任燕

（遼寧省沈陽市鐵西區(qū)啟工街第二小學(xué)，遼寧 沈陽 110024）

一、益智器具的多元化，豐盈了數(shù)學(xué)課堂

益智器具種類繁多，可拼裝、拆卸，可組合設(shè)計(jì)情境，以其獨(dú)特的幾何特征和復(fù)雜的內(nèi)在關(guān)系，構(gòu)建起一系列既需要?jiǎng)邮植僮?，又需要積極思維才能加以破解的游戲性難題。它們以精確設(shè)計(jì)和多樣化的解法，誘導(dǎo)學(xué)生深度思考，去尋找最優(yōu)破解路徑和方法，符合小學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于動(dòng)手實(shí)踐，又不輕易服輸?shù)男睦?，從而更好的發(fā)展學(xué)生多方面思維潛能。益智器具不同于普通玩具，僅供休閑玩耍，放松娛樂；又不同于教具，單純的做教學(xué)輔助，促進(jìn)學(xué)生理解概念、原理、公式等知識(shí)。益智器具作為課堂教學(xué)載體，有明確的思維訓(xùn)練目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)。課堂上，當(dāng)小學(xué)生面對(duì)一個(gè)陌生且新奇的東西時(shí)，益智器具更能吸引他們的興趣，不同的年齡段有不同的選擇：適合低年級(jí)的拼一拼系列——百鳥蛋、七巧板；組合系列——魯班鎖、金字塔、俄羅斯方塊。適合高年級(jí)的巧放歸位系列——巧放小木塊、巧克力魔盒、智力魔珠。有培養(yǎng)學(xué)生逆推思維系列——智取王位、漢諾塔、迷宮玩具；有養(yǎng)成學(xué)生高級(jí)速算能力培養(yǎng)系列——數(shù)獨(dú)、九宮格、四宮格；還有適合動(dòng)手能力強(qiáng)的巧手解圍系列——九連環(huán)、鼠困梯環(huán)……益智器具真是五花八門，豐富多彩，它先是以鮮艷的線條吸引學(xué)生的視覺，再以靈活多變的擺組結(jié)合刺激學(xué)生的觸覺，幾何圖形重在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)空間認(rèn)知能力，三維拼圖則肩負(fù)著提高學(xué)生空間想象能力，在協(xié)調(diào)學(xué)生各部分機(jī)能的同時(shí)綜合提升學(xué)生智力、思考能力和身體協(xié)調(diào)機(jī)能，益智器具不愧是培養(yǎng)學(xué)生思考能力的百變金剛。

二、益智器具進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)原動(dòng)力

一個(gè)只有26 個(gè)小方塊組成的益智器具——魔方，以其玩法的多變性，從它問世起就讓眾多人對(duì)它著迷，它也因此被稱為世界上最經(jīng)典的三種游戲之一，風(fēng)靡世界。我在引領(lǐng)學(xué)生著迷于它之前，我先播放了一些三階魔方的競(jìng)技視頻，其中最快的魔方愛好者僅用5.66 秒就還原了一個(gè)三階魔方。5.66秒，那時(shí)深吸一口氣的時(shí)間而已，當(dāng)孩子們?cè)隗@嘆高手手眼神速的同時(shí)自然也想躍躍欲試，但是看起來簡(jiǎn)單做起來可沒那么容易，看著我的學(xué)生們手忙腳亂為一個(gè)彩色塊的錯(cuò)位而手足無措時(shí)，我說：同學(xué)們你們知道嗎，這個(gè)不起眼的小正方體，顏色被打亂后所能形成的組合多達(dá)4325 億億！如果不掌握訣竅隨意亂轉(zhuǎn)，一個(gè)人哪怕從宇宙大爆炸之初就開始玩魔方，也幾乎沒有任何希望將一個(gè)色彩被打亂的魔方復(fù)原。孩子們?cè)僖淮伪粩?shù)字驚呆了，我接著說，如果你也想體會(huì)這種行云流水的感覺不僅要善于觀察手指靈活，更得對(duì)魔方中的奧秘了然于胸才行?！澳Х揭灿袏W秘？”孩子們異口同聲地發(fā)出疑問。孩子們的求知欲一下被激發(fā)了。我讓一個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)要介紹了魔方的結(jié)構(gòu)、各部分的名稱之后，我和學(xué)生們就開始了拆卸三階魔方的工程。破壞容易，修復(fù)難?。≡诮M裝中我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說出三階魔方的六個(gè)面中，每個(gè)面都由6 個(gè)棱塊和8 個(gè)角塊組成，1 個(gè)中心塊是六個(gè)面公用的。確定中心塊顏色和方向位置后再逐一找到對(duì)應(yīng)顏色的各個(gè)棱塊，最后才能組裝角塊。了解了這些之后學(xué)生輕松的發(fā)現(xiàn)原來中心塊根本不會(huì)運(yùn)動(dòng)，所以整個(gè)三階魔方需要還原的塊數(shù)是20 塊，而且應(yīng)該是逐層還原，用分層法復(fù)原最好先確定底層。同學(xué)們各抒己見，紛紛表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法，魔方神秘的面紗一層層被揭開。在學(xué)生們暢所欲言之后老師再分別用文字、箭頭、字母等形式多樣的方法介紹旋轉(zhuǎn)方向，讓孩子們對(duì)查到的公式更加了解和接納。最后每一個(gè)學(xué)生都通過自己練習(xí)、嘗試、實(shí)踐中認(rèn)識(shí)公式，進(jìn)而體會(huì)到還原魔方的喜悅。在課堂中學(xué)生們通過“認(rèn)識(shí)器具——了解結(jié)構(gòu)——嘗試探究——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——逐層攻破”一系列的活動(dòng)過程，將玩、解、思、融的益智課堂活動(dòng)四步過程進(jìn)行了完美演繹。整節(jié)課下來沒有一個(gè)學(xué)生因?yàn)椴襟E繁瑣而放棄，而是越戰(zhàn)越勇，完全沉醉于這個(gè)變化無窮又手腦配合的運(yùn)動(dòng)中。

三、玩轉(zhuǎn)益智課堂，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信

對(duì)于小學(xué)生來說，玩是他們的天性，也是他們能夠高效認(rèn)識(shí)新事物的方法，玩中若能取勝那更是妙不可言，尤其是那些傳統(tǒng)課堂上難以得到認(rèn)可的學(xué)生如果能從益智課堂中受到贊許，得到成功的體驗(yàn)，將會(huì)極大程度提升其自信心。“智取王位”“華容道”“九連環(huán)”等益智器具其蘊(yùn)含的動(dòng)手實(shí)踐性得到更多學(xué)生的青睞，因?yàn)闊o關(guān)考試能力，學(xué)生更愿意投入精力深入鉆研，只要老師能從中找到合適的契機(jī)將之與課堂教學(xué)結(jié)合，鼓勵(lì)孩子之間通過游戲?qū)拈_發(fā)智力，將更有利于孩子的身心發(fā)展。

核心素養(yǎng)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，孩子的健康成長(zhǎng)既要有學(xué)習(xí)過程中成功的體驗(yàn)，也要有來自老師專業(yè)的引領(lǐng)，更需要學(xué)習(xí)成果匯報(bào)后的認(rèn)可與鼓勵(lì)。在課堂教學(xué)中善于運(yùn)用不同的益智器具進(jìn)行引導(dǎo)性教學(xué)，激發(fā)孩子們的求知欲，有效開發(fā)學(xué)生智力的同時(shí)增長(zhǎng)邏輯思維能力，讓他們?cè)趭蕵返耐瑫r(shí)提高自己的思考力，這將是我們每一位教師不容推卸的責(zé)任與使命。