陳春媚

（杭州市長(zhǎng)征中學(xué)，浙江 杭州 310001）

一、提高高中生的綜合素質(zhì)

在鋼琴演奏工作開展過程中，每一個(gè)人所彈奏出的音樂都是不同的效果，而不同效果的音樂傳遞到每一個(gè)聽眾的耳朵中，所體會(huì)到的音樂感悟也是不同的。所以這也代表每一個(gè)人在音樂聽覺的感知能力上都有著一定的差別，在傾聽鋼琴演奏的時(shí)候，有些人內(nèi)心和外在表情都是非常平淡的，能夠保持平靜的心情傾聽完整首樂曲;而有的人則會(huì)隨著演奏者彈奏鋼琴樂曲的變化，而轉(zhuǎn)變自己的心情和情緒，甚至在感人的部分還會(huì)潸然淚下。這樣能夠表示出，聽覺的感知能力能夠直接對(duì)人們的心態(tài)和整體的心情產(chǎn)生一定的影響。

在音樂這門美妙的藝術(shù)中，鋼琴演奏所表達(dá)的遠(yuǎn)不止是各個(gè)時(shí)代所涵蓋的一些文化內(nèi)容。里面還涵蓋了音樂創(chuàng)作人員，他自身獨(dú)具的素養(yǎng)和經(jīng)歷，而往往這些要靠演奏人員利用不同的音樂演奏形式傳遞給聽眾，進(jìn)而把這一文化得以傳承。在鋼琴演奏教學(xué)工作開展過程中，教師就可以要求高中生能夠結(jié)合自己對(duì)音樂的感知能力進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，通過自己的體會(huì)，認(rèn)真剖析每一首樂曲所具有的特點(diǎn)，深入掌握不同的鋼琴藝術(shù)作品中所包含的文化故事和修養(yǎng)，讓高中生能夠?qū)ψ髌穬?nèi)容有著深刻的理解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高自己的文化素養(yǎng)和鋼琴演奏能力。

二、加強(qiáng)高中生的音樂想象力

在鋼琴演奏教學(xué)工作開展的過程中，想要培養(yǎng)高中生音樂感知的綜合能力，還需要提高高中生對(duì)于演奏樂曲的想象力，每一個(gè)高中生的想象力都是不容忽視的，再加上高中生本身所具有的能力，所以教師在培養(yǎng)的過程中，想象力的提升能夠幫助高中生音樂感知能力的有效培養(yǎng)，而加強(qiáng)高中生想象力的這個(gè)目標(biāo)。可以在鋼琴的鍵盤上進(jìn)行無(wú)聲的練習(xí)，這種練習(xí)方法主要就是，要求高中生在演奏的過程中，不讓鋼琴鍵盤發(fā)出響聲，是通過動(dòng)作來(lái)演奏樂曲，憑借自己的想象力，想象出自己所演奏樂曲的特點(diǎn)和相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)而提高演奏的效果，使高中生更好地對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行理解和創(chuàng)作，把感知能力有效地融入到演奏工作之中，這也是對(duì)其音樂感知能力培養(yǎng)的有效方法。

通過無(wú)聲的訓(xùn)練，能夠讓高中生在聽覺和記憶上整體能力得到提高，同時(shí)在內(nèi)心對(duì)于音樂感知能力和樂曲的情感，在創(chuàng)作上也有所改善。在同樣的樂曲練習(xí)過程中，通過不同的訓(xùn)練方法和演奏情緒，高中生能夠想象出不同的音樂風(fēng)格，也能夠與這部樂曲所具有的背景和創(chuàng)作者的思想內(nèi)涵有所聯(lián)系。久而久之，就能夠讓高中生更好地感受到鋼琴音樂作品的具體意境，用心想象再現(xiàn)優(yōu)美鋼琴作品，培養(yǎng)高中生聽覺感知能力，使其更好地掌握鋼琴演奏的技巧。

三、鍛煉高中生的意志力

在完成鋼琴教學(xué)的過程中，無(wú)論是教師或者是家長(zhǎng)，都需要意識(shí)到，鋼琴是一種需要長(zhǎng)時(shí)間完成學(xué)習(xí)的樂器，短時(shí)間學(xué)習(xí)鋼琴，難以獲得家長(zhǎng)或者高中生想要的成果。很多家長(zhǎng)在讓高中生學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，既想要在短時(shí)間內(nèi)達(dá)成效果，一旦短時(shí)間之內(nèi)沒有達(dá)成效果，就會(huì)促使高中生對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)失去興趣，并且遭受到打擊。如果在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)和鋼琴老師都沒有給予高中生一定的自信心和幫助，就會(huì)導(dǎo)致高中生在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)失去興趣，一旦失去興趣，那么就難以幫助高中生更好的完成鋼琴學(xué)習(xí)。這種意志力的削弱，會(huì)直接促使其產(chǎn)生厭煩的情緒，那么對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)而言是非常不利的。在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中還需要注意到一點(diǎn)，雖然鋼琴是需要大幅度時(shí)間完成基礎(chǔ)練習(xí)，以及音準(zhǔn)和節(jié)奏感的把握，但是如果讓高中生長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)鋼琴，會(huì)導(dǎo)致其對(duì)鋼琴失去興趣，過于疲憊的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致整體效果下降。作為鋼琴教師以及家長(zhǎng)都需要注意到這一點(diǎn)。

在高中生完成鋼琴學(xué)習(xí)的過程中，很多家長(zhǎng)認(rèn)為加長(zhǎng)鋼琴的訓(xùn)練時(shí)間，可以幫助高中生提高鋼琴的學(xué)習(xí)技巧，并且復(fù)習(xí)更多的舊知識(shí)，在學(xué)習(xí)新的知識(shí)過程中也能夠快速的接受，但是卻忽略了一點(diǎn)，很多高中生的注意力集中時(shí)間相對(duì)于較短，并且意志力需要逐漸的提高，而不是需要一次性過長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，但是高中生運(yùn)用科學(xué)合理的方法學(xué)習(xí)和訓(xùn)練鋼琴，可以極大的提高自身意志力，這一點(diǎn)是無(wú)可置疑的。

四、舒緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

鋼琴是音樂的重要組成部分，是陶治性情的有效載體。高中學(xué)習(xí)也許是個(gè)人在求學(xué)經(jīng)歷中，最為枯燥和繁重的階段。在高中音樂教育中開展鋼琴教學(xué)，通過音樂教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生從鋼琴聲中，暫時(shí)忘卻學(xué)習(xí)的煩惱，隨著音樂的腳步，足不出教室，便可進(jìn)行一番心境開闊，精神愉快的思想之旅。而且音樂也可通過調(diào)節(jié)學(xué)生的緊張情緒，讓學(xué)生身體機(jī)能得到改善，可有效緩解身體疲勞感。同時(shí)，還有利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。《晉書·樂志》說：“是以聞其宮聲、使人溫良而寬大;聞其商聲，使人方廉而好義;聞其角聲，使人傾隱而仁愛;聞其微聲，使人樂養(yǎng)而好使;聞其羽聲，使人恭儉而好禮?！闭f明音樂有利于塑造個(gè)人健全性格與高尚情操的培養(yǎng)。以鋼琴為媒介，通過音樂教師的講解，可以讓學(xué)生走入音樂背后的情境，培養(yǎng)審美、鑒美的能力。而且，優(yōu)美的音樂旋律，可以洗滌、凈化個(gè)人的品性，讓學(xué)生能夠站在一個(gè)理性的角度審視自我，培養(yǎng)一種善惡分明的道德情懷和高尚自覺的價(jià)值認(rèn)同。

五、提高學(xué)生舞臺(tái)演奏經(jīng)驗(yàn)

高中生在舞臺(tái)進(jìn)行鋼琴?gòu)椬?，?shí)際上正是一種創(chuàng)造性的過程。學(xué)生將一首曲目完整地彈奏下來(lái)，并不單單只是機(jī)械化地搬來(lái)譜面上的內(nèi)容，而是將自己與所彈奏的曲目緊密地聯(lián)系在一起，從而進(jìn)行情感表達(dá)。一首優(yōu)秀的作品所要傳達(dá)的有其表面內(nèi)容，更多的則是潛在的更為豐富的感情。這種潛在的內(nèi)容就需要演奏者去結(jié)合自己的感悟與理解來(lái)進(jìn)行表達(dá)。這是需要演奏者大量的想象力與創(chuàng)造力的，如若沒有加之表達(dá)，那么這場(chǎng)演奏是沒有靈魂的、是空洞的。在鋼琴教學(xué)中，很有必要加入一些想象力的鍛煉，并且為提供高中生更多的演出機(jī)會(huì)，這樣才更能發(fā)揮高中生的創(chuàng)造力。鋼琴演奏中的心理因素也是很重要的，高中生一般會(huì)出現(xiàn)緊張、怯場(chǎng)、遺忘等狀況，針對(duì)這些問題有以下幾種培養(yǎng)方法。首先，俗話說“技高人膽大”，在平時(shí)的練習(xí)當(dāng)中將彈奏方法與技巧轉(zhuǎn)化為自己的本能反應(yīng)，只有基本功踏實(shí)上臺(tái)才不會(huì)犯怵；其次，對(duì)高中生進(jìn)行超負(fù)荷訓(xùn)練，在承受比自己能力高層次的訓(xùn)練，不光是會(huì)在演奏中游刃有余，還會(huì)使自己的心理緊張得到緩解；再次，提升孩子的自我效能感以及“積極”的暗示效能，老師與家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)學(xué)生經(jīng)常予以鼓勵(lì)，多欣賞音樂會(huì)。高中生的心理素質(zhì)強(qiáng)大了，才會(huì)產(chǎn)生更多靈活的富含想象與創(chuàng)造的想法。

六、培養(yǎng)藝術(shù)人才從而帶動(dòng)鋼琴文化發(fā)展

首先，通過鋼琴教育活動(dòng)能夠?qū)⒃揪哂休^為明顯客觀性質(zhì)的鋼琴文化轉(zhuǎn)換為一種主體性質(zhì)的文化，鋼琴學(xué)習(xí)者會(huì)在潛移默化中將與鋼琴文化相關(guān)的物質(zhì)文化、精神文化等升華為文化認(rèn)知，這樣一來(lái)，就可有效激發(fā)起鋼琴文化創(chuàng)新能力。其次，鋼琴教育活動(dòng)可將廣大人民群眾內(nèi)心深處的主體文化轉(zhuǎn)換成鋼琴客體文化，當(dāng)然這個(gè)過程往往具有長(zhǎng)期性，通常是以鋼琴音樂會(huì)、鋼琴講座、鋼琴培訓(xùn)會(huì)、鋼琴課堂情景等為載體來(lái)讓高中生體驗(yàn)到鋼琴文化的魅力，這對(duì)于鋼琴文化的創(chuàng)新也是有利的。與此同時(shí)，鋼琴文化也會(huì)反過來(lái)對(duì)鋼琴教育起到推動(dòng)作用，能夠更好地體現(xiàn)出鋼琴教育背后所蘊(yùn)藏的鋼琴傳播精神、鋼琴教育理念等。無(wú)論是高中鋼琴學(xué)習(xí)者，還是鋼琴教育者，均會(huì)或多或少受到鋼琴文化的影響，在潛移默化中對(duì)其學(xué)習(xí)鋼琴方式或教授鋼琴方式造成影響，這樣一來(lái)，既有利于增強(qiáng)鋼琴教學(xué)水平，又有利于更新鋼琴課堂教學(xué)理念。近些年來(lái)，我國(guó)鋼琴演奏者在很多國(guó)際性的鋼琴大賽中都斬獲了不少“驕人”的成績(jī)無(wú)論是獲獎(jiǎng)數(shù)量，還是獲獎(jiǎng)等級(jí)都極為可惜，這充分說明，鋼琴教育的進(jìn)步，在很大程度上也帶動(dòng)了鋼琴文化的可持續(xù)性發(fā)展。

七、體現(xiàn)學(xué)校綜合實(shí)力的途徑

良好的物質(zhì)條件是學(xué)校音樂教育發(fā)展的保證，很難想象一個(gè)沒有音樂基礎(chǔ)設(shè)施的學(xué)校能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。對(duì)于鋼琴而言，是貴族樂器，體積較大、價(jià)格較高，當(dāng)前并不是每個(gè)家庭都能承受購(gòu)買的。對(duì)于高中音樂教育而言，重視鋼琴的教學(xué)，一定程度上增加了學(xué)生的見識(shí)，提高學(xué)生的技能，同時(shí)也是體現(xiàn)了學(xué)校的綜合實(shí)力。因?yàn)楦咧袑W(xué)校在音樂方面基礎(chǔ)設(shè)施的優(yōu)差關(guān)鍵在于資金投入的大小，只有保證足夠的投入，才能購(gòu)買多架鋼琴，從而有效地改善教學(xué)設(shè)施，為音樂課堂教育和鋼琴教學(xué)活動(dòng)提供良好的物質(zhì)保證。隨著教改的進(jìn)一步推進(jìn)，新課程對(duì)音樂設(shè)備的要求也越來(lái)越高，為保障教學(xué)的順利進(jìn)行，在硬件設(shè)施方面至少要有專門的音樂教室及專業(yè)的教學(xué)工具，如：鋼琴和小提琴等，還要在學(xué)校圖書室單設(shè)一角，充實(shí)音樂書籍和視聽材料。如果條件允許，學(xué)校可以設(shè)立多功能音樂廳和練功房，讓學(xué)生們有練習(xí)和交流的平臺(tái)，這些地方都需要擺放鋼琴。因此，鋼琴在高中音樂教育的普及程度，側(cè)面反映了學(xué)校的綜合實(shí)力。