曹詠平
(湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南湘潭 411102)
就業(yè)競爭力是從事職業(yè)需要的各種能力的總和,高職院校畢業(yè)生就業(yè)競爭力是指畢業(yè)生在就業(yè)市場上戰(zhàn)勝競爭對手、找到適合自身才能發(fā)揮和實現(xiàn)自身價值的適當(dāng)工作崗位的能力。提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力能有效提升學(xué)生的就業(yè)水平。
專業(yè)知識和專業(yè)技能。高職院校畢業(yè)生的文憑與同專業(yè)的本科畢業(yè)生文憑相比屬于“弱勢文憑”,在學(xué)歷方面,高職學(xué)生處于被動地位,要獲得競爭力,就必須在專業(yè)素質(zhì)方面求得突破。高職學(xué)生在校期間要刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識,努力進行專業(yè)技能訓(xùn)練,并通過考試獲取相關(guān)的職業(yè)資格證書,鍛煉提高自己的綜合素質(zhì),只有這樣才能在就業(yè)競爭中獲得優(yōu)勢。
學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。在科技飛速發(fā)展的今天,新技術(shù)層出不窮,僅憑借在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識和技能將難以適應(yīng)新的工作需求。從業(yè)者應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),與時俱進。高職院校畢業(yè)生要提高自己的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力,在做好崗位工作的同時堅持學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,才能使自己擁有持久的就業(yè)競爭力。
身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。身體素質(zhì)主要包含健康狀況和體能狀況。各行各業(yè)都可能面臨高強度的工作,如果沒有過硬的身體素質(zhì)就無法將工作進行下去。例如,護理專業(yè)畢業(yè)生需要面臨忙碌的早中晚輪班工作,據(jù)調(diào)查,有些身體素質(zhì)不好的護士就曾在工作崗位上暈倒。因此,良好的身體素質(zhì)是做好工作的必要條件。
高職院校學(xué)生的心理健康問題需要引起學(xué)校和社會的高度關(guān)注,心理素質(zhì)主要包含良好的情緒、健康的個性、奮發(fā)的進取心、廣泛的興趣等方面,良好的心理素質(zhì)可以促進畢業(yè)生用科學(xué)的態(tài)度求職,用積極的態(tài)度工作,提高自身的就業(yè)競爭力。
道德品質(zhì)和工作態(tài)度。高職院校學(xué)生是我國社會主義建設(shè)事業(yè)的接班人,必須具備良好的道德品質(zhì),在正確的世界觀、價值觀和人生觀指導(dǎo)下學(xué)習(xí)、工作,愛崗敬業(yè),樹立服務(wù)意識和堅定的信念,自覺抵制行業(yè)不正之風(fēng),樹立正確的工作態(tài)度。
在政府主導(dǎo)下積極開拓網(wǎng)上就業(yè)市場。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代,在疫情時起時伏的特殊時期,政府要充分利用國家、省、高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺開展網(wǎng)上招聘活動,并提供就業(yè)指導(dǎo)和網(wǎng)上簽約等服務(wù)。切實完善就業(yè)信息共享發(fā)布機制,及時收集和發(fā)布求職信息,及時發(fā)布就業(yè)崗位,向高職院校提供更多優(yōu)質(zhì)公共就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)資源。
為高職院校畢業(yè)生增加升學(xué)和深造機會。政府可出臺相關(guān)政策擴大高職院校專升本招生規(guī)模,特別是擴大國家戰(zhàn)略和民生領(lǐng)域急需的臨床醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)、基層醫(yī)療、軟件、人工智能等相關(guān)學(xué)科和專業(yè)學(xué)位類別的招生規(guī)模,向護理、養(yǎng)老服務(wù)管理、健康服務(wù)與管理、生物醫(yī)學(xué)工程、社會管理與服務(wù)、應(yīng)急管理、社會工作等專業(yè)傾斜,在彌補崗位空缺的同時培養(yǎng)更多社會急需的人才。
對高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)給予扶持。高職學(xué)生是充滿活力和智慧,擁有極高的創(chuàng)業(yè)熱情與潛能,政府和高職院校要積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。例如:對持有自主創(chuàng)業(yè)證的畢業(yè)生從事個體經(jīng)營或個人獨資企業(yè)的,可按照一定標準適當(dāng)扣減其營業(yè)稅、城市維護建設(shè)稅、個人所得稅等相關(guān)稅費或在創(chuàng)業(yè)地申請1-2年內(nèi)免收登記類、管理類、證照類等相關(guān)行政事業(yè)性收費;政府可出臺相關(guān)政策允許自主創(chuàng)業(yè)的高職學(xué)生在創(chuàng)業(yè)地申請一定的創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款;還可對高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供便捷的畢業(yè)生落戶手續(xù)等等。
培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)核心素養(yǎng)是與從業(yè)人員的人生價值觀緊密相連的,是職業(yè)價值取向的行為表現(xiàn)。“愛崗、敬業(yè)、誠信、友善”是社會主義核心價值觀對我們個人層面提出的要求,學(xué)校在教育過程中要創(chuàng)造一種有效傳播核心價值觀的氛圍,在教學(xué)過程中培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)。學(xué)生職場上能否具備競爭力主要取決于職業(yè)核心素養(yǎng)能否滿足就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的實際需要。學(xué)生的工作能力可以在以后的工作中不斷培養(yǎng),企業(yè)更關(guān)心的是求職者是否具備嚴謹負責(zé)的態(tài)度,這種職業(yè)態(tài)度需要在學(xué)生接受教育的過程中來培養(yǎng),形成滿足崗位需求的職業(yè)素養(yǎng)。因此,高職院校要把提升學(xué)生的關(guān)鍵能力和發(fā)展核心素養(yǎng)作為根本目標。
大學(xué)生在校期間可以通過各種途徑培養(yǎng)自己的職業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神,例如,主動擔(dān)當(dāng)志愿者為校園或社會服務(wù)、參加學(xué)生會干部競選、申請勤工助學(xué)等等,通過這些活動積累為人處事的經(jīng)驗、樹立良好的工作態(tài)度。
廣泛開展社會實踐活動。參加社會實踐活動有助于鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。首先,高職院校要設(shè)置符合大學(xué)生實際需求的活動內(nèi)容;其次,對學(xué)生參加社會實踐活動的情況進行科學(xué)有效的管理,增強學(xué)生對社會實踐活動的關(guān)注和重視程度。例如,通過“第二課堂成績單管理系統(tǒng)”對學(xué)生參加社會實踐活動進行計分管理,并將第二課堂成績作為學(xué)生綜合成績的一部分。通過激勵督促學(xué)生踴躍參加社會實踐活動,在活動中提高學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)造力。
轉(zhuǎn)變就業(yè)服務(wù)理念,優(yōu)化就業(yè)服務(wù)形式。高職院校應(yīng)逐步轉(zhuǎn)變就業(yè)服務(wù)理念,不再以“就業(yè)率”為唯一考核目標,從以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴嵘龑W(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力為主,將“入職教育”貫穿高職學(xué)生的培養(yǎng)過程。對大一學(xué)生開展職業(yè)調(diào)查、建立測評檔案;對大二學(xué)生開展職業(yè)測評和職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo),使學(xué)生了解自己的興趣特長,制定個人職業(yè)規(guī)劃;對大三學(xué)生開展專業(yè)實訓(xùn)和社會實踐,在實踐中正確認識自己,并找準自身定位,以便畢業(yè)后順利求職。
在手機軟件客戶端優(yōu)勢日益凸顯的今天,高職院校要積極優(yōu)化就業(yè)服務(wù)形式。學(xué)校就業(yè)部門可運用微信、QQ、抖音、快手、微博等多種新媒體形式開展就業(yè)服務(wù)。例如,利用微博、QQ空間或抖音、快手等平臺發(fā)布最新的就業(yè)方針和政策,宣傳就業(yè)的要點和關(guān)鍵點,促使學(xué)生樹立防詐騙意識,樹立正確的就業(yè)觀;利用微信公眾平臺的后臺接口,為學(xué)生提供就業(yè)心理輔導(dǎo)、就業(yè)咨詢和就業(yè)信息反饋等。
打造一站式畢業(yè)生云就業(yè)服務(wù)體系。在新冠肺炎疫情防控常態(tài)化的情況下,高職院??梢劳写髷?shù)據(jù)、云計算等信息技術(shù)手段,打造移動化、智能化的“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”平臺,實現(xiàn)“云宣講”“云面試”等一系列服務(wù)。首先,利用大數(shù)據(jù)技術(shù)實現(xiàn)全方位信息獲取,并對抓取的數(shù)據(jù)進行過濾和篩選,確保就業(yè)信息的準確性、時效性和可用性;然后,利用人工智能技術(shù)精準推送就業(yè)信息。就業(yè)云平臺以高職院校就業(yè)服務(wù)網(wǎng)站為核心,將各地域、各行業(yè)和各用人單位的招聘信息與畢業(yè)生檔案信息進行整合,并利用人工智能技術(shù)綜合分析學(xué)生求職畫像,實現(xiàn)就業(yè)信息的實時精準推送。并進一步完善云平臺上的各個就業(yè)服務(wù)功能,例如,簡歷“云投遞”、求職技能“云培訓(xùn)”、招聘單位“云宣講”“云面試”“云簽約”等等。
加強產(chǎn)教融合,培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展創(chuàng)新型人才。深化校企合作。首先,高職院校要主動與企業(yè)在就業(yè)創(chuàng)業(yè)和技術(shù)創(chuàng)新方面開展合作,實現(xiàn)把專業(yè)建到產(chǎn)業(yè)鏈上的目標;其次,學(xué)校要促進特色專業(yè)與企業(yè)開展深度合作,與企業(yè)簽訂合作辦學(xué)協(xié)議,開設(shè)合作班或訂單班等等,通過定向培養(yǎng)學(xué)生加大產(chǎn)教融合力度;再次,通過校企合作與企業(yè)共建大學(xué)生孵化基地,為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供平臺。
探索校企“雙元”育人模式。在產(chǎn)教融合的實施過程中,校企雙方必須共同進行專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)。首先,學(xué)校要重視實踐教學(xué),注重培養(yǎng)“雙師型”教師;其次,學(xué)校可邀請企業(yè)相關(guān)人員來校參加教學(xué)能力培訓(xùn),提高企業(yè)帶教人員的職教經(jīng)驗和水平;再次,邀請企業(yè)成功人士到學(xué)校開展講座,并組織學(xué)生參觀企業(yè),體驗崗位環(huán)境和職場文化,提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
提高終身學(xué)習(xí)能力。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天,高職畢業(yè)生隨時都可能面臨知識急劇增加和迅速老化的雙重壓力。畢業(yè)生只有不斷接受繼續(xù)教育或堅持繼續(xù)學(xué)習(xí),及時補充新理論、新知識、新方法,才能在職場上立于不敗之地。因此,高職學(xué)生要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,樹立持續(xù)學(xué)習(xí)的意識,提高終身學(xué)習(xí)能力。
提高個人信息素養(yǎng),有效獲取和正確識別就業(yè)信息。在互聯(lián)網(wǎng)時代,畢業(yè)生只有具備良好的信息素養(yǎng),才能有效獲取和正確識別就業(yè)信息。首先,要掌握計算機的基本操作和互聯(lián)網(wǎng)的使用方法,學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息、傳輸文件,能利用電子郵件跟朋友老師進行交流;其次,具備尊重知識產(chǎn)權(quán)和遵守網(wǎng)絡(luò)道德的素養(yǎng),具備網(wǎng)絡(luò)安全的基本知識,學(xué)會防治病毒;然后,培養(yǎng)信息生成能力,要善于挖掘有用信息和濃縮有效信息,并對信息內(nèi)容進行去偽存真、去粗存精,通過多方面的調(diào)查分析獲取有效的就業(yè)信息。
樹立正確的就業(yè)心態(tài),提高就業(yè)過程中的抗挫折能力。首先,大學(xué)生要合理進行個人定位,客觀認識自己,面對擇業(yè)問題要有個人主見。知道自己適合哪種工作,參加招聘時要考慮這個工作是否適合自己,自己能否勝任,未來有沒有發(fā)展,而不要一味地追求高薪或?qū)で笤诖蟪鞘?、大公司的工作機會,對自己的未來要有長遠的規(guī)劃。其次,主動適應(yīng)社會,增強就業(yè)心理能力。大學(xué)生的就業(yè)觀要跟隨社會的發(fā)展而做出適應(yīng)性調(diào)整,樹立適應(yīng)社會需求的正確就業(yè)觀。良好的心理素質(zhì)是成功就業(yè)的基礎(chǔ)和保障,就業(yè)過程中難免遇到挑戰(zhàn)和挫折,大學(xué)生要樹立樂觀向上的心態(tài)和堅強的意志,積極參加集體活動與社會實踐,在實踐中克服自卑和膽怯心理,提高抗挫折能力,憑借自身努力實現(xiàn)自我價值最大化。