杜北江

（廣州華夏職業(yè)學(xué)院 廣東廣州 510000）

本文研究的理論和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，目前國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀

理論價(jià)值

能夠豐富和發(fā)展當(dāng)下高職院校的思政育人工作。借助新媒體短視頻，可以拓寬思想政治教育工作領(lǐng)域，培育具有認(rèn)同價(jià)值的校園文化，能夠更進(jìn)一步豐富和發(fā)展新媒體時(shí)代背景之下對(duì)于民辦高職院校學(xué)生的思想政治教育工作。伴隨泛網(wǎng)絡(luò)化信息以及融媒體時(shí)代的快速發(fā)展，以文化人，以思政育人，不斷全面開展高雅校園環(huán)境人文創(chuàng)建，開展健康向上、文化色彩濃厚的校園人文活動(dòng)，已成當(dāng)今各大高校發(fā)展的必經(jīng)之路。充分利用新技術(shù)、新媒體使思政育人工作活起來，不斷促進(jìn)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和新媒體技術(shù)高度融合，進(jìn)而不斷培養(yǎng)民辦高職院校學(xué)生的時(shí)代感和文化吸收力”。民辦高職院校作為民辦高等教育的主力軍，因此，民辦高職院校通過不同新媒體時(shí)代的短視頻進(jìn)行思政育人可以不斷充實(shí)和發(fā)展思政教育的課程載體素材和環(huán)境理論。

能夠豐富和發(fā)展相關(guān)新媒體育人理論。研究民辦高職院校的短視頻思政育人融合創(chuàng)新不但充實(shí)思政教育的素材載體，同時(shí)也充實(shí)了短視頻等新媒體相關(guān)教育背景素材，為新媒體時(shí)代短視頻應(yīng)用到民辦高職院校的思政育人工作提供了足夠的理論指導(dǎo)。

實(shí)際應(yīng)用價(jià)值

有利于增強(qiáng)思政育人的效果。作為新媒體時(shí)代最突出的典型代表，短視頻具有傳播迅速、流量較低、制作簡單、社交功能強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，同時(shí)也深得當(dāng)代大學(xué)生的追捧。短視頻的制作相比較文字而言，集形、神、音于一體，能夠簡單、快速、鮮明地突出重點(diǎn)教育內(nèi)容和教育意義，從而提高了育人實(shí)效，增強(qiáng)了育人力度。

有利于進(jìn)一步擴(kuò)充大學(xué)生思想政治教育的素材來源，擁有大量的視頻教育載體。本文通過對(duì)新媒體短視頻的制作、傳播、利用特點(diǎn)以及民辦高職院校在校大學(xué)生對(duì)于短視頻的使用現(xiàn)狀，把新媒體時(shí)代的短視頻傳播和思政育人高效結(jié)合起來，從而更進(jìn)一步拓寬思想政治教育的渠道。

有利于引起民辦高職院校對(duì)短視頻思政育人融合創(chuàng)新發(fā)展的重視，幫助其思考新媒體背景下以短視頻為載體的思政育人運(yùn)營模式，了解短視頻對(duì)民辦高職院校學(xué)生的價(jià)值觀和行為活動(dòng)的影響，用主流意識(shí)形態(tài)進(jìn)行引導(dǎo)滲透，明確思政工作為誰服務(wù)，如何服務(wù)好，從而更好地引領(lǐng)民辦高職院校學(xué)生在海量的短視頻內(nèi)容中作出正確的選擇和判斷。

國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

國內(nèi)目前研究情況分析。關(guān)于民辦高職院校短視頻思政育人的融合創(chuàng)新研究。作為新時(shí)代的寵兒，短視頻相比較其他新媒體產(chǎn)物，它的興起時(shí)間較晚，因此對(duì)于短視頻影響的更進(jìn)一步研究也就只能局限于短視頻自身。將新媒體時(shí)代背景下的短視頻作為一種傳播載體與其他學(xué)科的融合性、創(chuàng)造性研究卻少之又少，與此同時(shí)以短視頻為載體在民辦高職院校進(jìn)行思政育人的研究就更少，搜索如“高校”“短視頻”“文化育人”三個(gè)關(guān)鍵詞就共有7篇。但在中國知網(wǎng)上搜索“民辦高職院?！薄岸桃曨l”“文化育人”三個(gè)關(guān)鍵詞，搜索出的文獻(xiàn)為0篇，因此，民辦高職院校新媒體短視頻思政育人融合創(chuàng)新研究是一個(gè)有待進(jìn)一步研究的話題，同時(shí)這也值得我們?nèi)ゲ粩嗟?、系統(tǒng)地深入研究。

國外目前情況研究分析。關(guān)于文化育人的研究。西方國家在文化育人上，更加重視對(duì)公民進(jìn)行國家觀、英雄觀教育，體現(xiàn)在對(duì)公民的愛國主義思想文化的教育上。通過梳理相關(guān)資料，國外對(duì)公民愛國主義思想文化的教育大部分體現(xiàn)在：關(guān)于如何展現(xiàn)個(gè)人愛國主義教育的具體研究、如何研究愛國主義的教育方式和研究內(nèi)容。

本文的研究對(duì)象、研究內(nèi)容、擬突破的痛點(diǎn)和困惑

研究對(duì)象

新媒體交互性傳播時(shí)空背景下，媒介融合的快速發(fā)展促進(jìn)短視頻的高流量傳播，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，快節(jié)奏的視頻傳播對(duì)其影響潛移默化，尤其是對(duì)于民辦高職院校在校學(xué)生而言，相比較本科在校學(xué)生，?？茖W(xué)生學(xué)術(shù)性以及專業(yè)性學(xué)科學(xué)習(xí)興趣欠佳，知識(shí)素養(yǎng)相比較本科學(xué)生而言較弱。薄弱的學(xué)習(xí)氛圍從而導(dǎo)致他們對(duì)于短視頻的選擇以及依賴性較強(qiáng)。

協(xié)調(diào)多主體參與、多主題教育、正能量宣傳、多角度育人；深度融合新媒體空間下短視頻開展思政育人融合創(chuàng)新研究，必須堅(jiān)持主流核心價(jià)值理念引領(lǐng)，共同打造新時(shí)代民辦高職院校大學(xué)生思想政治教育的新平臺(tái)，不斷加強(qiáng)新媒體時(shí)代短視頻思政育人的針對(duì)性和高效性。

媒介融合環(huán)境之下開展短視頻與思政育人工作的創(chuàng)新研究；新媒體時(shí)代，短視頻的高流量傳播打破了當(dāng)代教育界傳受雙方因知識(shí)素養(yǎng)、環(huán)境差異、信息獲取不平等從而導(dǎo)致出現(xiàn)一種單向灌輸?shù)膶擂尉置?，給予了當(dāng)代在校大部分學(xué)生更多的主動(dòng)獲取渠道和新媒體發(fā)聲話語權(quán)，學(xué)生具有更強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)獨(dú)立性和新媒體網(wǎng)站中的自主表達(dá)欲望。對(duì)于民辦高職院校而言，一定要抓住這一機(jī)遇和挑戰(zhàn)，及時(shí)將短視頻育人理念融入高校學(xué)生思想政治教育日常，與此同時(shí)這也將成為民辦高職院校文化育人的新舉措和新機(jī)遇。

研究內(nèi)容

民辦高職院校學(xué)生思政教育工作與網(wǎng)絡(luò)短視頻的融合創(chuàng)新。民辦高職院校要切實(shí)準(zhǔn)確把握新媒體時(shí)代，泛視頻化對(duì)于當(dāng)代民辦高職院校學(xué)生思想理念和日常行為習(xí)慣的影響，用不斷創(chuàng)新發(fā)展的眼光尋找思想政治教育新素材和新載體，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，不斷豐富短視頻思政育人的形式，抓住信息化機(jī)遇，充分利用新媒體開展短視頻的思政文化育人工作，不斷促進(jìn)短視頻思政育人和傳統(tǒng)模式的思政育人高效融合，使短視頻思政育人機(jī)制成為開展民辦高職院校思想政治教育的第二課堂。通過短視頻這一最為直觀的視覺教育從而更好地引領(lǐng)高職院校學(xué)生樹立新思想、新理念，借助視頻評(píng)論、視頻在線彈幕等功能與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)交流，以趣味化、生動(dòng)化、形象化的育人方式，將短視頻進(jìn)一步拓展為新時(shí)代思政育人的新陣地。

與時(shí)俱進(jìn)主動(dòng)提升個(gè)人綜合思想政治教育素養(yǎng)。民辦高職院校思想政治教育工作者的教育思維理念方式要和新媒體時(shí)代快信息化的大學(xué)生相同步，不斷提升個(gè)人新媒體使用技能，不斷接收新時(shí)代媒介融合環(huán)境下視頻創(chuàng)作角度和技能技巧，具備一定的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新教育方法，緊密結(jié)合當(dāng)前新媒體的新特征，加強(qiáng)和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流過程中的技能技巧，增強(qiáng)創(chuàng)新課程思政教育的時(shí)效性和真實(shí)性。針對(duì)短視頻中出現(xiàn)的各種觀點(diǎn)、理念與新時(shí)代價(jià)值觀的碰撞，民辦高職院校的思想政治教育工作者一定要堅(jiān)定自身態(tài)度立場(chǎng)，自覺主動(dòng)用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝頭腦和指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，盡可能規(guī)避和消除因短視頻帶來的泛娛樂化影響，牢牢把握短視頻對(duì)民辦高職院校思政育人的主動(dòng)權(quán)。

擬突破的痛點(diǎn)和困惑點(diǎn)

研究痛點(diǎn)

加強(qiáng)高校思政核心價(jià)值觀對(duì)短視頻的正確引領(lǐng)，新媒體時(shí)代媒介高度融合更新，文化傳播手段多樣化，多元媒介手段的交流碰撞誕生了大批低俗、無價(jià)值甚至有負(fù)面影響的視頻信息，嚴(yán)重影響了當(dāng)今新媒體時(shí)代背景下弱智慧化大學(xué)生的價(jià)值觀塑造。尤其是對(duì)于民辦高職院校在校大學(xué)生而言，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)短視頻信息的真實(shí)性以及趣味性、重要性分辨率較低，知識(shí)素養(yǎng)欠佳，容易受視頻信息影響。從而高職院校思政教育工作者要堅(jiān)定立場(chǎng)，注重引導(dǎo)，堅(jiān)持主流核心價(jià)值觀引領(lǐng)短視頻思政育人建設(shè)，結(jié)合校內(nèi)校外各類短視頻資源，有力發(fā)揮其正面教育作用，進(jìn)一步提高新媒體時(shí)代短視頻對(duì)思想政治育人的感染力、宣傳力、和傳播力。

優(yōu)化民辦高職院校教育中的思政育人路徑。在短視頻育人模式中，高校思政教育工作者要善用新媒體技術(shù)，將短視頻思政育人模式打造成學(xué)生基本思想政治教育的另一工作新模式。創(chuàng)新教育教學(xué)形式，多措并舉，大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命紅色文化和社會(huì)主義新時(shí)代的先進(jìn)文化，不斷學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主核心價(jià)值觀以及開展紅色文化教育。抓好民辦高職院校的師資隊(duì)伍建設(shè)，通過培訓(xùn)、實(shí)踐制作、集中學(xué)習(xí)、模擬教學(xué)等多種形式，從而更好地提升思想政治教育工作者的綜合素質(zhì)以及專業(yè)素養(yǎng)。

研究難點(diǎn)

“火鍋化”信息時(shí)代育人實(shí)效如何提升。一方面，面對(duì)海量的網(wǎng)絡(luò)短視頻，大部分高職院校學(xué)生對(duì)信息缺乏正確的辨析能力，在“火鍋化”的信息海洋中容易迷失方向，從而走入認(rèn)知誤區(qū)。民辦高職院校如何通過思想政治教育創(chuàng)新課和各類有效的實(shí)踐活動(dòng)讓主流社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入學(xué)生日常行為習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的個(gè)人甄別信息能力，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定自身的文化自信。另一方面，在正能量、符合主流社會(huì)主義核心價(jià)值觀擴(kuò)大傳播的同時(shí)，部分低俗惡搞短視頻和網(wǎng)絡(luò)暴力短視頻對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀形成、人格塑造產(chǎn)生了一定意義上的消極影響，部分民辦高職院校就如何充分發(fā)揮對(duì)大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的引領(lǐng)缺乏一定的主動(dòng)引領(lǐng)和培養(yǎng)意識(shí)。

泛媒體化時(shí)代如何積極培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)作為。網(wǎng)絡(luò)自由化時(shí)代如何加大對(duì)于優(yōu)秀新媒體短視頻文化作品的制作和宣傳力度，從而真正幫助民辦高職院校學(xué)生樹立正面典型教育，培育“網(wǎng)絡(luò)主流”和“意見領(lǐng)袖”，真正發(fā)揮其示范引領(lǐng)的作用。需要各大高職院校積極鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生參與到短視頻的制作和宣傳中來，引導(dǎo)學(xué)生必須主動(dòng)出擊，以正當(dāng)、合理、客觀的方式參與到短視頻+高校思想政治教育工作中去；對(duì)于部分主觀、偏離主流社會(huì)主義核心價(jià)值觀的短視頻和不當(dāng)言論能夠旗幟鮮明地堅(jiān)決反對(duì)和批判。“網(wǎng)絡(luò)主流”和“意見領(lǐng)袖”要在正能量短視頻宣傳過程中積極主動(dòng)發(fā)聲，從而正面有效引導(dǎo)民辦高職院校在校大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不斷用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來進(jìn)一步凝心聚力，講好我們的青年故事、做好學(xué)生思想工作、實(shí)現(xiàn)文化自信、傳播好時(shí)代聲音。

本文的主要研究思路和研究方法

研究思路。通過理論分析、文獻(xiàn)調(diào)查了解短視頻的特點(diǎn)和民辦高職院校思政育人的現(xiàn)狀，分析出民辦高職院校以新媒體短視頻進(jìn)行思政育人的必要性與可行性，繼而通過問卷進(jìn)行調(diào)查及社會(huì)實(shí)踐，針對(duì)其施行過程中存在的問題和原因進(jìn)行分析，并提出對(duì)策建議，為民辦高職院校以新媒體短視頻為載體的思政育人融合創(chuàng)新研究提供參考和實(shí)質(zhì)性做法。

研究方法。文獻(xiàn)調(diào)研法。通過大量收集和高效整理關(guān)于新媒體時(shí)代短視頻和思政育人的著作、論文、高校短視頻作品等相關(guān)資料，從而對(duì)短視頻和民辦高職院校思政文化育人工作有一個(gè)總體上的理解和掌握。

調(diào)查分析法。運(yùn)用制作問卷的方法來了解民辦高職院校大學(xué)生對(duì)于短視頻的使用情況和民辦高職院校思政育人的現(xiàn)狀，以及是否有通過新媒體短視頻的方式進(jìn)行思政育人，為后期新媒體短視頻背景下思政育人的融合創(chuàng)新研究提供第一手可靠真實(shí)的數(shù)據(jù)資料。

社會(huì)實(shí)踐。組織學(xué)生通過比賽或校園活動(dòng)參加短視頻拍攝或錄制進(jìn)行實(shí)踐育人，營造正能量的校園文化。