其德育方面進(jìn)行了教育。

2.個性化的提高發(fā)展。除了老師制作的課件等教學(xué)方面外，學(xué)校也進(jìn)行了各種針對學(xué)生個性化發(fā)展的比賽，我校共有33件學(xué)生創(chuàng)作的音樂作品通過視頻、音頻、MV和歌詞創(chuàng)作都通過信息化技術(shù)傳到了網(wǎng)上，通過網(wǎng)絡(luò)的傳播，讓大家都看到教育信息化對學(xué)生的影響。

3.網(wǎng)絡(luò)錄播課成為主要教學(xué)手段。線上課堂促使一大批學(xué)科帶頭人學(xué)科精英，參與了各個學(xué)科的錄制，我市音樂學(xué)科錄制了從一年級到六年級的課程，備課、制作課件、教學(xué)設(shè)計，對每一字，每一句進(jìn)行斟酌，確保課堂有效性。這種新形勢下的教學(xué)模式，老師也在思考怎么能在有限的20分鐘內(nèi)，上一節(jié)有學(xué)生的無生課堂，既是無生課堂，又要考慮線下的孩子，所以跟無生上課有區(qū)別，跟直播課也有區(qū)別，怎么能融合一節(jié)課的內(nèi)容在短短的20分鐘內(nèi)上完，開始了新的摸索，音樂在范唱的時候，聆聽的時候是完整聆聽的，不能做太多的創(chuàng)編活動，就是實打?qū)嵉恼n堂教學(xué)，讓學(xué)生在這20分鐘內(nèi)學(xué)到扎實的知識，老師也要適應(yīng)新環(huán)境，運(yùn)用新思路。播放后，再看學(xué)生學(xué)得怎么樣，有什么反饋，再改進(jìn)。

三、新形勢下的教學(xué)信息化教學(xué)策略

（一）優(yōu)化課件

網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)雖然不能面對面的常規(guī)化教學(xué)，但是我們可以揚(yáng)長避短，充分利用課件優(yōu)勢，制作精美的課件吸引學(xué)生的注意力，補(bǔ)充常規(guī)化教學(xué)的劣勢，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，并能主動學(xué)習(xí)，養(yǎng)成一個主動的好習(xí)慣。

（二）優(yōu)化教育資源

一大批的優(yōu)質(zhì)課堂，一大批的優(yōu)秀教師錄制的課程補(bǔ)充了偏遠(yuǎn)學(xué)校資源缺乏的情況，課程的長遠(yuǎn)性，可反復(fù)觀看性，讓學(xué)生及學(xué)科老師可以反復(fù)學(xué)習(xí)利用。在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的推動下使全民的教育信息化能力得到了大大地提升，也讓信息技術(shù)的硬件軟件得到了更新?lián)Q代的發(fā)展，提高了學(xué)生對信息技術(shù)下的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，對于各個學(xué)科知識的整合應(yīng)用有了一次促進(jìn)的作用，極大優(yōu)化了教育資源的均衡性，在這次線上課堂的實踐中，也檢驗了我國教育信息化的成果，雖然出現(xiàn)很多問題，但是只有問題的顯現(xiàn)，才能更加推動它的發(fā)展，讓解決問題有了新思路。為深入貫徹落實黨的十九大精神，加快教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國建設(shè)，推進(jìn)新時代教育信息化發(fā)展，培育創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展新引擎，結(jié)合國家“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、新一代人工智能等重大戰(zhàn)略的任務(wù)安排和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》《教育信息化“十三五”規(guī)劃》等文件要求，制定《教育信息化 2.0 行動計劃》，相信在發(fā)展規(guī)劃的支持下，教育信息化將對我們的生活教學(xué)起到重要的影響與作用。又為教育信息化推進(jìn)指明了方向，網(wǎng)課的大實踐對教育信息化的影響還會更深入、更持久。這次疫情下的網(wǎng)課實踐，必將因其地域廣闊性、師生多樣性、支持廣泛性、網(wǎng)絡(luò)純粹性、時間長久性、影響深遠(yuǎn)性而載入我國的教育史冊，并更好地推進(jìn)教育信息化的轉(zhuǎn)段升級，推進(jìn)信息社會的更好發(fā)展。

最后我想說人生無常，愿你無憾，余生很長，愿你奮斗，春暖花開，期待與更精彩的自己相逢！